試析法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)困境及突破渠道

摘要：本文首先闡述了法學(xué)專業(yè)大學(xué)生面臨的就業(yè)困境，進(jìn)而分析了導(dǎo)致法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)困境的因素。并從深化法學(xué)教育教學(xué)改革、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生正確的就業(yè)觀、統(tǒng)籌控制招生規(guī)模四個(gè)方面提出了法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)困境的突破渠道，從而解決法學(xué)大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：法學(xué)專業(yè) 大學(xué)生 就業(yè)困境 突破渠道

近些年，由于社會(huì)的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了一些新興的專業(yè)，對(duì)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)造成了一定的影響，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生由于就業(yè)面較窄，就業(yè)率一直較低。分析法學(xué)專業(yè)學(xué)生面臨的問(wèn)題，并分析造成法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施，是當(dāng)前解決法學(xué)專業(yè)就業(yè)困難的重要途徑，從而使法學(xué)專業(yè)大學(xué)生逐漸突破就業(yè)的困境。

一、法學(xué)專業(yè)大學(xué)生面臨的就業(yè)困境

（一）法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率落后

從上世紀(jì)九十年代末開(kāi)始，很多新興的專業(yè)出現(xiàn)，也與越來(lái)越多的職業(yè)與時(shí)代的發(fā)展契合的很好，對(duì)法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生造成了一定的打擊，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題已存在多年，2005年，法學(xué)專業(yè)甚至成為各專業(yè)就業(yè)率的最后一名。其中重要的原因是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生無(wú)法找到對(duì)口的工作，法學(xué)人才的就業(yè)方向相對(duì)較窄，很多學(xué)生在畢業(yè)后從事的工作與專業(yè)都不對(duì)口，但是法院、檢察院等機(jī)構(gòu)對(duì)于人才的需求有限，以至于很多學(xué)生沒(méi)有辦法從事理想的職業(yè)。也有一部分學(xué)生堅(jiān)持在法律專業(yè)方面深造，深造之后也不一定會(huì)有合適的就業(yè)機(jī)會(huì)，在一定程度上也影響了就業(yè)。

（二）法學(xué)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)供求失衡

很多的高校為了打造綜合性的學(xué)校，逐漸開(kāi)設(shè)法律專業(yè)，但是這其中的很多學(xué)校都不具備法學(xué)專業(yè)的辦學(xué)條件，學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和法學(xué)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生相比還存在著一定的弱勢(shì)，但是法學(xué)專業(yè)的招生人數(shù)和范圍在整體上還在整體擴(kuò)大，以至于畢業(yè)生的數(shù)量和市場(chǎng)的需求嚴(yán)重失衡。同時(shí)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)地域流向不均衡，大部分學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候都會(huì)選擇較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，能夠有更好的職業(yè)前景，也能夠有更高的薪水。在近些年，由于國(guó)家的西部大開(kāi)發(fā)，西部對(duì)于法學(xué)人才的需求逐漸增加，但是大部分學(xué)生不愿意放棄東部沿海地區(qū)和發(fā)達(dá)城市的就業(yè)環(huán)境，這也就導(dǎo)致了東部地區(qū)眾多畢業(yè)生爭(zhēng)搶同一個(gè)職位，西部的職位有很大的空缺，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)地域流向十分不均衡。

二、導(dǎo)致法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)困境的因素

（一）教學(xué)與就業(yè)觀念落后

造成法學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境的原因有很多，一部分人認(rèn)為，主要在于法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)定位錯(cuò)誤，也有的人認(rèn)為是課程設(shè)置僵化，教育部的有關(guān)課程設(shè)置的規(guī)定只是為法學(xué)專業(yè)缺了一些核心課程，但很多學(xué)校將其作為全部的課程，缺少在其基礎(chǔ)上做出的一定的拓展。很多出現(xiàn)的新型行業(yè)都給現(xiàn)代法學(xué)教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。一部分學(xué)校的師資配置單一，缺少相應(yīng)的“雙師型教師”，很多教師只能夠?yàn)閷W(xué)生講解相應(yīng)的理論，無(wú)法滿足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的需求。很多教師的教學(xué)方式陳舊，過(guò)于突出教師的主導(dǎo)地位，很多學(xué)生缺少相應(yīng)的實(shí)踐能力。同時(shí)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)的就業(yè)觀念僵化只想在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)從事專業(yè)相關(guān)的工作，卻忽略了積累工作經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重影響學(xué)生的就業(yè)。

