新課程背景下的學(xué)校管理模式轉(zhuǎn)型

林昱

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，教育成了社會關(guān)注的熱點事件。學(xué)校作為一個教育的場所，理應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，但是目前學(xué)校的管理模式還比較傳統(tǒng)，學(xué)生和教師都處在一種舊的思維模式下進行學(xué)習(xí)。同時，傳統(tǒng)模式也引發(fā)了很多問題，如學(xué)生積極性不高、學(xué)校升學(xué)率低等。新形勢下，我們必須采取措施改變這種現(xiàn)狀，采用新模式管理學(xué)校。本文將針對新形勢下學(xué)校管理模式的弊端以及如何改進展開探討。

新形勢下，學(xué)校已經(jīng)不能使用傳統(tǒng)的管理模式，新的管理模式必須被采用。管理層可以與教師、學(xué)生之間加強交流，充分了解他們的想法，建立一套屬于學(xué)校的體系。在新的管理模式下，學(xué)生的參與性會得到提高，教師的工作效率會得到提升，課堂的時效性也會得到提高。

創(chuàng)新管理模式的必要性

一個國家是否強大，由它的教育決定；一個學(xué)校是否優(yōu)秀，由它的管理模式?jīng)Q定。眾所周知，每年全世界各大高校的排名都會“新鮮出爐”，為什么哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、劍橋大學(xué)這些學(xué)校每年都排在前面呢？這其中除了學(xué)校的人才、設(shè)備以及歷史因素決定之外，還有學(xué)校的創(chuàng)新管理模式，國外的大學(xué)大都注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及創(chuàng)新能力，而且學(xué)校的管理制度既嚴(yán)格又輕松，這種模式下，學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力突出?；乜次覀冎袊拇髮W(xué)，很少有學(xué)校會排在前50名之內(nèi)，中國學(xué)校的教育模式屬于應(yīng)試教育，管理模式也比較呆板。在我國，學(xué)校的排名都是根據(jù)升學(xué)率來排名的，大多數(shù)學(xué)校為了追求升學(xué)率，讓學(xué)生陷入“死”讀書的區(qū)域，這種模式不但無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，而且會“毀”了學(xué)生。所以，相較于國外的優(yōu)秀學(xué)校，新形勢下，我國必須改革管理模式，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)習(xí)化被動為主動，提高學(xué)校的品質(zhì)。

傳統(tǒng)模式的弊端

學(xué)校追求升學(xué)率，忽視管理

一方面，學(xué)校管理層的思想比較守舊，認(rèn)為發(fā)展才是學(xué)校的根本，所以學(xué)校要把升學(xué)率作為首要任務(wù)，自然而然就會形成一種封閉型模式，直接忽視了管理工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就變成了被動學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生與教師不敢提出意見，他們害怕自己的意見會遭到反對和質(zhì)疑，所以不敢把心里真正的想法說出來。沒有人愿意做槍林里的“出頭鳥”，所以新模式也就很難開展下去。

學(xué)校屬于封閉式類型

學(xué)校是一個百年流傳下來的“企業(yè)”，是經(jīng)過時間的沉淀形成的一個系統(tǒng)。在民國時期，我國學(xué)校的體制比較老舊，認(rèn)為學(xué)校是一個圣潔的地方，不能和其他地方有過多的接觸。這種傳統(tǒng)也流傳了下來，雖然經(jīng)過一些修正，但是目前我國的學(xué)校仍屬于封閉型，學(xué)校的管理層大多按照傳統(tǒng)模式管理學(xué)校，與外界缺乏一定的接觸，跟不上時代的步伐，到最后也就越來越落后。

管理層與教師階級觀念較強

首先，由于思想的守舊，造成學(xué)校的階級觀念較為強烈。我們可以把學(xué)校比作一條食物鏈，分為上、中、下三層。管理層認(rèn)為他們是管理學(xué)校的高層人員，應(yīng)該處在“食物鏈”的頂端，沒必要與下一級的“食物”打交道。教師認(rèn)為他們處在“食物鏈”的中端，可以與底端的學(xué)生接觸，但是對于頂端，他們遙不可及，教師要做的就是避開和不打擾他們。學(xué)生處在“食物鏈”的底端，他們受制于管理層和教師，不能有自己的想法，只能遵從命令。一條“食物鏈”缺乏各自的交流，“能量”只能從上級傳到下級。

改革管理模式的創(chuàng)新舉措

重視管理工作，做好“里子”工程

第一，學(xué)校要加強對學(xué)校管理工作的重視，做好宣傳工作。首先，學(xué)?？梢栽诠倬W(wǎng)上定期發(fā)布一些關(guān)于管理模式的信息；其次，在學(xué)校的公布欄開辟專欄，為學(xué)校的管理模式做宣傳。第二，學(xué)校要對教師和學(xué)生開展思想教育工作，并且告訴他們新管理模式的重要性。第三，學(xué)校要完善體制，建立一套適合本校的管理系統(tǒng)。

加強對外交流，提高整體素質(zhì)

一方面，學(xué)校要實施對外開放政策，與其他學(xué)校多多交流，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，同時也歡迎其他學(xué)校的管理者來本校參觀。另一方面，提高學(xué)校整體素質(zhì)。學(xué)校要引進專業(yè)人才，經(jīng)過層層篩選，招聘優(yōu)秀人才；對管理人員以及教師開展相應(yīng)的培訓(xùn)，幫助他們盡快適應(yīng)新的管理模式。另外，管理者要通過自身努力，提升自己的道德水平和綜合能力，多多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀成果，并靈活運用到本校的管理模式上。

打破傳統(tǒng)階級觀念，營造和諧氛圍

首先，學(xué)校的成員要改變自己的思想，跳出傳統(tǒng)的固定思維，走出封閉式的學(xué)校。其次，要打破傳統(tǒng)階級觀念，加強管理層與教師和學(xué)生之間的交流，舉辦一些論壇和講座，各自說出自己的想法，共同建立一套適合本校的體制。另外，教師和學(xué)生可以開展面對面交流，彼此溝通，營造和諧氛圍。

結(jié)語

當(dāng)下，新的管理模式在學(xué)校變得越來越重要。對此，管理者要改變自己的傳統(tǒng)觀念，加強對管理工作的重視。教師作為一個橋梁，要加強管理者與學(xué)生之間的溝通。學(xué)生要對管理模式提出建議，敢于質(zhì)疑。管理者、教師、學(xué)生要共同努力，營造和諧校園。