探析黨?；趹?yīng)用型黨政干部培養(yǎng)的政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革

廖大喜

摘 要 隨著我國在教育方面的發(fā)展，黨校干部教育也得以迅速發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型人才逐漸成為教育改革的主要目標(biāo)。政治經(jīng)濟學(xué)作為一門基礎(chǔ)的理論性課程，其理論知識是黨政干部，特別是經(jīng)濟管理類干部所必備的。但是，新時代下這門課程從教材的選擇、課堂質(zhì)量、實踐環(huán)節(jié)都存在一些問題，這些問題嚴重阻礙了專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和輸出。如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才，值得我們深思和探討。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型人才；政治經(jīng)濟學(xué)；教育改革

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0003-02

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，黨政干部政治規(guī)矩意識、素質(zhì)教育和執(zhí)政能力提升成為各級黨校教育工作的主要任務(wù)。與此同時，培養(yǎng)留得住、用得上的應(yīng)用型人才成為縣級黨校干部教育的第一選擇。在政治經(jīng)濟學(xué)這門課程中既要增強理論化的輸出，又要加強實踐的培養(yǎng)，兩者相互結(jié)合，才能真正達到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育意義。

一、政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革意義探究

1.滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

政治經(jīng)濟學(xué)能夠幫助我們正確認識社會歷史發(fā)展的必然趨勢，堅定社會主義理想信念和樹立共產(chǎn)主義世界觀；又能夠幫助我們掌握建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的一般理論，更好地理解黨和政府的經(jīng)濟政策。隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增長，人才之間的競爭越來越激烈，就業(yè)壓力也就隨之而來。具有理論的實踐人才、應(yīng)用型人才無可厚非的成為黨政機關(guān)和各企事業(yè)單位的選擇目標(biāo)。因此，我們的各類教育工作者應(yīng)該注重培養(yǎng)專業(yè)化、應(yīng)用型人才。

2.滿足新時期黨校干部教育的需求

隨著我國在教育領(lǐng)域的不斷改革，黨校的干部教育逐漸成為黨政干部政治規(guī)矩意識、素質(zhì)教育和執(zhí)政能力主陣地。部分黨政干部對政治經(jīng)濟理論知識缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)，再加上個人理解能力，學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)這門課程理論非常困難。因此，調(diào)整教學(xué)模式，改良教材，降低政治經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)難度，才能保證教學(xué)的科學(xué)效果。

二、政治經(jīng)濟學(xué)的特點

政治經(jīng)濟學(xué)是研究人類社會中支配物質(zhì)資料的生產(chǎn)、分配、交換和消費規(guī)律的學(xué)科，是經(jīng)濟科學(xué)中的基礎(chǔ)理論學(xué)科，研究對象是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。政治經(jīng)濟學(xué)相對于一般經(jīng)濟學(xué)說、西方經(jīng)濟學(xué)以及其他經(jīng)濟學(xué)來說具有較高的獨特性。

1.實踐性

由于政治經(jīng)濟學(xué)從本質(zhì)上來說是一門實踐的學(xué)科，所以具有較高的實踐性。馬克思就是在實踐性的基礎(chǔ)上建立起政治經(jīng)濟學(xué)的。馬克思、恩格斯為了無產(chǎn)階級的需要，始終堅持實踐第一的目標(biāo)，才創(chuàng)立了馬克思政治經(jīng)濟學(xué)。在馬克思看來，政治經(jīng)濟學(xué)就是為了實踐和應(yīng)用，如此這門學(xué)科才有存在的意義。

2.基礎(chǔ)性

政治經(jīng)濟學(xué)是一門經(jīng)濟管理類必修的課程之一，在黨校干部教育中依然不例外，它是我們學(xué)好其他經(jīng)濟類學(xué)科的基礎(chǔ)。黨政干部通過學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟學(xué)來達到對經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律有一種普遍性的認識，可以幫助其掌握市場經(jīng)濟運行的一般經(jīng)濟理論，進而分析、理解和掌握經(jīng)濟的規(guī)律，在實際工作中尊重經(jīng)濟規(guī)律，按經(jīng)濟規(guī)律辦事。

