如何讓學(xué)困生愛(ài)上數(shù)學(xué)課

任曉鳳

數(shù)學(xué)是一個(gè)神奇的世界，小學(xué)階段的學(xué)生會(huì)對(duì)各種事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，在這個(gè)階段打好基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生而言極為重要，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力有著重要的幫助。可以說(shuō)，在所有學(xué)科里，數(shù)學(xué)是最富有魅力也是最為神奇的學(xué)科。但是就目前而言，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師在課堂上只是一味地灌輸知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生上課怕動(dòng)腦筋、課后不愿意鉆研，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)困生愛(ài)上數(shù)學(xué)課。

教師應(yīng)當(dāng)公平地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心與愛(ài)護(hù)他們

每一位學(xué)生都渴望得到師愛(ài)，可以說(shuō)，師愛(ài)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要用信任和愛(ài)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使師生的雙向交流能夠公平、平等，使學(xué)生信任、愛(ài)戴教師。由于小學(xué)生的年齡還小，在課堂行為方面，他們的理智性較弱、情感性較強(qiáng)，喜歡配合、關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們的教師，對(duì)于忽視自己的教師，往往表現(xiàn)出抵觸的情緒。為了推動(dòng)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，教師要愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，拉近學(xué)生和教師之間的心理距離，使學(xué)生在課堂上始終保持良好的心態(tài)，在輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，獲取豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，教師的教學(xué)工作也會(huì)更加簡(jiǎn)單，教學(xué)質(zhì)量會(huì)獲得明顯提升。

教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低與課堂教學(xué)質(zhì)量有著直接關(guān)系，數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，利用生動(dòng)、有趣、人性化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。教師要多用激勵(lì)性的語(yǔ)言，例如：“你太聰明了”“你真棒”“大家要多向這位同學(xué)學(xué)習(xí)”等，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得自豪感、增強(qiáng)自信心，體會(huì)到成功的喜悅。只有得到了教師的鼓勵(lì)，學(xué)生才能在今后的課堂上大膽發(fā)言，鍛煉自己的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

教師除了要常鼓勵(lì)學(xué)生外，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特征制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，扮演好引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生能夠有效利用課堂時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果就越好，課堂教學(xué)質(zhì)量與效率也會(huì)隨之提升。

教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都滿懷希望，精心創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)效率、思想品德等方面存在著差異，數(shù)學(xué)教師要深知這一點(diǎn)。教師需要深刻了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生都形成恰如其分的期望值。只有對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不歧視、不另眼看待學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿信心，才能讓學(xué)生愛(ài)戴教師，愿意在教學(xué)工作中配合教師。教師要與學(xué)生分析數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)難易適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，不僅要照顧優(yōu)等生，同時(shí)也要照顧學(xué)困生的聽(tīng)課情緒，鼓勵(lì)學(xué)困生在課堂上大膽發(fā)言，提出不同的見(jiàn)解，讓他們也活躍起來(lái)。對(duì)于學(xué)困生的發(fā)言，要鼓動(dòng)全班學(xué)生用掌聲以示鼓勵(lì)，讓學(xué)困生享受成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)困生自信心的建立，增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

要立規(guī)矩，教學(xué)生們有效的學(xué)習(xí)方法

我曾經(jīng)被安排臨時(shí)帶一個(gè)班，在一次數(shù)學(xué)期中考試后，這個(gè)班竟然有近一半的學(xué)生不及格，讓人很是驚訝。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不正確，不聽(tīng)課，上課時(shí)松松散散，沒(méi)有規(guī)矩，對(duì)教師十分不尊重。換句話講，就是沒(méi)有養(yǎng)成好的課堂行為習(xí)慣。俗話說(shuō)得好：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，教師雖然要和學(xué)生們平等共處，但該立的規(guī)矩還是要適當(dāng)立的。于是，我針對(duì)這個(gè)班級(jí)立下了一些規(guī)矩，讓學(xué)生們持之以恒，同時(shí)，我和學(xué)生們一起努力去落實(shí)。

一是遵守班級(jí)紀(jì)律和規(guī)定，每一位同學(xué)都要做班級(jí)的榜樣，起到模范帶頭作用；二是尊敬、愛(ài)戴教師，愛(ài)護(hù)同學(xué)，讓班級(jí)成為一個(gè)溫暖的大家庭；三是上課認(rèn)真聽(tīng)講，有不懂的地方要大膽提問(wèn)，和教師一起共建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們都喜歡上學(xué)習(xí)；四是下課或者放學(xué)后認(rèn)真完成作業(yè)，有不會(huì)的難題可以隨時(shí)通過(guò)電話咨詢教師，讓教師能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)；五是每天給自己騰出一部分時(shí)間去讀書(shū)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，讓自己徜徉在浩瀚的書(shū)海中；六是盡量克制自己的不良習(xí)慣，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；七是能今天完成的事情盡量當(dāng)天完成，不要拖到第二天再去做，只有這樣，才能養(yǎng)成做事利落的好習(xí)慣；八是可以提出教師在教學(xué)中不當(dāng)?shù)牡胤?，督促教師去改進(jìn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓教師和學(xué)生們可以更好地打成一片。

立下這些規(guī)矩后，我本人也一直在為師生關(guān)系的改進(jìn)而努力，過(guò)了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課的態(tài)度漸漸發(fā)生了改變，尤其是一些學(xué)困生，數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提升。

結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)課是小學(xué)課程體系中的重要組成部分，是小學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力、學(xué)習(xí)算數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，構(gòu)建相互信任、相互尊重的師生關(guān)系，要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，擔(dān)任好“園丁”的角色。通過(guò)各種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課。