試論如何有效提高小學(xué)體育課程的教學(xué)成效

陳琪

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。同時，它還是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。體育與健康課程對于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平、促進學(xué)生全面和諧發(fā)展、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者具有極為重要的作用。

小學(xué)體育課程重視對學(xué)生基礎(chǔ)體能理論和技能的培養(yǎng)，隨著新課標(biāo)和素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，對小學(xué)體育教育也提出了新的要求。對于小學(xué)生來說，進行良好的體育教育有利于小學(xué)生身心健康的發(fā)展，對于培養(yǎng)小學(xué)生良好的體能素養(yǎng)具有重要的意義和作用。筆者就當(dāng)前小學(xué)體育課程的教學(xué)情況，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和思考，談?wù)劗?dāng)前小學(xué)體育課程的教學(xué)與發(fā)展，希望對小學(xué)體育課程的教與學(xué)提供一些淺顯的幫助和參考。

當(dāng)前小學(xué)體育課程教學(xué)中存在的問題

學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識存在一定的問題

一部分小學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)缺乏認(rèn)識，片面地認(rèn)為體育課程的學(xué)習(xí)就是課外游戲和運動的時間，沒有意識到體育課程對于自身身心健康發(fā)展的重要意義，導(dǎo)致了很多小學(xué)生在參與體育課程的過程中對于體育課程的積極性相對缺乏，轉(zhuǎn)而對體育課程輕松、快樂的活動氛圍較為“渴望”。

針對體育課程的相關(guān)體能訓(xùn)練過程較為缺失

很多小學(xué)體育教師認(rèn)為，合理地幫助學(xué)生掌握一些體育的運動技能就可以了，沒有在體育課程的大綱要求之內(nèi)對小學(xué)生進行良好的體能訓(xùn)練，這與當(dāng)前新課標(biāo)和素質(zhì)教育的理念、要求是不符合的。

輕理論、重實踐的課程模式依然存在

最后，還存在一部分小學(xué)體育教師對于體育課程的理論教育過程的重視相對較為缺乏，輕理論、重實踐的課程教學(xué)模式依然存在，這也是導(dǎo)致小學(xué)體育課程教學(xué)未能實現(xiàn)其應(yīng)有的教學(xué)主旨、目標(biāo)的關(guān)鍵因素所在。

新時期小學(xué)體育課程教與學(xué)的發(fā)展

轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識，進一步增強其學(xué)習(xí)積極性

轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育學(xué)習(xí)認(rèn)識能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識和了解到體育課程的重要意義和精髓，這對于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性有著重要的意義和作用。當(dāng)前，隨著新課標(biāo)和素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，對于學(xué)生的發(fā)展觀也從原來的單一性轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊哪Ｊ?。為此，教師在開始小學(xué)體育課程的教學(xué)之前，可以給學(xué)生開展相關(guān)的學(xué)習(xí)座談會，幫助學(xué)生及時地了解和認(rèn)識到體育課程的重要性，并且可以從師生交流的過程中進一步了解到當(dāng)前小學(xué)生對于體育課程的理解，這對于學(xué)生后期的體育課程學(xué)習(xí)具有重要的意義和作用。

化被動為主動，優(yōu)化小學(xué)體育課程的教學(xué)

化被動為主動就是堅持小學(xué)體育課程教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展。近年來，隨著信息科技的快速發(fā)展，基于信息科技的多樣化教學(xué)工具顯然已經(jīng)成為當(dāng)前教育事業(yè)的重要發(fā)展方向。通過信息科技與小學(xué)體育課程的融合，能夠進一步吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生自主地參與到體育課程的學(xué)習(xí)過程中。

比如，針對一些復(fù)雜的體育動作，教師可以通過新媒體中動畫模擬的方式，讓學(xué)生更加清晰、直觀地了解到運動的實際內(nèi)容，這對于提高學(xué)生理論課程的教學(xué)具有重要的意義，與此同時，新媒體的教學(xué)模式也符合當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律。此外，在這個過程中還應(yīng)該重視理論課程的教育，強化理論課程教育的成效性，以理論課增強學(xué)生的知識儲備，以實踐課提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，進一步優(yōu)化整個體育課程的教學(xué)過程。

安排合理的體能訓(xùn)練課程

合理的體能訓(xùn)練過程是小學(xué)體育課程的重要內(nèi)容，也是教師常常忽視的內(nèi)容。在小學(xué)體育課程中，積極地融入體能課程的學(xué)習(xí)是對小學(xué)體育課程的補充和豐富。針對小學(xué)體育課程中體能訓(xùn)練的過程，教師可以嘗試多樣化地開展相關(guān)的體能訓(xùn)練，比如可以在每天早晨安排15分鐘左右的晨跑時間。體能訓(xùn)練的計劃和安排需要體育教師在實際的過程中合理地安排，在豐富學(xué)生課外生活的同時提高學(xué)生綜合的體能素質(zhì)，這對于小學(xué)體育課程的教學(xué)與發(fā)展具有重要的意義。

此外，在體能訓(xùn)練的課程中，教師要注意開展適度的體能訓(xùn)練內(nèi)容，針對不同的學(xué)生和學(xué)生的不同體質(zhì)等進行差異化的培養(yǎng)和教育，因材施教，進一步提高小學(xué)體育課程的教育成效。

結(jié)語

總之，全面提高小學(xué)體育課程的教學(xué)成效至關(guān)重要。當(dāng)前，隨著新課標(biāo)和素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，對于學(xué)生全面、系統(tǒng)地發(fā)展的認(rèn)識已然成為當(dāng)前小學(xué)生體育課程教學(xué)的重要實踐過程。作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該充分認(rèn)識到當(dāng)前小學(xué)體育課程教學(xué)中存在的問題，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和方法，與時俱進，激發(fā)學(xué)生參與體育課程的積極性，為學(xué)生健康成長與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。