基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下中職教學模式改革策略研究

盧煒

摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各個領(lǐng)域都在享受互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)帶來的高效與便捷？互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)滲透進各行各業(yè)，徹底改變了人們的傳統(tǒng)認知？因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，中職學校要積極的轉(zhuǎn)變教學方向，充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的優(yōu)勢，加強對專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)+教育模式，有效加強中職學校的教學效率，將互聯(lián)網(wǎng)與中職教育充分結(jié)合在一起，運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)有效提高對學生的教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+教育；中職教學；改革策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0255-01

隨著教育事業(yè)不斷的發(fā)展與完善，中職學校要積極改革教學模式，緊跟時代發(fā)展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)創(chuàng)建的有利條件，全面提高中學校教育質(zhì)量與教學效率，實現(xiàn)對中職學校教育教學的優(yōu)化，中職教師要不斷加強自身的綜合素質(zhì)，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下有效加強對學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過開展多樣化的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促使學生積極主動的參與到互聯(lián)網(wǎng)+的教育中來。

一、互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下中職教學存在的問題

1.學校存在的問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，學校沒有完全意識到，互聯(lián)網(wǎng)+教育產(chǎn)生的積極價值與意義，進而影響了學校教學模式的改革進程，導致中職學校教育始終無法突破傳統(tǒng)教育的局限，不能獲取高質(zhì)量高效率的教學效果？主要是因為學校受傳統(tǒng)教育的影響，忽視了信息化教學改革帶來的優(yōu)勢。

2.教師存在的問題

互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景下，教師是推動教學模式改革的重要因素，因為中職教師專業(yè)素質(zhì)決定了互聯(lián)網(wǎng)+教育的教學質(zhì)量。但是，現(xiàn)階段有些中職教師還無法改變傳統(tǒng)教學觀念，自身運用互聯(lián)網(wǎng)開展教學的水平不足，無法緊跟時代發(fā)展，不能為學生提供依托于互聯(lián)網(wǎng)信息的多元化教育平臺，導致中職教學改革模式無法順利開展。

3.學生存在的問題

中職學生是教育教學的主體，教學模式改革始終要以學生的需求為改革中心，圍繞學生建立起依托于互聯(lián)網(wǎng)的教學模式？但是有些中職學生受自身學習能力與知識水平限制，對互聯(lián)網(wǎng)+教育認識不足，始終帶有抵觸情緒，對教學模式改革的響應(yīng)缺乏熱情，導致互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的教學模式改革，無法獲取預期的良好效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下中職教學模式的改革措施

1.加強校園網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)+教育帶來的優(yōu)勢，有效的彌補了傳統(tǒng)教育存在的不足，不僅可以提高對學生教學效率還可以為學生提供更加全面的教學資源。比如，互聯(lián)網(wǎng)將教育資源進行整合并優(yōu)化分類，為教師提供了優(yōu)質(zhì)高效的教學資源，可以讓教師通過互聯(lián)網(wǎng)平臺更好的開展專業(yè)技術(shù)的教學。因此，中職學校要加強互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備建設(shè)，為教師提供優(yōu)秀的硬件設(shè)施，比如，利用校園網(wǎng)平臺或者是電子白板、多媒體等教學工具，開展形象生動、高效優(yōu)質(zhì)的教學模式，讓教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)與學生展開交流，以及對學生的習題進行修改等活動，借助校園互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備完成網(wǎng)絡(luò)信息組織，有效提高對學生的教育教學。

2.充分利用優(yōu)質(zhì)教學資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育概念的提出，我國中職學校對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛，如果僅借助單一的輔助教學工具，已經(jīng)無法在開展高質(zhì)量的教學活動。所以，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對教學資源進行全面整合，創(chuàng)建完善的教學資源平臺。比如，將教育資源置于網(wǎng)絡(luò)平臺，隨時隨地供學生學生下載、瀏覽、使用，同時還可以對教學資源進行分類優(yōu)化，讓學生可以更加豐富的選擇優(yōu)質(zhì)教學資源，促使學生可以直觀生動了解抽象復雜的專業(yè)知識。

3.加強中職教師培訓

中職學校要加強對教師的專業(yè)技能培訓，因為中職教師決定了中職學校的教育質(zhì)量，所以，為了加強互聯(lián)網(wǎng)+教育的質(zhì)量，學校要依據(jù)教師教學能力、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平等，對教師開展分層培訓的模式，有效加強教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺、資源整合分類等多種技能的培訓，同時學校還要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教學建立完善的獎懲制度，以保證教師對互聯(lián)網(wǎng)教育開展主動性與積極性，讓教師成為互聯(lián)網(wǎng)+教育的改革核心，提高學校整體教師隊伍的專業(yè)水平。有效通過加強教師互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教育，以加快互聯(lián)網(wǎng)+教育的改革步伐，為學校的專業(yè)技術(shù)型人才創(chuàng)建完善的教育保障。

4.整合互聯(lián)網(wǎng)資源信息技術(shù)與各專業(yè)學科

中職學校在推動中職互聯(lián)網(wǎng)+教育教學改革的過程中，要重視專業(yè)學科與信息資源、信息技術(shù)的有效融合，加強信息技術(shù)，教育資源與專業(yè)學科的整合優(yōu)化，提高中職信息化教育水平，在整合優(yōu)化過程中的，教師要從專業(yè)學科的特點出發(fā)，比如，中職車工學科的實踐性非常強，教師在整合優(yōu)化的過程中，需要重點考慮虛擬場景的創(chuàng)建，便于學生可以直觀的理解問題存在的原因？互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、教學資源、專業(yè)學科的整合優(yōu)化的目的是培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，所以教師不僅要重視互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)資源的運用，更要重視運用目的與結(jié)果，科學合理的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分析相關(guān)信息，以實現(xiàn)掌握知識解決問題的教育效果。

三、結(jié)語

綜上所述，以上本文主要敘述的是，互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下中職教育教學的模式的改革措施，通過分析可以看出，中職學校要積極創(chuàng)新教學理念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，同時中職教師也要不斷加強自身專業(yè)的素質(zhì)的提升，在互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景下，有效推動教學模式的改革，依據(jù)學校教學的實際情況，緊密結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)開展多元化的教學方法，加強對學生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，努力為社會輸送優(yōu)秀全面的專業(yè)人才。

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