新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀與機制創(chuàng)新

葉楓

隨著現(xiàn)在本科生、研究生等接受高等教育的人數(shù)逐漸增加，使我國經(jīng)濟社會發(fā)展的速度大大加快，并且對在校生培養(yǎng)方案提出了更高的要求。雖然我國的大部分高校已經(jīng)有了相應(yīng)的教育管理制度，我國高校教育管理制度仍然存在著許多有待解決的問題。在經(jīng)濟全球化時代背景下，新形勢下高校教育管理工作現(xiàn)狀仍然不理想，還有許多亟待解決的問題值得我們作進一步探究。我們要想實現(xiàn)高校教育管理機制的創(chuàng)新，就必須時刻以學(xué)生為主體，進行學(xué)分制和主輔修制、雙學(xué)位等相關(guān)制度的改革創(chuàng)新，并且不斷地完善的現(xiàn)代化教學(xué)管理方式方法，堅持推進教學(xué)管理制度改革，充分利用現(xiàn)有教育資源進行教學(xué)管理評估體系的完善，從而進一步地實現(xiàn)高校教育管理的目標(biāo)，培養(yǎng)更加綜合性的高素質(zhì)人才。

新形勢下高校教育管理現(xiàn)狀

隨著我國高等教育的逐漸普及，社會平均受教育水平也在整體提高，這就使得高校招生規(guī)模變大和招生的門檻降低，在對部分學(xué)生管理力度不夠的情況下，學(xué)校的整體教育質(zhì)量在降低。這種新形勢下的高校教育管理雖然存在許多問題，但是都可以通過采取合理的方式來解決。下面就新形勢下的高校教育管理現(xiàn)狀總結(jié)出以下幾個方面。

教育管理方式與新形勢下人才培養(yǎng)的要求不一致

人才培養(yǎng)和教育管理方式的創(chuàng)新具有很大關(guān)聯(lián)，尤其是在現(xiàn)代社會人才競爭的情況下，擁有哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)和軍事學(xué)等學(xué)位中的2～3個學(xué)位的綜合性人才更符合社會對人才的要求，這就對高等院校在學(xué)分制以及主輔修制度方面的改革提出了更高的要求，尤其是主輔修制度，其能夠讓更多學(xué)有余力的學(xué)生充分利用時間，發(fā)揮自己的特長和能力，實現(xiàn)本人在綜合能力素質(zhì)方面的蛻變。要想在新形勢下實現(xiàn)有效且高效的高校教育管理，就必須深刻理解新形勢下人才培養(yǎng)目標(biāo)的深刻內(nèi)涵，并且在充分利用現(xiàn)有資源的情況下，不遺余力地去奔著這一目標(biāo)開展相關(guān)的教育教學(xué)活動。

在社會就業(yè)競爭激烈的情況下，高校應(yīng)該就具體專業(yè)開展人才培養(yǎng)計劃，而不是一味地循規(guī)蹈矩，傳授老舊的專業(yè)知識，與社會實際需要相脫離。據(jù)深入調(diào)研可知，現(xiàn)有企事業(yè)單位不再只是注重初步入社會的學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，而是綜合考慮學(xué)生的綜合能力，比如創(chuàng)新能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等?，F(xiàn)有高校大多缺乏相對應(yīng)的綜合性培養(yǎng)方案，導(dǎo)致學(xué)生高分低能，不能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生和社會工作人員的轉(zhuǎn)換，不能夠滿足社會綜合性人才的需要。

學(xué)校對學(xué)生的日常管理不嚴(yán)

雖然高校學(xué)生大多數(shù)都已經(jīng)是成年人，但是他們大多來自獨生子女家庭，長期受到家人的溺愛，自我約束能力差且容易受到不良誘惑，導(dǎo)致自己迷失了人生方向，失去了對大學(xué)生活的追求。這類后果的出現(xiàn)不僅是學(xué)生個人方面的原因，更多的是參與高校學(xué)生教育管理的相關(guān)教育工作者的工作疏忽。

