中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中視頻教學(xué)模式的具體應(yīng)用

馬其玲

摘 要 隨著時(shí)代的發(fā)展，許多基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，人類社會(huì)中許多工作模式都在不斷升級(jí)，擺脫過(guò)去的那種低效率的狀況，進(jìn)而發(fā)展成為今天更加高效的工作模式。微視頻教學(xué)模式便是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展下的產(chǎn)物，其在教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，并且收到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)微視頻教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中也得到了深入且廣泛的運(yùn)用，借助于微視頻，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改變了過(guò)去的那種低效率的教學(xué)狀況。

關(guān)鍵詞 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；視頻教學(xué)模式；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）02-0237-01

微視頻是老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將所要講解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的編排，錄制成一個(gè)短小的視頻，讓學(xué)生在課上或是課下進(jìn)行觀看，從而對(duì)他們學(xué)習(xí)好書(shū)本上的內(nèi)容起到很好的助力作用。從形式來(lái)說(shuō)，微視頻是一種介于閱讀文本和觀看電影之間的一種接受信息的方式。和文本相比其更加的豐富有趣，和電影相比其內(nèi)容更有針對(duì)性。通過(guò)這種方式，更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生在一種相對(duì)輕松愉悅的環(huán)境下積極的吸收知識(shí)，接受信息。

一、在聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

微視頻教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式都需要需教師在上課之前進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的備課，根據(jù)本節(jié)課的具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的編排和設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)以最為完美的形式將所要教授的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，真正的讓微視頻這種新型的教學(xué)手段服務(wù)于廣大的師生，提高中職計(jì)算機(jī)課堂的課堂質(zhì)量。為了做到更好的把書(shū)本上的內(nèi)容做一個(gè)相對(duì)完美的呈現(xiàn)，在微視頻的錄制之前，需要老師進(jìn)行發(fā)散性的思維，積極的去聯(lián)系實(shí)際，讓書(shū)上所教的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生交集。學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候，能夠?qū)?shū)上所提到的具體的理論知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，積極的進(jìn)行思考。基于計(jì)算機(jī)這門(mén)課程自身的特性，天然的需要在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)?shí)踐與理論有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能夠收到較好的學(xué)習(xí)效果。

在計(jì)算機(jī)的具體的教學(xué)中，需要學(xué)生能夠?qū)W會(huì)并熟練的使用各種計(jì)算機(jī)軟件，比如：常用辦公軟件、C語(yǔ)言、Flash、VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等等。通常情況下，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的編排設(shè)計(jì)情況直接的決定著教學(xué)效果的好壞。所以在具體的微視頻教學(xué)模式的課堂中，教師需要將各種軟件的使用方面的知識(shí)有機(jī)的融入到微視頻的內(nèi)容里面。以便學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候，還能夠掌握到各種軟件的具體操作和使用方面的知識(shí)。

在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以先提供一個(gè)成熟的設(shè)計(jì)作品作為范例，將該范例作品的具體的制作過(guò)程以視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于中間的關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，可以選擇做成單獨(dú)的小片段來(lái)重點(diǎn)的呈現(xiàn)，以便給學(xué)生提供一個(gè)全面而細(xì)致的觀賞體驗(yàn)。另外為了學(xué)生能夠清晰的掌握中間所涉及到細(xì)節(jié)性的知識(shí)點(diǎn)，老師可以配套的做一個(gè)簡(jiǎn)略得當(dāng)?shù)腜PT，讓學(xué)生作為參考。

二、細(xì)化書(shū)本知識(shí)，合理擷取教學(xué)內(nèi)容

微視頻作為一種相對(duì)高效的教學(xué)手段，雖然擁有許多的優(yōu)點(diǎn)，但在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中依然有許多的不足之處。其最大的局限性就在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體的選擇上，實(shí)際的教學(xué)中，往往有許多的教師為了單純的追求知識(shí)點(diǎn)覆蓋的全面，在錄制視頻的時(shí)候，很生硬的往上上套，這樣可能會(huì)使得教學(xué)效果適得其反。

通常情況下，需要學(xué)生掌握的東西有很多，但若是在錄制微視頻的時(shí)候，教師不加選擇的都加進(jìn)去，很多的時(shí)候會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得面面俱到，但是會(huì)顯得雜亂無(wú)章，并不能很好的掌握視頻上所涉及到的知識(shí)點(diǎn)。因而在實(shí)際的錄制視頻當(dāng)中，書(shū)上的內(nèi)容不可能全部都加進(jìn)去，需要老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)掌握難度以及實(shí)用性的不同，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)做出甄選。

選出該呈現(xiàn)的自身點(diǎn)之后還不夠，還需要老師進(jìn)行積極的思考，根據(jù)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體的特性，選擇合適的呈現(xiàn)方式。有些適合以電子圖表的方式來(lái)呈現(xiàn)，有些則可能適合以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)。只有針對(duì)具體的內(nèi)容選擇合適的呈現(xiàn)方式，才能夠給學(xué)生一個(gè)良好的觀賞效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、落實(shí)教學(xué)，凝聚多方智慧

微視頻教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)方法，在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)實(shí)踐中還沒(méi)有得到一個(gè)相對(duì)成熟的應(yīng)用。在此種情形下，為了得到一個(gè)較好的教學(xué)效果，需要各個(gè)任課教師多進(jìn)行交流，適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法方案，落實(shí)教學(xué)，切實(shí)的使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平能夠得到一個(gè)質(zhì)的提升。

對(duì)此，相關(guān)的任課教師可以自發(fā)的組成一個(gè)專門(mén)的教研小組，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，集中群智，來(lái)制定出一套切實(shí)可行的微視頻教學(xué)方法。比如在進(jìn)行VB語(yǔ)言設(shè)計(jì)的教學(xué)的時(shí)候，可選擇用微視頻的方式向?qū)W生們展示一個(gè)由VB語(yǔ)言設(shè)計(jì)出來(lái)的一個(gè)小游戲。以這個(gè)小游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，去有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生對(duì)該內(nèi)容擁有了一個(gè)強(qiáng)烈的興趣的時(shí)候，老師再在適時(shí)的從事理論方面的教學(xué)。如此由形象到抽象，由淺入深，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上再結(jié)合以理論教學(xué)，一定可以收到良好的教學(xué)效果。很多時(shí)候，一個(gè)真正適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法并不是單憑一個(gè)老師想出來(lái)的，需要多個(gè)老師之間，以及老師和同學(xué)之間的有效的溝通的基礎(chǔ)上，才逐漸形成的。

新時(shí)代的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)借助于微視頻這一教學(xué)方式，逐漸的擺脫了過(guò)那種單調(diào)而呆板的教學(xué)狀況，使得課堂變得更加的有了活力，變得更加的生動(dòng)有趣了許多。在課堂上，教師可以利用微視頻將書(shū)上的內(nèi)容做一個(gè)形象的展示，從而使得學(xué)生能夠更加的輕松的掌握住這些所謂的重難點(diǎn)，極大地提高了學(xué)生的效率，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣投入到計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

參考文獻(xiàn)：

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