探析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)策略

陳翔

動(dòng)手能力作為一種手段，使學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，這將進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，也有助于學(xué)生更好地理解知識(shí)。因?yàn)閿?shù)學(xué)作為一種自然科學(xué)，其學(xué)習(xí)具有特殊性，并不是教師的單純講授就可以使學(xué)生完全理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。由于傳統(tǒng)教育理念的束縛，在我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，仍是將教師放在第一位，而忽略了學(xué)生的需求，使其動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，難以真正發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的奧秘。針對(duì)這一現(xiàn)狀，無(wú)論是國(guó)家、學(xué)校還是家長(zhǎng)，都必須轉(zhuǎn)變自己的觀念，不能將學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的衡量指標(biāo)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小學(xué)生動(dòng)手能力的意義

有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

通過(guò)在教學(xué)課堂上的實(shí)際操作，學(xué)生可以加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而可以靈活地解決問(wèn)題。一方面可以提高數(shù)學(xué)成績(jī)，取得良好的教學(xué)效果；另一方面，他們也可以提高在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣，避免課堂枯燥而打消其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采取一系列的手段加強(qiáng)其動(dòng)手能力的同時(shí)，也激發(fā)了想象力與創(chuàng)造力，有利于提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)非常重要。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，也有利于提高全體公民的科學(xué)文化素質(zhì)，提高我國(guó)綜合國(guó)力。

提高班級(jí)凝聚力，提高班級(jí)整體表現(xiàn)

在實(shí)際的動(dòng)手操作過(guò)程中，可以使學(xué)生們相互溝通，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流，從而進(jìn)一步加深對(duì)彼此的了解。而且為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們必須進(jìn)行分工合作，通過(guò)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)知識(shí)背后隱藏的原理，總結(jié)其出題規(guī)律，能夠在未來(lái)的數(shù)學(xué)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，從而提高整個(gè)班級(jí)的表現(xiàn)。這不僅對(duì)小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)十分必要，而且對(duì)他們的生活也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

幫助確保學(xué)生的主體地位，促進(jìn)教育改革

實(shí)踐能力的培養(yǎng)基于充分尊重學(xué)生的主體地位，真正使學(xué)生參與課堂教學(xué)。從更宏觀的角度看，這是保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)。根據(jù)現(xiàn)有的中國(guó)課堂教學(xué)模式的調(diào)查表明，教師仍然是唯一的解釋者，學(xué)生只能作為聽(tīng)眾，只知其然，而不知其所以然。所以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們知道推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式的過(guò)程，不僅加深了其記憶，也對(duì)原有教學(xué)方式進(jìn)行了改進(jìn)，從而為我國(guó)教育改革提供借鑒意義。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小學(xué)生動(dòng)手能力的舉措

激發(fā)學(xué)生的實(shí)際操作興趣，形成良好的教學(xué)環(huán)境

興趣是最好的老師。因此教師必須對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，借助互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)，既保證課堂的充實(shí)性，又使教學(xué)不至于枯燥乏味。教師可以將游戲教學(xué)法引入課堂，讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)。要想真正發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的作用，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)橹挥谐錆M興趣，學(xué)習(xí)才不會(huì)被變?yōu)樨?fù)擔(dān)，才能避免無(wú)聊的產(chǎn)生。除此之外，教師在實(shí)際的講授中必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，課前制定嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。再者，還有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期評(píng)估，以確保他們掌握了課堂內(nèi)容，實(shí)際操作能力也得到了提高。

合理選擇教具以提高學(xué)生的操作能力

數(shù)學(xué)作為一門自然學(xué)科是有其用處的。教學(xué)工具可以針對(duì)抽象的數(shù)學(xué)理論，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，可以真正提高學(xué)生的動(dòng)手能力，一石二鳥(niǎo)。小學(xué)數(shù)學(xué)課的常用教具包括幾何繪圖工具和計(jì)算工具。例如教師在講授長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法時(shí)，完全可以讓學(xué)生剪出這兩種圖形，并通過(guò)測(cè)量工具記錄自己所畫圖形的長(zhǎng)、寬、高，最后根據(jù)已導(dǎo)出的公式，計(jì)算立方體的表面積。

改變學(xué)校和教師的理念，并加強(qiáng)對(duì)動(dòng)手能力的重視

教師奮斗在教育的第一線，只有真正使他們知曉動(dòng)手能力對(duì)于小學(xué)生的重要程度，才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中切實(shí)采取相應(yīng)措施，以培養(yǎng)學(xué)生包括動(dòng)手能力在內(nèi)的各種綜合能力。教育部門要對(duì)推動(dòng)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)較好的學(xué)校進(jìn)行表彰，并在全國(guó)范圍內(nèi)的小學(xué)進(jìn)行推廣。盡管學(xué)生在初期可能不太適應(yīng)這種上課方式，但是只要他們看到其積極意義，就會(huì)愿意參與，如此才能確保學(xué)生動(dòng)手能力得到提高。

我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力并不是一朝一夕的事情，必須將其長(zhǎng)效化。同時(shí)需要社會(huì)、學(xué)校及家長(zhǎng)的共同努力，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的目標(biāo)。