新課標下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新及對策

杜娟

摘 要 新課標改革已經(jīng)漸入大眾視野，隨之而來的是，傳統(tǒng)的教學方法即將退居二線。拿小學數(shù)學教學來說，在相關調(diào)查中顯示，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方法時常讓學生產(chǎn)生一種焦慮、厭煩的情緒，多數(shù)是由于數(shù)學課堂沒意思、枯燥乏味所致。但施行創(chuàng)新教學改革以來，情況大有改善。本文以小學數(shù)學教學方法為討論中心，分析了創(chuàng)新教學方法的意義及其相應對策，以期提供相應的借鑒。

關鍵詞 新課標；小學數(shù)學；教學創(chuàng)新；實施方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0107-01

新課標改革實施以來，全國各個省份的學校都陸續(xù)加入改革浪潮中來，紛紛針對目前學校教學中存在的各種問題和疑難進行對應性改革，旨在提高教學效率，幫助學生在取得優(yōu)異成績的同時，提高學習興趣，真正將學習作為一種愛好來進行。因此，基于這種設想，如何對當前的教學模式和方法進行創(chuàng)新就成了各教育一線的工作者面臨的最大難題。

一、新課標下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新的重要性

1.增進師生之間的感情

傳統(tǒng)的教學理念中，學生普遍認為教室高高在上，對教師的教學只有服從和“聽命”，然而這種觀念卻恰恰拖慢了教學及學習的步伐，甚至會起到反作用。相反，如果教師與學生能夠成為彼此交心的朋友，遇到什么困難能夠共同克服，學生不會的問題敢于提問，面對疑惑敢于提出質(zhì)疑，這樣的關系是健康的，對學生是一種鼓勵，鼓勵其大膽創(chuàng)新，放飛思路；對教師，這也是一次成功的職位角色的良性轉(zhuǎn)變，二者同心協(xié)力，教學效率和學習質(zhì)量都會有所提高。

2.提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師。只有充分提高學生的學習興趣，教學效果才會顯著。數(shù)學是一門與數(shù)字打交道的學科，小學數(shù)學更是幫助引領學生開啟數(shù)學大門的基礎，這一階段的興趣培養(yǎng)對學生以后的數(shù)學學習大有裨益，因此這一環(huán)節(jié)是關鍵。所以要創(chuàng)新現(xiàn)有教學環(huán)節(jié)中不利于提高學生學習興趣的部分，幫助學生在數(shù)學學習中進一步發(fā)展。

二、新課標下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新的對策

1.二合一教學法，又叫融合教學

所謂融合教學，指的就是將教材中的數(shù)據(jù)和圖形進行完美結(jié)合的一種教學方法。因為這二者的結(jié)合，可以將一些晦澀的、充滿概念性語詞的數(shù)學知識加以形象化展現(xiàn)，方便學生加深記憶，使其養(yǎng)成在圖形的形象化中尋找解題思路和答案的習慣，從而能夠?qū)⒋嬗幸苫蟮膯栴}盡快解決。這是因為，小學數(shù)學的教學實際上是為了學生以后的學習打下基礎，這是一個知識累積的階段，這一階段的主要目的就是幫助學生掌握基本數(shù)學知識的同時，鍛煉學生主動思考問題、主動運用已學知識解決問題的思維能力。

例如：如果一個工人在裝修墻體時，他的工作狀態(tài)是這樣的：每個小時可以裝修五分之一，問題是一個半小時能夠裝修多少？面對這道題，為了幫助學生理解，教師可以利用黑板作為墻體，將其分為五份，裝修多少就用粉筆進行涂抹或者標記，這樣就可以一目了然看出一個半小時能夠裝修十分之三。這樣的解題思路能夠鍛煉學生畫圖思考問題的能力，讓學生感受到其中的趣味性，提高學習興趣。

2.充分利用時下先進的信息技術(shù)或教學科技

隨著我國日漸重視教育發(fā)展，許多新興教學科技逐漸被研發(fā)出來應用到教學實踐中，甚至一些信息技術(shù)也已經(jīng)被適當?shù)匾玫浇虒W中。例如，當下近乎普及的多媒體教學就是一個很好的例子。多媒體教學能夠提供給學生充分你的視聽體驗，音視頻的轉(zhuǎn)換使用、動畫效果的直觀展示、影像教材的投入使用等等，都能進一步將學生帶入教學情境中去，激發(fā)學生的探索熱情。在這一方面，學校需要采取的措施就是盡量為師生創(chuàng)設更高的多媒體教學環(huán)境，完善學校教學設施。

例如：在講解學生作業(yè)時，教師需要展示一些優(yōu)秀學生的作業(yè)，在沒辦法保證每一個學生都能看清楚的情況下，可以使用多媒體設施中的投影設備，將學生作業(yè)投影在大屏幕上，讓后排學生也能一目了然。如果此時學生覺得自己的作業(yè)也比較優(yōu)秀，也可以自告奮勇將其作業(yè)投影給同學們，進行對比，共同探討究竟好在哪里，把決定權(quán)交給學生自己。

3.號召學生進行動手實踐，鍛煉其動手能力

小學生正處于活潑好動的階段，比較貪玩，學習意識很難長期保持集中，或者全神貫注集中在課堂教學中，往往容易被周圍環(huán)境影響。況且數(shù)學學習需要強有力的思辨能力和邏輯思維，否則容易跟不上教師的步伐。因此，就需要針對這種現(xiàn)實情況加以創(chuàng)新，打破這種固有模式，提倡學生動手實踐能力，主動在實踐總尋找問題的答案，這樣也可以加深記憶，因為在學生呢個看來，這是他們自己動手的結(jié)果，是一件有意義且能展現(xiàn)自己能力的事情，從而提高自己的學習能力和認知水平。

例如：小學數(shù)學教材中有關于圖形、形狀認識的客課程。在此教學中，教師首先在課前給學生每人發(fā)放一定數(shù)量的塑料條形小棍，在課堂上展示給學生幾種不同的圖形，要求學生用自己手里的小棍依次拼出所看到的圖形，并說出所拼圖形的特征，最后教師再告訴學生這些具備各自特征的圖形是什么，再針對沒有拼出圖形的學生，具體講解他們?yōu)槭裁礇]有拼出這些圖形，失誤在哪里，以期以后改正。在這個過程中，教師的教學口氣應該盡可能充滿鼓勵，這樣可以在增加學生的信心的同時，激發(fā)學生不落后于他人、展現(xiàn)自我能力的積極性。又或者，教師可以針對該節(jié)教學內(nèi)容將學生分成不同額學習小組，每一組負責不同圖形的拼接，最后派一個代表講解本組所拼圖形有什么特征，和別的組所拼圖形有什么不同。

三、結(jié)束語

眾所周知，新課標改革的手段在不斷創(chuàng)新，效果也在不斷涌現(xiàn)。這個改革過程追求的不是完全將傳統(tǒng)教學方法拋諸腦后，而是進行有效的二合一，其宗旨不能變，即提高教學效率，激發(fā)學生學習興趣，充分挖掘?qū)W生的學習潛力。只是將教學模式進行了合理化的轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學課堂變得生動多樣，教學效果層出不窮。

參考文獻：

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[2]侯典想.論新課標下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新及對策[J].新課程（小學），2015（11）：75.