3.動態(tài)性

隨著社會的飛速發(fā)展，我國的經(jīng)濟建設(shè)也得以無比迅疾的前進，因此我們的經(jīng)濟制度必須時刻進行調(diào)整，隨時洞徹經(jīng)濟市場的走向，以此適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展。構(gòu)建并且完善一個合理的經(jīng)濟制度，維護相關(guān)者的合法利益，營造良好的經(jīng)濟發(fā)展氛圍。經(jīng)濟制度的不斷發(fā)展和變化促使著理論性的知識課堂必須時刻與現(xiàn)時的經(jīng)濟變化相互結(jié)合，互相彌補。身為經(jīng)濟學(xué)的工作者，隨時引進優(yōu)秀的國外理論和先進的制度是我們共同的工作目標(biāo)，而由此產(chǎn)生的動態(tài)變化，一定是政治經(jīng)濟學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。

三、原有政治經(jīng)濟學(xué)理論和教學(xué)中存在的弊端

1.內(nèi)容陳舊，毫無新意

當(dāng)我們翻閱了大量政治經(jīng)濟學(xué)的教材之后就會發(fā)現(xiàn)，目前市場上的大部分政治經(jīng)濟學(xué)的教材內(nèi)容都十分陳舊，依然是好幾年前甚至更遠的老套路，陳舊的教科書模式也使得教材沒有新意。理論知識更新太慢，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過后發(fā)現(xiàn)擁有的知識老化嚴重，根本不足以應(yīng)用在現(xiàn)時社會，并且知識的冷凍性很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，陳舊模式的教科書讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

2.知識內(nèi)容抽象，理論難以理解

眾所周知，政治經(jīng)濟學(xué)是一門具有極強理論性的學(xué)科，經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟學(xué)，因此對于經(jīng)濟知識基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生來講，學(xué)科內(nèi)容晦澀難懂。同時，政治經(jīng)濟學(xué)不僅有關(guān)于經(jīng)濟學(xué)科，而且與政治也有剪不斷的關(guān)系，當(dāng)兩類不同方向的知識結(jié)合起來，為這門學(xué)科又增加了難度。因教科書的解釋力度不夠，顯得內(nèi)容空洞乏味，導(dǎo)致一部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，或者干脆放棄這門學(xué)科。因此，盡量讓教科書內(nèi)容簡潔明了，擁有強有力的時代性和解釋力，才能有效幫助同學(xué)提升學(xué)習(xí)興趣，進而具有更大能力學(xué)習(xí)這門課程。

3.缺乏課堂互動以及師生交流

黨校干部教育教學(xué)模式普遍為教師在課堂上滔滔不絕的講課，而學(xué)生要么專注于記筆記，要么茫然無知的看著老師。課堂上老師和學(xué)生之間的互動極為少見。這種教學(xué)方法無疑存在著強大的弊端，老師專注于知識的傳遞，但是并沒有意識到學(xué)生是否成功接受他的知識。如何讓這種“一言堂”式的教學(xué)方法得到改善，是黨政干部教育要面臨的問題。

四、政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革的思考

1.理論聯(lián)系實際，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

政治經(jīng)濟學(xué)是黨政干部學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟理論知識的重要內(nèi)容，但是其內(nèi)容較抽象，黨政干部學(xué)習(xí)過程中具有一定的艱巨性，通過理論聯(lián)系實際，可以使他們具有更大的學(xué)習(xí)興趣，進而提升其學(xué)習(xí)積極性。

首先，教師在展開教學(xué)時，從基本概念展開，在進行正式內(nèi)容的講解之前，需要借助于真實案例以及經(jīng)濟現(xiàn)狀將同學(xué)們引入課堂中，隨后進行內(nèi)容的深入講解。其次，教師聯(lián)系實際現(xiàn)象進行課堂分析，使學(xué)生對其具有更為具體的認識，進而可以更好的學(xué)習(xí)。例如，在進行資本積累的課程進行時，可以從我國目前的城鄉(xiāng)收入的差距入手，對資本積累理論進行講解，使學(xué)生更好的認識到當(dāng)今時代發(fā)展中政治經(jīng)濟學(xué)的應(yīng)用意義。