（二）評(píng)價(jià)機(jī)制失衡

高校的辦學(xué)水平能夠從多個(gè)角度體現(xiàn)，但其中最受關(guān)注的就是高校的就業(yè)率，這種對(duì)于高校辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)機(jī)制在一定程度上影響了高校的發(fā)展，也直接影響了法學(xué)專業(yè)的發(fā)展，為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了錯(cuò)誤的崗位供給認(rèn)識(shí)。大部分職業(yè)都受到國(guó)家的政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響。學(xué)校并無(wú)法把控這些因素，也沒(méi)有辦法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求為學(xué)生提供就業(yè)崗位，因此需要提升學(xué)校的辦學(xué)水平。同時(shí)很多學(xué)校都會(huì)提前設(shè)置就業(yè)統(tǒng)計(jì)時(shí)間，使得對(duì)于學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確，很多學(xué)生在畢業(yè)之后并不想直接就業(yè)，但是學(xué)校為了就業(yè)率會(huì)用各種方式讓學(xué)生就業(yè)，在一定的程度上還會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。這種強(qiáng)迫學(xué)生就業(yè)的方式使學(xué)生無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)找到稱心的工作，也對(duì)學(xué)生日后的就業(yè)產(chǎn)生一定的影響。

三、法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)困境的突破渠道

（一）深化法學(xué)教育教學(xué)改革

法學(xué)專業(yè)同時(shí)包括很多的專業(yè)分支，雖然在整體上都屬于法學(xué)專業(yè)，但是各專業(yè)之間仍然存在著一定的差異，因此，學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程要將各個(gè)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，形成不同的教學(xué)體系，同時(shí)要在開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課與專業(yè)的基礎(chǔ)上開(kāi)展相應(yīng)的選修課，選修課應(yīng)選擇一部分較為綜合的科目，例如一些綜合實(shí)訓(xùn)課程，或者是一些結(jié)合當(dāng)?shù)氐赜蛱厣恼n程，同時(shí)在課程設(shè)置方面，不能拘泥于法學(xué)專業(yè)的課程，也要適當(dāng)開(kāi)展一些其他先關(guān)學(xué)科的課程，如管理學(xué)等等，從課程設(shè)置方面入手完善人才培養(yǎng)方案。其次，要在教學(xué)過(guò)程中推進(jìn)教學(xué)方式的改革，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式通過(guò)模擬法庭、社會(huì)實(shí)等方式，使之逐漸充實(shí)，逐漸能夠被學(xué)生接受。同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)同時(shí)，也要著手培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)司法考試，幫助學(xué)生盡早取得司法工作的資格。最后學(xué)校要注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該模擬相應(yīng)的法律場(chǎng)所，并和一些法律事務(wù)所建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供全方位的教育實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

當(dāng)前的很多學(xué)校的法學(xué)專業(yè)在教學(xué)方面依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)側(cè)重上依然以理論為主，使學(xué)生在掌握一定的知識(shí)后并沒(méi)有合適的方式進(jìn)行應(yīng)用，使得學(xué)生在畢業(yè)之后有著扎實(shí)的理論知識(shí)，但是與一些職業(yè)的實(shí)際要求并不符合，這就需要學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中要注重同步提升學(xué)生的理論能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠熟練的應(yīng)用所學(xué)習(xí)到的法律知識(shí)。適當(dāng)增加實(shí)踐課程比重，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新思維。很多法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生迫于就業(yè)壓力，將主要的學(xué)習(xí)重心都放在就業(yè)上面，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中也沒(méi)有發(fā)揮實(shí)習(xí)的真正作用，很多學(xué)生都是在實(shí)習(xí)的過(guò)程中尋找機(jī)會(huì)在實(shí)習(xí)單位工作的機(jī)會(huì)，而忽略了進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)的積累。學(xué)校要為學(xué)生講解實(shí)習(xí)的重要性，使學(xué)生能夠用積極的心態(tài)面對(duì)實(shí)習(xí)或?qū)嵺`工作，并積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 要盡可能地實(shí)施因材施教，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，多為學(xué)生安排相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生能夠進(jìn)入法院、事務(wù)所等學(xué)習(xí)相關(guān)的訴訟、審判等相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立的處理相關(guān)的案件，使學(xué)生所具有的相關(guān)技能能夠符合職業(yè)發(fā)展的要求。