古板的日常管理方式不能夠很好地約束學(xué)生不正當(dāng)?shù)男袨?，反而會令他們有更加糟糕的表現(xiàn)。高校管理層習(xí)慣按照傳統(tǒng)經(jīng)驗與管理方式方法開展學(xué)校的日常管理，民主化程度不高，使教職工組成的教育管理隊伍整體的思想建設(shè)滯后，過于偏重人員的培養(yǎng)，即對從事某一行業(yè)具體工作的人員的培養(yǎng)。他們疏忽了對人才的培養(yǎng)，即對具有專業(yè)知識且能夠很好地處理生活、工作、學(xué)習(xí)之間關(guān)系的人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致教育管理制度的評價和反饋嚴(yán)重落后，不具有實際意義。

教育管理工作人員配備不足

要想實現(xiàn)高效的教育管理，就要求有足夠的教育工作人員加入建設(shè)隊伍中，參與到高校教育管理工作中。但是現(xiàn)在多數(shù)教育工作者的待遇并沒有那么理想，不符合部分博士、碩士研究生等受過高等教育的人才的需要，進而導(dǎo)致從事高校相關(guān)教育管理工作的人才不足且任務(wù)繁重，心有余而力不足。而且，部分高校對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重視度不高，聘用研究生二三年級的學(xué)生作為兼職輔導(dǎo)員參與學(xué)生的管理工作，他們的管理能力與其他資深的輔導(dǎo)員相比，創(chuàng)造性強、管理方式新穎，但是也會出現(xiàn)一些問題，導(dǎo)致學(xué)生教育管理度不高。且部分輔導(dǎo)員兼任多職，沒有足夠的時間和精力去參與相關(guān)的理論知識水平能力繼續(xù)教育培訓(xùn)，在開展教育管理工作過程中不能滿足教育目標(biāo)的工作要求。

新形勢下高校教育管理的機制創(chuàng)新現(xiàn)狀

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，高校必須明確目標(biāo)和整體方向，加大力度推進新形勢下教育管理工作制度的創(chuàng)新改革。高校教育管理目標(biāo)要想盡快地實現(xiàn)，就必須加大高校教育管理的機制創(chuàng)新，敢于引領(lǐng)高校教育管理工作的潮流，從制度建設(shè)為出發(fā)點，以人為本，對不符合要求的老舊教育管理制度進行改革，充分利用現(xiàn)有資源，調(diào)查學(xué)生和教職工的基本需求和亟待處理的問題和工作，推動高校教育管理工作的開展。

隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機等智能化的普及度增大，我們應(yīng)該及時地完善高校教育管理體系，并且就高校教育管理的機制進行創(chuàng)新，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生，減輕教育管理工作負(fù)擔(dān)。下面將新形勢下的高校教育管理機制創(chuàng)新總結(jié)為以下幾個方面：

引進智能化教育管理方式

現(xiàn)在越來越多的學(xué)生對手機、電腦等具有濃厚的興趣，甚至有部分自制力差的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)業(yè)成績極速下降。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們高校應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教育資源進行機制創(chuàng)新。例如可采取課堂點名制度，通過微信面對面建群方式來檢查所有學(xué)生是否正常參與課堂活動，還有些高校確認(rèn)學(xué)生是否在本校就寢。在服從宿舍管理制度方面，可通過支付寶的釘釘軟件進行打卡簽到，也可以通過釘釘這種類似的軟件進行請假等事宜，督促學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)。

