加強(qiáng)黨校黨建理論教學(xué)工作的措施

姜山

摘要：“十九大”背景下黨校創(chuàng)新黨建理論教學(xué)工作已成為迫在眉睫的事情。加強(qiáng)黨校黨建理論工作的重點首先要堅持黨性原則，要把黨性與科學(xué)性做到有效的統(tǒng)一、政治性和學(xué)術(shù)性做到統(tǒng)一，使重大的政治理論與政治原則問題和中央保持統(tǒng)一，處理好政治紀(jì)律和解放思想的關(guān)系。同時還需要理論與實際相結(jié)合，善于總結(jié)社會重點、難點和焦點問題，正確運用理論依據(jù)分析解決問題，給黨課教學(xué)提供真實例證。本文就此展開論述。

關(guān)鍵詞：十九大 黨校教學(xué) 黨建理論

黨建教學(xué)是黨校系統(tǒng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特色學(xué)科，也是黨性教育在黨校學(xué)習(xí)的主要課程，其具有較高的社會需求。在黨建教學(xué)中要不斷加強(qiáng)黨校教師的教學(xué)水平，使其對黨建學(xué)科的鮮明特色有所把握和了解，提高自身境界，為黨建課教學(xué)做好理論支持，更好的講出新時代新黨建的新風(fēng)采。

一、黨建教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出鮮明的政治性

黨校黨建教學(xué)是具有極強(qiáng)政治性教育的學(xué)科，和黨的事業(yè)緊密相連。尤其黨性教育是黨校教育中的重要環(huán)節(jié)，也是黨校教育的主題思想，和其他教育有所區(qū)別。如何在黨建教學(xué)中講好黨建課程，就要求把堅持黨性與科學(xué)性統(tǒng)一起來、政治性與學(xué)術(shù)性統(tǒng)一起來。在重大的原則問題上必須與中央保持高度統(tǒng)一的原則，通過學(xué)院反饋和調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在黨建課程教學(xué)中，比較受歡迎的黨課教學(xué)模式是哪些既能堅持黨性，有能解放思想、實事求是，不受傳統(tǒng)束縛的教學(xué)課題。堅守黨性原則在意識形態(tài)上必須站穩(wěn)政治立場，有鮮明的旗幟，同時還需要開拓視野，不被傳統(tǒng)觀念所拘泥，敢于發(fā)聲，解放思想，大膽嘗試，敢于直面社會熱點問題，提出新的思想和新的觀念，因此黨建理論教學(xué)中，要站咱政治的制高點，旗幟鮮明的確立黨性中的政治性。

二、要樹立與時俱進(jìn)的創(chuàng)新性教學(xué)方法

在黨建學(xué)科中最具新明特征的就是無論在那個時代，都具有獨特的時代感和與時俱進(jìn)的步伐特征，馬克思主義從建立共產(chǎn)黨學(xué)說到建立俄國無產(chǎn)階級政黨再到我們黨的歷史轉(zhuǎn)變，都離不開與時代的進(jìn)步和理論與實踐的創(chuàng)新。因此在黨課教授中，與時俱進(jìn)是黨建課程的新明特征，教學(xué)老師要抓住這樣特點，不能老套的照本宣科，把報紙或書本的東西死搬硬套的讀給學(xué)生，使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，鑒于此，在教學(xué)中應(yīng)著重抓住一下幾點；第一、通過歷史視角把握黨建與時俱進(jìn)的脈絡(luò)：在黨課的講述上中，教師首先從黨的歷史視角出發(fā)，縱觀馬克思主義黨的學(xué)說，黨在各個歷史節(jié)點的發(fā)展中，都具有與時俱進(jìn)的特征，如中國共產(chǎn)黨在思想建設(shè)時期，要將毛澤東思想建設(shè)放在第一位，著重講述思想建黨理論。在黨的作風(fēng)建設(shè)講授時要清晰抗戰(zhàn)時期毛澤東提出的黨的建設(shè)應(yīng)“具有中國作風(fēng)和中國氣派”，及“要用延安作風(fēng)打敗西安作風(fēng)”的歷史背景，并從中汲取教訓(xùn)，反觀歷史無論是鄧小平時代的制度建設(shè)還是胡錦濤時期的反腐倡廉建設(shè)到現(xiàn)在習(xí)近平總書記提出的紀(jì)律建設(shè)，都與時代的發(fā)展和歷史發(fā)展的要求不謀而合。第二、根據(jù)時代特征把握黨建與時俱進(jìn)的創(chuàng)新理論：我們黨在每個時期的發(fā)展，都有各個時期所面臨的國情、黨情的時代特征，中國共產(chǎn)黨的發(fā)展以建立中國特色的社會主義為長期的間距歷史任務(wù)，我們站在歷史的制高點，不難發(fā)現(xiàn)在新的歷史條條件下，黨和國家面臨著巨大的執(zhí)政、改革、市場經(jīng)濟(jì)和外部環(huán)境等總要的考驗，因此黨在任何時期的發(fā)展都不能脫離群眾，更不能消極腐敗，黨員干部要牢記使命，干凈黨內(nèi)政治環(huán)境，構(gòu)建風(fēng)清氣正的黨內(nèi)政治生態(tài)建設(shè)。第三、從歷史方位把握黨建與時俱進(jìn)理論創(chuàng)新：中國共產(chǎn)黨建黨以來，黨的歷史方位發(fā)生了幾次重要的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中要把歷史標(biāo)記、時代色彩和問題導(dǎo)向等背景關(guān)系搞清楚，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)豐富教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)中要體現(xiàn)出黨建學(xué)科實踐性特征的應(yīng)用性

