初中語文作文教學(xué)探討

徐尾珠

【摘 要】

作文分?jǐn)?shù)占語文總成績的比重十分可觀，作文能力不但是檢驗學(xué)生語文素質(zhì)的一項指標(biāo)，更是衡量語文教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)。初中語文教學(xué)，教師必須著力加強學(xué)生的作文能力培養(yǎng)，通過激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極主動積累素材，為作文備足“彈藥”；開展多種形式的閱讀教學(xué)，學(xué)習(xí)和借鑒寫作手法和技巧；注重作文寫法指導(dǎo)，幫助學(xué)生“會”作文。

【關(guān)鍵詞】

初中 作文興趣 積累素材 方法指導(dǎo)

作文能力培養(yǎng)的最佳時期正是初中階段。初中語文課堂開展作文教學(xué)，教師須遵循漸進(jìn)地通過培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂寫，提高教學(xué)實效；鼓勵督促學(xué)生積極主動地堅持積累作文素材，以備作文時“有米下鍋”；引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀符合自身實際的課內(nèi)外讀物，拓展寫作視野，豐富寫作經(jīng)驗；加強學(xué)生作文寫法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的作文能力。

一、加強作文興趣培養(yǎng)，為學(xué)生更樂于作文提供支持

作文是一件苦差事，需要有較濃的興趣來支持學(xué)生才會更樂于作文。初中語文教學(xué)的現(xiàn)實告訴我們，學(xué)生對作文普遍有畏懼情緒，說明他們尚未對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。作文興趣的培養(yǎng)是一個漸進(jìn)的過程，初中語文教師在作文教學(xué)中須側(cè)重學(xué)生作文興趣培養(yǎng)，且應(yīng)把眼光放得長遠(yuǎn)些，按照一個遞進(jìn)的規(guī)律一點點培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

1.以第二課堂活動帶動學(xué)生樂于作文。初中生仍處在愛玩好動的年齡，枯燥的作文教學(xué)若與學(xué)生喜歡的活動結(jié)合起來，必將取得事半功倍的教學(xué)實效?；顒拥拈_展，應(yīng)緊密結(jié)合作文教學(xué)實際，引導(dǎo)學(xué)生在活動中交流，在活動中創(chuàng)作。例如，教學(xué)寫景作文，可以組織學(xué)生到春天的大自然中去仔細(xì)觀察小小的嫩芽形成的一大片綠色；深入秋天的稻田，觀察隨風(fēng)漂蕩的金黃色稻浪和一望無際的天際。學(xué)生在大自然中興高采烈地說笑著，用心觀察并記錄著，通過引導(dǎo)學(xué)生深入實景觀察，陶冶了他們的情操，更加培養(yǎng)了他們作文興趣。

2.以各式比賽活動激發(fā)學(xué)生愿意作文。初中生愛自我表現(xiàn)，好勝心理強。作文教學(xué)中，教師可以充分種用學(xué)生們的這一年齡特點，限定時間開展快速寫作競賽、課前將作文進(jìn)步較大的學(xué)生作品進(jìn)行例讀交流、編寫作文小報定期張貼在班級的墻上、向校報或公開發(fā)行的學(xué)生報刊推薦優(yōu)秀文章等，每項活動都要讓學(xué)生得到充分的表現(xiàn)，教師須及時對表現(xiàn)突出，進(jìn)步較快，哪怕只是取得一點點進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚，并且可以適當(dāng)給予物質(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈的自豪感和自信心，學(xué)生只要嘗到了寫作的快樂，就會逐步培養(yǎng)起來作文的興趣，進(jìn)而更加愿意作文。

3.以積極的評價調(diào)動學(xué)生參與到作文教學(xué)中來。作文教學(xué)中，除對優(yōu)秀作文大加贊賞外，教師更應(yīng)有側(cè)重地挑選作文能力差和不愛作文的學(xué)生的作品，發(fā)掘其進(jìn)步的“亮點”，哪怕只有一點點，就應(yīng)該不吝嗇贊美的語言給予積極的評價，及時指出進(jìn)步的“點”和需要進(jìn)步提高的“點”，通過時常的點名表揚和及時的指正寫作，調(diào)動學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生“要我寫”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽薄?/p>

