淺談小學(xué)生推理興趣的激發(fā)

范曉瓊

摘 要：推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容離不開推理，數(shù)與代數(shù)中有推理，圖形與幾何中有推理，統(tǒng)計(jì)與概率中有推理，綜合與實(shí)踐中有推理。推理能力是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的一種重要途徑，是順利完成各種活動所必備的思維能力。數(shù)學(xué)推理能力是學(xué)生習(xí)得知識、提高技能的鑰匙，是智力發(fā)展的基石。學(xué)生推理能力的發(fā)展貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行推理能力的培養(yǎng)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生推理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生勤于推理、樂于分析、善于思考，做一個(gè)有數(shù)學(xué)智慧的孩子。

關(guān)鍵詞：推理教學(xué)；興趣激發(fā)；思維發(fā)展

“興趣是最好的老師?！迸d趣是一切活動的動力，興趣是培養(yǎng)學(xué)生推理能力的首要條件之一。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有效激發(fā)學(xué)生推理的興趣，讓學(xué)生主動推理，認(rèn)真思考。良好的推理興趣和濃厚的推理欲望，不僅能使學(xué)生獲得知識，而且還能使學(xué)生在充滿興趣的推理活動中伴隨著積極愉快的情緒體驗(yàn)——我推理，我快樂！

一、游戲激趣，萌發(fā)推理意識

一年級學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們對小學(xué)生活的適應(yīng)還處于融合期。在課堂學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)盡量和幼兒園的活動方式相聯(lián)系，如用游戲等兒童喜聞樂見的活動來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在做中長，在游戲中感悟推理，讓學(xué)生的“推理種子”盡早萌芽生根。

在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，我們可通過簡單的猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)行簡單的推理嘗試，有意識地讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)推理雛形，培養(yǎng)推理能力。

如：共有3個(gè)圓片，我的左手有1個(gè)圓片，猜猜我的右手有幾個(gè)圓片？我的左手有2個(gè)圓片，猜猜我的右手有幾個(gè)圓片？

學(xué)生積極性高，活動氣氛活躍，這看似簡單好玩的游戲，讓學(xué)生人人動手比劃，動腦思考，動口表達(dá)，既讓學(xué)生在猜一猜中掌握了3的組成，又激發(fā)了學(xué)生的推理興趣，還使學(xué)生體會到了我們不能亂猜，要動腦筋去想，我們的猜要建立在想的基礎(chǔ)上，只有準(zhǔn)確地猜，我們才會推斷出正確的結(jié)果。

二、創(chuàng)作激趣，感受推理樂趣

小學(xué)生都喜歡畫圖畫，涂顏色，在圖畫中綻放自我、展示自己。我們可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在推理活動中融入畫一畫、涂一涂，為學(xué)生的推理搭建創(chuàng)作平臺，讓學(xué)生感受成功的樂趣，在樂趣中激發(fā)學(xué)生的推理意識，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的推理能力。

你會涂出有規(guī)律的顏色嗎？

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你會接著往下畫嗎？

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你會設(shè)計(jì)一組有規(guī)律的圖案嗎？

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在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂氣氛活躍，學(xué)生心情愉悅。

三、表演激趣，身臨推理情境

小學(xué)生模仿性強(qiáng)，喜歡表演，樂于在活動中扮演不同的角色，表現(xiàn)自己。我們在教學(xué)中要為學(xué)生的推理積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，融入推理活動中，主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)《推理》第一課時(shí)，為了讓學(xué)生人人都參與到推理過程中，主動去分析、思考、表達(dá)、傾聽，我創(chuàng)設(shè)了“我來演”的情境：學(xué)生分小組活動，每個(gè)小組由四名學(xué)生組成，其中一人為組長，另外三個(gè)同學(xué)分別扮演小紅、小麗、小剛，在小組內(nèi)表演拿書，圍繞“誰先拿書？”“拿什么書？”“為什么？”這三個(gè)問題展開活動，讓學(xué)生主動參與到推理的情境中，體驗(yàn)推理的過程。

學(xué)生人人有角色，個(gè)個(gè)有任務(wù)，他們在表演的過程中學(xué)會了分析、思考、判斷，經(jīng)歷了簡單的推理過程，理解了推理的含義。

四、兒歌激趣，感知推理步驟

兒歌語言淺顯、明快、通俗易懂、口語化、有節(jié)奏感，能啟迪學(xué)生的心智。教學(xué)中，我們可結(jié)合中低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過兒歌讓學(xué)生把知識連成線、串成片，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增添趣味。

教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角——推理》單元時(shí)，我們可以編制朗朗上口的兒歌，激發(fā)學(xué)生推理興趣，進(jìn)而讓學(xué)生在兒歌誦讀中感知簡單的推理步驟，獲得推理經(jīng)驗(yàn)。

簡單推理真奇妙，整理信息很重要，關(guān)鍵信息最先找，連線簡單又明了。

五、活動激趣，豐富推理體驗(yàn)

推理是一種思維活動，要讓學(xué)生思維動起來，思維潛力得到挖掘，我們就要在推理活動中設(shè)計(jì)極富趣味的活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與到推理活動中，鍛煉培養(yǎng)自己的推理能力。我們可結(jié)合中低段學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)比一比（我是“火眼金睛”）、說一說（我是“小喇叭”）、畫一畫（小小設(shè)計(jì)師）、演一演、擺一擺、填一填、試一試、猜一猜等形式多樣、直觀形象的活動，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中分析思考，在樂中推理成長。

學(xué)生良好的推理興趣不是一蹴而就的，它是一個(gè)漫長的過程，我們要在思想上予以重視，在教學(xué)中予以注重，在實(shí)踐中予以關(guān)注，在方法上不斷探索改進(jìn)，不斷總結(jié)創(chuàng)新，才能讓學(xué)生對推理活動有濃厚的興趣，使其推理能力得到培養(yǎng)，思維得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳誠.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之邏輯推理能力提升的研究[J].數(shù)學(xué)之友，2016（4）.

編輯 郭小琴