“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何做好家園共育

韓景娥

大家都知道，父母是孩子最好的教師，從孩子出生到幼兒階段，他們接觸最多的就是父母。但是，現(xiàn)代人的繁忙使他們不得不把孩子過早地送入幼兒園。對(duì)于現(xiàn)在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)盛行的社會(huì)來說，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通少了很多，有時(shí)甚至不得不從教師那里了解詳情。

鑒于此，家長(zhǎng)與教師之間應(yīng)該在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，調(diào)整好自身接受新事物的能力，一起成長(zhǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)渠道進(jìn)行更為有效的溝通，從而達(dá)到家園共育的目的。

互聯(lián)網(wǎng)背景下家園共育的認(rèn)識(shí)與解析

一直以來，家園共育對(duì)于我國(guó)的教育發(fā)展具有十分關(guān)鍵的作用，它不僅影響著新一代青少年的身心成長(zhǎng)，也與我國(guó)未來事業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。正因如此，我們不得不對(duì)家園共育有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

不容忽視的家園共育

西方發(fā)達(dá)國(guó)家的家園共育教育模式已比較成熟，而我國(guó)在新中國(guó)成立之后才開始把重點(diǎn)放在家庭和學(xué)校對(duì)幼兒的教育方面。最初，幼兒時(shí)期的孩子是交由家里的女性或者請(qǐng)保姆照看，再往后，把孩子送到幼兒園等。雖然這些孩子在幼兒時(shí)期看起來已經(jīng)接受了一定的教育，但是，我們所提倡的家園共育是要由家庭和幼兒園共同實(shí)踐并配合完成，才能夠達(dá)到一定的預(yù)期效果，如果只有一方在努力，效果就不會(huì)顯著，對(duì)幼兒時(shí)期的孩子的影響也不太深刻。因此，家長(zhǎng)們和幼兒園的教師不僅應(yīng)看重和孩子之間的溝通，也要重視彼此之間的交流，這樣才能事半功倍。

不得不學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)技能

對(duì)于在二十一世紀(jì)成長(zhǎng)的孩子來說，他們趕上了一個(gè)好時(shí)代，從小就接觸到了很多的科技產(chǎn)品。他們用手機(jī)和電腦上網(wǎng)，使用各種社交軟件，并且接觸到形形色色的網(wǎng)絡(luò)信息，這些對(duì)他們的思想多少都有影響，導(dǎo)致父母和教育機(jī)構(gòu)的教師與這些孩子接觸的渠道也受到限制，這時(shí)就需要我們轉(zhuǎn)換思路、變化方式，想辦法進(jìn)到孩子們的世界里，因此，我們不得不去學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技能。

利用互聯(lián)網(wǎng)做好家園共育的方式

現(xiàn)在很多學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的匯報(bào)和課后作業(yè)的安排都通過網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)商，兩者需共同配合，在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，盡全力做好家園共育這項(xiàng)重任，為了更好地實(shí)施，必須采取有效的方式。

及時(shí)反饋孩子的表現(xiàn)

在學(xué)校時(shí)，幼兒園的教師通過對(duì)孩子的長(zhǎng)期觀察和交流，對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣有了大體的了解，如他們的在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等等，校方對(duì)此應(yīng)當(dāng)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，家長(zhǎng)也要和幼兒園的教師進(jìn)行溝通，互相了解孩子的近況，這樣才能夠采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)孩子進(jìn)行教育和提升。

借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)行家園共育

網(wǎng)絡(luò)盛行的世界，新誕生的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)讓人眼花繚亂。盡管我們需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)才能夠把家庭和幼兒園結(jié)合起來進(jìn)行家園共育，但是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的選擇很重要。像最開始比較火的博客、人人網(wǎng)、微博以及如今在家長(zhǎng)與幼兒園還有學(xué)生中使用頻率最高的QQ群和微信群，這些比較火熱的社交工具為家庭和幼兒園工作人員的交流溝通提供了極大的便利。借助適合彼此的平臺(tái)進(jìn)行及時(shí)溝通，能夠促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，使他們健康地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，這是實(shí)現(xiàn)家園共育的有效辦法之一。

家園共育的意義

調(diào)動(dòng)家庭和幼兒園的積極性

現(xiàn)如今，家園共育不僅是一項(xiàng)重要的教育政策，很多家長(zhǎng)和學(xué)校的教師也非?？粗剡@一點(diǎn)，我們從學(xué)校教師在一些微信群里積極發(fā)布作業(yè)和假期安排信息以及家長(zhǎng)們配合的積極性可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在幼兒的成長(zhǎng)教育除了是教育部門的嚴(yán)格要求之外，也是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。凡是有一方忽視的，可以利用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動(dòng)其對(duì)家園共育認(rèn)識(shí)實(shí)踐的積極性。

通過開展家庭與校園之間的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)家園共育

有時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用過多限制了父母和學(xué)校師生之間的溝通，使他們對(duì)幼兒的表現(xiàn)無法獲取正面的信息交換，也很難找到適合彼此的方式去進(jìn)行家園共育。因此，校方可以開展一些有意義、有趣的小活動(dòng)，把孩子和父母聚集在一起，這樣面對(duì)面的交流才會(huì)有意想不到的效果和收獲。除了家庭與幼兒之間的溝通之外，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間還可以分享孩子表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)以及好的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)自家孩子的喜好采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育。

結(jié)語

總而言之，家園共育是一項(xiàng)重要的工作，幾乎人人都要對(duì)此付出行動(dòng)，對(duì)每個(gè)家庭的父母和每所學(xué)校的教師來說，家園共育都是一項(xiàng)重任，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的家園共育，對(duì)父母來說更具有一定的挑戰(zhàn)性。但是，要想達(dá)到更突出的效果，就需要依靠雙方不懈的努力，不僅要通過互聯(lián)網(wǎng)渠道實(shí)行家園共育，還要和傳統(tǒng)的方式完美結(jié)合起來。