二、加強作文素材積累，為學(xué)生豐富作文內(nèi)容提供支撐

“巧婦難為無米之炊”， 加強作文素材積累須指導(dǎo)學(xué)生作一個“有心人”，用心關(guān)注生活中的點點滴滴，閱讀符合自身的課外書，不斷豐富作文的素材。

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，及時運用于作文實踐。素材的積累需要時間，因此，要讓學(xué)生每天細(xì)心觀察周圍的事物，體會有意義的事，在校其間觀察學(xué)習(xí)生活，周末時間觀察富有特色的花草樹木、山水景觀。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心傾聽別人的講話，如各種會議講話、電視新聞、廣播等，并養(yǎng)成隨時記錄的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生觀察校內(nèi)外生活的同時，要及時給學(xué)生布置作文任務(wù)，如《老師的口頭禪》《媽媽眼角的皺紋》《秋天的田野》等，通過及時的作文實踐，可以讓學(xué)生將觀察到的生活素材及時地予以運用，進(jìn)而較好地提高學(xué)生選材、立意、找角度等作文能力。

2.指導(dǎo)課內(nèi)外閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生的作文視野。課內(nèi)的教材課文是很好的作文模板，教師應(yīng)借助課文教學(xué)加強學(xué)生的作文能力培養(yǎng)。例如，教學(xué)《父親》一課時，可以充分利用文章中的諸多亮點開展作文教學(xué)，在全面講解課文后，讓學(xué)生以此為模板進(jìn)行仿寫，可以取得較好的作文教學(xué)效果。學(xué)生作文視野的拓展更多是依靠課外閱讀，課外閱讀不但可以拓展學(xué)生的作文視野，更為重要的是可以為學(xué)生的作文提供源源不斷的“彈藥”。指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際，向?qū)W生介紹一些名著，多讀一些優(yōu)秀的作文選等有益的課外書。還可以利用語文課前的五分種，讓學(xué)生輪次朗讀自己選出來的中考滿分作文，學(xué)生朗讀完后，師生共同分析作文的“亮點”。檢驗學(xué)生課外閱讀情況是促進(jìn)學(xué)生開展課外閱讀的最好手段，課前可以讓學(xué)生介紹自己的課外閱讀情況，背誦老師布置的佳作，通過有效的課外閱讀檢驗，全面提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

三、加強寫作方法指導(dǎo)和教法統(tǒng)籌，為學(xué)生會作文提供保障

“蠻干不如巧干”，作文方法指導(dǎo)對于有效提高學(xué)生的作文能力十分重要。因此，教師要鼓勵和督促學(xué)生經(jīng)常地寫讀后感，讀書時做好批注，養(yǎng)成寫日記、周記，生活感悟的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生的同時，教師的教也要講究方式方法，加強統(tǒng)籌規(guī)劃。例如，作文教學(xué)的前半節(jié)課，可對上次習(xí)作進(jìn)行點評，師生共賞析寫得較好的一至兩篇作文，共同互動修改有代表性寫作缺陷的一到兩篇作文。后半節(jié)課，則應(yīng)對本節(jié)課作文進(jìn)行寫作方法指導(dǎo)。最后十分鐘，組織學(xué)生現(xiàn)場作文競賽，本節(jié)課的作文任務(wù)決不拖到課后，考試化訓(xùn)練打消了學(xué)生一切想抄襲的念頭，做到訓(xùn)練具有實效性和實戰(zhàn)性，長此堅持下去，學(xué)生的作文能力必定會得到大幅提高，對作文的畏難情緒也將蕩然無存。

總之，作為語文學(xué)科的重要部分，初中作文教學(xué)必須腳踏實地地推進(jìn)，從培養(yǎng)學(xué)生作文興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生一點點積累素材，通過科學(xué)合理的作文寫作方法指導(dǎo)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的作文能力。

【參考文獻(xiàn)】

【1】張莉.國學(xué)大師錢穆先生的啟發(fā)：初中語文作文教學(xué)經(jīng)驗談【J】.現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2011

【2】黃秋.新課標(biāo)下初中作文教學(xué)的實踐探索【J】.新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（07）