2.開展互動式教學(xué)，強化學(xué)生參與學(xué)習(xí)

教師在進行課堂教學(xué)時，可以采取多種教學(xué)方式，包括案例教學(xué)、課堂討論等，通過多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生的課堂參與度得到很大程度的提升。采取案例教學(xué)法可以使課堂更為生動，而且可以引導(dǎo)學(xué)生展開思考，進而實現(xiàn)其學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性的提升，更好的滿足現(xiàn)代社會的需求。在開展具體的課堂時，教學(xué)可以針對課堂內(nèi)容，制定具體的課堂計劃，引用具體的案例展開教學(xué)，在講述現(xiàn)象的同時應(yīng)用課堂理論展開分析。通過該方案的實施，不僅可以實現(xiàn)課堂效率極大的提升，而且可以使學(xué)生的思維能力得以鍛煉。

為了實現(xiàn)案例教學(xué)的有效性，在開展該種教學(xué)時，教師必須重視以下幾點。其一，需要保證選取案例和課堂內(nèi)容的融合，保證選取的案例與同學(xué)們生活具有更大的相關(guān)性，同時還需要使其具有較高的時代性；其二，在課堂行為實施之前，教師需要對相關(guān)的理論展開講解，隨后再進行案例的描述，使學(xué)生在了解案例的過程中可以利用課堂內(nèi)容；其三，教師在課堂開展中，教師一定要重視課堂引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入思考，鼓勵學(xué)生積極思考；最后，教師一定要對課堂進行及時總結(jié)，使學(xué)生對課堂進行最大程度的理解。

3.實施實踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

通過開展實踐教學(xué)，學(xué)生在進行政治經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)中，可以進行更為確切的應(yīng)用，進而對課堂內(nèi)容的應(yīng)用更加得心應(yīng)手，對課堂具有更高的感性認識，同時實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生的個人能力也得到培養(yǎng)，在日后走上工作崗位具有更大的競爭優(yōu)勢。教師在進行教學(xué)實踐實施時，具體路徑為：首先，讓學(xué)生進行自由討論，對學(xué)習(xí)的課題進行確定，通過資料的查閱，提出問題，在解決問題的過程中可以對課堂內(nèi)容具有更大的認識；其次：學(xué)員可以利用假期的時間，深入考察現(xiàn)場，進行情況調(diào)查，使其對課堂的興趣得到更大程度的提升，在調(diào)查過程中還可以使學(xué)生對經(jīng)濟現(xiàn)狀具有更為具體的認識，深入思考，分析現(xiàn)狀原因，進而提出更加具有針對性的解決辦法，實現(xiàn)其實踐能力的提升。

4.改革評價辦法，實施過程性評價

學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中，最終目的在于學(xué)會應(yīng)用，我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，在進行學(xué)生能力考察時，僅僅考察其內(nèi)容記憶度，對其記憶的應(yīng)用不能進行具體考察，在實際應(yīng)用中容易出現(xiàn)大腦空白的現(xiàn)狀，不利于學(xué)生的整體發(fā)展，也不能滿足現(xiàn)代社會對學(xué)生的具體需求，為了最大程度的避免該種情況的發(fā)生，我們需要對學(xué)生具體的考察辦法進行改革。其一，需要進行過程評價，對學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)進行整體考察，避免對學(xué)生進行單一的評價；其二，在進行考試時，需要加大實踐能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的理論應(yīng)用能力進行進一步評價，保證評價更大程度的公平性。

五、結(jié)束語

雖然政治經(jīng)濟學(xué)這門學(xué)科的歷史相對而言比較久遠，但是它所需要的改進空間還非常的大，因為教科書內(nèi)容陳舊，一言堂教育模式難以改觀等種種問題還非常需要我們的努力。同時培養(yǎng)應(yīng)用型人才，迎合市場需求成為我們刻不容緩的任務(wù)。隨著教育工作者的共同努力，而這門學(xué)科也會變得更加完善、充實。

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