黨建教學(xué)屬于實踐性應(yīng)用學(xué)科，因此黨建教學(xué)要結(jié)合實際，把理論和實際聯(lián)系起來，對應(yīng)當(dāng)前我國的時代特征和國情變化，避免在教學(xué)中出現(xiàn)理論脫離實踐的現(xiàn)象，關(guān)注社會重大熱點問題，將理論和實踐結(jié)合起來，回答社會焦點問題，分析和解析社會熱點難點問題。

（一）運用理論分析現(xiàn)實問題

在黨課講授中，要將理論知識進(jìn)行科學(xué)的概況，并把理論與現(xiàn)實中的問題進(jìn)行相互結(jié)合分析，使學(xué)員在學(xué)習(xí)中，對理論知識不斷加深認(rèn)知感受，并且提高自己的認(rèn)知程度，在以后的工作中會隨時將多學(xué)理論和自己的工作生活聯(lián)系起來，不斷檢索自己的行為規(guī)范，達(dá)到知行合一的效果。

（二）將理論分析與社會熱點難點問題結(jié)合

在黨建問題中，有許多熱點難點問題比較集中且解決難度大，不管使理論解析和是實踐解決都可能存在各種困難，因此解決號黨建難點熱點問題授課老師必須將強(qiáng)學(xué)院的引導(dǎo)，一般情況下要求老師要有獨特的論點和論據(jù)，在論述中求勝。在講課中需要由淺入深循序漸進(jìn)，調(diào)動學(xué)院的學(xué)習(xí)積極性，由表及里，形象生動的展開教學(xué)工作。

（三）在講課時要多運用例證解析

黨建課程的學(xué)習(xí)中，教師要恰當(dāng)?shù)倪\用實例在授課中進(jìn)行引用，所選的案例應(yīng)當(dāng)具有針對性、典型性、可信性、風(fēng)趣行。結(jié)合課程實際內(nèi)容，把生活中的事例加入幽默的元素，講述給大家，加深大家的理解印象，使教學(xué)活動變得風(fēng)趣活躍。比如，現(xiàn)在比較熱的“十九大”，有一篇名為“感悟十九大報告的‘三遠(yuǎn)”的稿子，我們通常會認(rèn)為山有三遠(yuǎn)“高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)”。而這里講到的“三遠(yuǎn)”中：高遠(yuǎn)主要指思想高度；深遠(yuǎn)主要指歷史深度；平遠(yuǎn)主要就空間廣度而言?；蛟S有的人剛看到這篇稿子會覺得夸大，但是細(xì)想則不然，這是對其核心思想的總結(jié)和展示，十九大的內(nèi)容貫穿于中華民族的過去、現(xiàn)在和未來，為人們勾勒出新時代的美好藍(lán)圖，這也是中華民族的奮斗目標(biāo)。而且這個話題非常契合教學(xué)內(nèi)容。例如，國家領(lǐng)導(dǎo)人出訪、政府報告、國家會議召開、國際爭端或者戰(zhàn)爭等內(nèi)容都可以引入課堂，作為當(dāng)前熱點話題與學(xué)生進(jìn)行交流討論，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時吸引學(xué)生興趣，從而達(dá)到對學(xué)生的教育目的。

四、結(jié)語

綜上所述加強(qiáng)黨校黨建工作具有十分重要的作用，同時在教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合以上三點方法的結(jié)合和運用，確保教學(xué)質(zhì)量，提升黨建教學(xué)工作的落實。

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（作者單位：中共長春市九臺區(qū)委黨校）