據(jù)調(diào)查，部分高校還采取了校園一卡通等刷卡簽到的措施，督促學(xué)生參與到體育活動中去，并且這種制度深受學(xué)生群體歡迎，有利于教育管理工作的開展。這種多功能的智能化管理方式的引入無疑為學(xué)校教育管理工作提供了相對于傳統(tǒng)方案的便利、有效且高效的管理方式方法，減輕了相關(guān)高校教育工作者的負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生能夠在教師的教育管理工作中取得更大的進步。高校教育管理工作與信息技術(shù)相結(jié)合，不斷地創(chuàng)新完善高校教育管理制度，結(jié)合現(xiàn)有可利用的各種新技術(shù)實現(xiàn)工作方式方法的靈活創(chuàng)新，從而進一步地實現(xiàn)高校教育管理水平的提高。

完善的高校教育評價體制

一項完善的高校教育評價體制一定是不斷創(chuàng)新和完善的，而不是一成不變的。也就是說，這種機制可以讓學(xué)校教育的教學(xué)工作事半功倍，同時也對高校教師教學(xué)過程中的教學(xué)方式方法有了更高的要求。有效的教育評價體制不僅給學(xué)生一個對教師的教學(xué)進行科學(xué)評價的機會，也為高校的教學(xué)工作改進了方向，提供了至關(guān)重要的指導(dǎo)。

教育管理工作是一項持續(xù)時間長而又重要的高校教育管理工作，它對教育管理各項工作的要求都極高，尤其是在完善教育管理評價體系這一方面。管理評價體系是否合理將直接影響到各項管理教育工作是否有效且高效地開展。也就是說，要想開展新形勢下高校教育管理的工作，就必須對高校的教育評價體系進行創(chuàng)新和完善，并且從教育教學(xué)質(zhì)量評價考核體系等方面加強評價體系的建立，從而充分調(diào)動所有參與到教育管理工作的教職工以及接受教育管理工作的學(xué)生的積極主動性，讓他們彼此之間進行充分的互動和反饋，進而開展高校的教育管理工作。

豐富完善高校教育的管理內(nèi)容

要想實現(xiàn)教育管理工作，只是應(yīng)對已經(jīng)出現(xiàn)的問題，進而分析問題，整理相關(guān)資料，從而進一步地制定一定的解決方案來處理高校教育管理中出現(xiàn)的各種問題還不足夠，我們還應(yīng)該從高校教育管理內(nèi)容出發(fā)，不斷地征集意見，學(xué)習(xí)最先進的教育管理內(nèi)容，從而實現(xiàn)更好的高校教育管理工作的開展。學(xué)習(xí)其他最先進的教育管理內(nèi)容并不是一味地模仿，而是盡最大努力去充分挖掘現(xiàn)有的教育資源以及加強相對應(yīng)的教育設(shè)施的建設(shè)，從而更好地發(fā)揮本校的優(yōu)勢，創(chuàng)造屬于自己學(xué)校的獨特的教育管理方式方法。征集意見也要從實際出發(fā)，將理論與實踐相結(jié)合，在積累已有的傳統(tǒng)優(yōu)秀教育管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷地改善并完善教育管理工作中亟待解決的問題，從而不斷地吸取其他高校優(yōu)秀的教育管理內(nèi)容，減少自己本校不符合人才培養(yǎng)要求的教育管理內(nèi)容，從而豐富、完善現(xiàn)有的教育管理內(nèi)容。通過這種良好的溝通機制，從一定程度上促進學(xué)生專業(yè)知識素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而進一步地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

結(jié)語

在新形勢下，高校人才培養(yǎng)對高校教育管理工作提出了新的要求，要求高校相關(guān)教育工作者創(chuàng)新高校教育管理機制，從而在激烈的就業(yè)市場競爭過程中為學(xué)生贏得競爭優(yōu)勢。在我國高等教育逐漸普及的情況下，使得各高校的教育管理機制也迎來了機遇和挑戰(zhàn)，要想實現(xiàn)高校的整體目標(biāo)，就必須加強教育管理工作，改變傳統(tǒng)的、陳舊的管理模式方法，進而提高高校教育管理的質(zhì)量和水平，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高校健康、穩(wěn)定地發(fā)展，使中華民族屹立于世界民族之林。