（三）培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生正確的就業(yè)觀

受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)方面受到一定的限制，很多學(xué)生甚至家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)習(xí)法律專業(yè)就要到相應(yīng)的單位工作；一部分學(xué)校則認(rèn)為學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)就只需要學(xué)習(xí)法學(xué)相關(guān)的知識(shí)，不需要接觸其他專業(yè)的知識(shí)，這些想法都存在一定的局限性，使得法學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面嚴(yán)重受到限制。在多元化的社會(huì)背景下，相關(guān)專業(yè)與從事職業(yè)并非必然統(tǒng)一，很多的職業(yè)都有著很多的發(fā)展方向。學(xué)生就業(yè)要受到多重因素的綜合影響，同時(shí)法律職業(yè)服務(wù)領(lǐng)域具有多元性與廣泛性，在任何崗位的工作都會(huì)成為一種經(jīng)驗(yàn)的積累。學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分專業(yè)就行指導(dǎo)，同時(shí)扭轉(zhuǎn)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的不良就業(yè)觀，幫助學(xué)生逐漸了解其他職業(yè)的發(fā)展前景以及相關(guān)要求，幫助學(xué)生擴(kuò)大就業(yè)面。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念已經(jīng)不能適合時(shí)代發(fā)展需要。隨著社會(huì)的發(fā)展，很多職業(yè)之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，僅僅掌握職業(yè)相關(guān)的技能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)關(guān)系對(duì)法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生提出了更高的要求。在處理相關(guān)的案件的同時(shí)要求法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生能夠?qū)Π讣嫘袠I(yè)或領(lǐng)域有所了解，并能夠準(zhǔn)確的收集相應(yīng)的具體資料，逐漸形成新型的復(fù)合型法學(xué)專業(yè)。

（四）統(tǒng)籌控制招生規(guī)模

近些年，法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生越來(lái)越多，導(dǎo)致待就業(yè)的人數(shù)逐漸增加，但是在質(zhì)量上卻是參差不齊，很多學(xué)生雖然是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)，但是大都不符合一些職業(yè)的要求，這樣導(dǎo)致大量的人才流失，針對(duì)這樣的情況，有關(guān)部門(mén)要從學(xué)校的招生入手，制定詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一些教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的學(xué)校應(yīng)及時(shí)取消其招生資格，同時(shí)要對(duì)學(xué)校的硬件軟件以及師資力量都進(jìn)行一定篩選，保證學(xué)學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模能夠得到一定的控制。同時(shí)有關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)人才進(jìn)行宏觀的調(diào)控，對(duì)學(xué)校的招生人數(shù)進(jìn)行嚴(yán)格的控制，保證培養(yǎng)人才的質(zhì)量而不是數(shù)量。同時(shí)在國(guó)家進(jìn)行西部大開(kāi)發(fā)的同時(shí)，也要大力在西部創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供一定的優(yōu)惠政策吸引學(xué)生在西部就業(yè)，一方面能夠平很溝通該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)差距，另一方面，還能夠緩解法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生面臨的就業(yè)困境進(jìn)行分析得知，當(dāng)前社會(huì)背景下法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率落后、就業(yè)市場(chǎng)供求失衡。由于教學(xué)與就業(yè)觀念落后、評(píng)價(jià)機(jī)制失衡導(dǎo)致了法學(xué)專業(yè)大學(xué)生處于就業(yè)困境。通過(guò)深化法學(xué)教育教學(xué)改革、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生正確的就業(yè)觀、統(tǒng)籌控制招生規(guī)模等手段能夠幫助法學(xué)專業(yè)大學(xué)生逐漸突破就業(yè)困境，從根上解決就業(yè)難的問(wèn)題。

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（作者簡(jiǎn)介：庫(kù)小貝，河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：法學(xué)教育。）