淺議道德健康對心理健康的促進與發(fā)展

王雙

摘要：道德健康和心理健康在一定的方面來說目標是一樣的，都是旨在培養(yǎng)道德健康、觀念積極向上、各項素質(zhì)全能發(fā)展的社會公民。在一定條件下，道德健康和心理健康相互區(qū)別又相互聯(lián)系，二者相輔相成。在小學教育中，道德健康和心理健康教 育 也 是比較重要的，對小學生來說道德健康可以促進心理健康的良好發(fā)展。本文就淺談一下在小學教育中道德健康對心理健康的促進與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：道德健康 心理健康 促進 發(fā)展

一、道德健康與心理健康的簡要分析

道德健康旨在培養(yǎng)擁有健康道德的公民，它通過改善現(xiàn)有的環(huán)境（主要是人文環(huán)境，例如學校環(huán)境），運用一定的和道德健康有關(guān)的知識從思想和行為的方方面面上來培養(yǎng)公民高尚的道德修養(yǎng)。從學校的愛自己、愛父母開始逐漸到愛自然、愛祖國，甚至到熱愛世界、熱愛和平。在一步一步中切實加強自身的修養(yǎng)，最終成為一個有素質(zhì)有道德的人。

道德健康涉及我們生活的多個方面，"道"指的是生活中我們應該遵從的一些道理和原則。"德"指的是我們的品德。心理健康指的是我們的精神以及一些行為。因此，在生活中我們應該以道德健康為基礎(chǔ)，先好好學習道德健康，隨著道德健康的學習我們的心理健康教育就是非常輕松地一件事兒。道德健康促進心理健康教育的發(fā)展，沒有良好的道德健康教育就沒有良好的心理健康教育。

二、道德健康對心理健康的促進與發(fā)展

（一）心理健康的萌芽

在小學教育中由于小學生的年紀還小，比較容易有爭強好勝的心理，同時他們的進取意識也很積極，常常很在意自己的學習成績，自己給老師，同學留的映像是不是比較好，自己在班級的地位夠不夠好。一方面他們希望自己足夠出色，希望自己是一名同學羨慕老師喜歡家長放心的好學生，另一方面，由于年齡的原因，他們的自制力很差，常常不能控制好自己的言行舉止，長此以往就造成了他們進取心與 自制力相矛盾的場面。如果學生在學校的表現(xiàn)長期不能忍能好轉(zhuǎn)，那么這種矛盾還會逐漸加劇，長期這樣就比較容易造成學生的不自信，矛盾的心理， 因 此 ，在小學教育中老師應該定期組織小學生道德健康教育，引導小學生正確的看待問題。要熱愛自己，相信自己的能力，同時教導學生如何做到進取心與自制力和諧統(tǒng)一狀態(tài)。在日?；顒又?，老師也可以在言行舉止中恰當?shù)目洫勔幌聦W生的有些比較好的行為。在小學的學習過程中，大家都是整個班級體的成員之一，同學之間應該相互關(guān)愛，相互友善，老師應該為同學們盡量創(chuàng)造一個培養(yǎng)集體意 識的環(huán)境，可以多次組織形式多樣的集體活動或者各種比賽，在活動中要強調(diào)學生之間的互幫互助，活動結(jié)束后老師還可以根據(jù)學生的表現(xiàn)對活動進行評論。多舉行類似的活動后，學生就會在心里對集體意識有一個比較清晰的認識，也會養(yǎng)成樂于助人，與他人和諧相處的健康的道德品質(zhì)，在多次實踐后，學生也會學到該如何處理自己與他人的關(guān)系，如何與別人相處，這些都有助于學生心理健康的培養(yǎng)。

（二）促進心理健康的發(fā)展

由于現(xiàn)在的學生較大部分是獨生子女，在家里都是要什么父母給什么，使得小學生從小就養(yǎng)成了一些不好的習慣，并且阻礙了學生的發(fā)展。在小學道德健康教育中，老師可以多次舉行課 外 活 動 ， 一方面老師可以加 強 與小 學 生 之 間 的 溝通和交流，更進一步的了解學生，有助于以后工作的開展。另一方面，這種做法可以幫助學生敞開心扉，在活動中多多和同學進行交流，有助于大家相互學習，在活動中，增加一些趣味性的小游戲，制作一些獎品可以增強學生的競爭意識，同時在活動中，免不了大家要進行合作，還可以培養(yǎng)學生互愛、互助、友善的優(yōu)秀思想品格。在活動中學生可以完全放松，進行友好交流，這有利于培養(yǎng)學生開朗樂觀的性格，有助于學生的健康成長。

在小學教學中，由于每個人的學習能力不同，可能一些學生的學習成績沒那么好，這容易使他們產(chǎn)生自卑的心理，因此，老師在教學過程中，不僅僅要關(guān)注學習較好的學生，更應該關(guān)注那些學習成績不是很好的學生，應該對他們進行耐心的指導，和他們進行細致的交流，幫助他們解決一些問題，引導他們樹立正確的學習態(tài)度和健康的心理狀態(tài)。在教學過程中，老師要細心觀察學生的一些行為以及內(nèi)心世界，要及時的幫助學生引導學生樹立積極健康的心理狀態(tài)。

每個學生都是獨一無二的個體，他們都有不同的性格與特點，在小學教學過程中，老師應該走到學生中，與學生打成一片，做學生的朋友，與他們共同學習，見證他們的成長與進步。在教學中，老師應該適時的給予學生鼓勵和掌聲，這有利于培養(yǎng)學生開朗的性格，也能使學生變得友善，同時也會比較自信，經(jīng)常鼓勵贊美學生有利于培養(yǎng)學生的感恩之心，有利于學生在以后的生活中熱愛自己熱愛他們，形成健康的心理狀況。

三、結(jié)語

在生活中，道德健康和心理健康總是相輔相成的，而道德健康涉及生活中的多個方面，在小學教育中我們應該從多個方面做起，利用生活中的道德健康促進學生養(yǎng)成健康的心理。

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（作者單位：吉林省遼源市東遼縣遼河鎮(zhèn)宴平鄉(xiāng)中心小學校）