淺談初中體育的多樣化教學(xué)策略

葉晨陽

在初中體育教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)單一的教學(xué)理念，使學(xué)生對體育課失去興趣，從而使體育課堂效率不高。這與經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，各行各業(yè)所推崇的高效率高質(zhì)量背道而馳。因此，作為初中體育教師，必須摒棄原有的教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)策略，將學(xué)生從枯燥乏味的體育課堂中解救出來，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使初中體育課堂更加高效。

在初中體育的教學(xué)中，教師多采用“教師講解為主，學(xué)生練習(xí)為輔”的教學(xué)模式，教師處于主動地位，學(xué)生處于被動地位。然而，正處于青春期的初中生，他們好奇心強(qiáng)、興趣廣泛，這種傳統(tǒng)的教育模式所導(dǎo)致的弊端是學(xué)生缺乏參與體育課堂的興趣，他們喜歡體育活動卻并不喜歡體育課。多樣化教學(xué)策略的提出則有效地緩解了這一現(xiàn)象。

接下來筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)劤踔畜w育教學(xué)中多樣化教學(xué)策略的運(yùn)用。

游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

初中階段的學(xué)生，他們正處于身心快速發(fā)展的階段，活潑好動、好奇心重的性格特點(diǎn)讓他們覺得體育教師對知識的講解枯燥乏味，而大量的反復(fù)訓(xùn)練也容易讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁心理，從而對體育課失去興趣，無法很好地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該抓住學(xué)生天生就喜歡玩耍的特性，將游戲融入體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但游戲并不是隨意去進(jìn)行的，游戲內(nèi)容必須立足于教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。

例如：在初中體育教學(xué)中會涉及許多田徑類項目的教學(xué)，純粹只有跑步會讓學(xué)生覺得無聊，無法對其產(chǎn)生興趣，這時筆者就在教學(xué)中引入了游戲。比如在進(jìn)行速度跑項目的教學(xué)中，我就讓學(xué)生玩起了“警察抓小偷”的角色扮演游戲。首先將學(xué)生分成兩個陣營，一撥是警察，一撥是小偷。其中警察占少數(shù)，小偷占多數(shù)。剛開始警察和小偷之間相距一段距離，我喊“游戲開始”，警察開始去抓小偷。在規(guī)定的時間內(nèi)，警察如果抓住小偷就可以進(jìn)行休息，小偷則轉(zhuǎn)變?yōu)榫烊プe的小偷。抓不住小偷，則小偷去休息，警察接著抓別的小偷。為了早點(diǎn)去休息，學(xué)生就會積極地對教師講解的相關(guān)知識進(jìn)行認(rèn)真聽講，然后在接下來的游戲中很好地運(yùn)用。通過游戲，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生掌握了速度跑的規(guī)則和要領(lǐng)。

多媒體教學(xué)，提高課堂效率

體育不同于其他文化科目，它是讓學(xué)生動起來，掌握一定的運(yùn)動技能。所以在體育教學(xué)中，教師更多的是各種技巧、各種動作的講解示范。在這個過程中，學(xué)生通過觀察教師的動作，傾聽教師的講解，進(jìn)而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的效果。教師動作過快，會讓學(xué)生無法清楚地觀察到動作要領(lǐng)；動作過慢，又容易影響動作的準(zhǔn)確性。這時，教師就可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體特有的圖片、視頻信息，可以最大化地刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生留下深刻的印象，還可以充分引發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

例如：在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的教學(xué)時，我就用多媒體做成一個關(guān)于跳遠(yuǎn)步驟分解的動畫，使用慢動作、慢鏡頭的形式將跳遠(yuǎn)的整個過程表現(xiàn)出來，在播放的同時配上自己對動作的講解，這樣一來，學(xué)生可以更直觀、更真切地感受并且學(xué)習(xí)正確的動作。在學(xué)生學(xué)會了之后，讓其進(jìn)行實踐。

在實踐的過程中，我錄下了學(xué)生的動作，然后讓學(xué)生觀看放慢播放速度的視頻，并為他們具體分析錯誤動作出現(xiàn)的原因，使他們可以更直觀地感受到自己動作不足之處，并可以很快地進(jìn)行改正。這樣一來，大大提高了課堂效率。

自主學(xué)習(xí)教學(xué)，使之全面發(fā)展

什么是自主學(xué)習(xí)？自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在完成教師規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的運(yùn)動方式和運(yùn)動項目進(jìn)行活動。自主學(xué)習(xí)法是一種運(yùn)用比較廣泛的體育教學(xué)方法，因為它充分考慮到了學(xué)生的興趣愛好，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位。這樣一來，學(xué)生對體育課的興趣大大增加，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，更重要的是，每一名同學(xué)都可以參與到體育活動中來，這完全達(dá)到了體育課鍛煉身體的目的。但這種教學(xué)方法并不意味著教師就可以對學(xué)生聽之任之，相反，教師仍要發(fā)揮自己的督促作用。

例如：在一次讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的活動中，我看到有幾名同學(xué)就坐在那里聊天，并沒有進(jìn)行相應(yīng)的體育活動。我詢問其原因，他們說想要去打籃球，但籃球場已經(jīng)被占，他們就不知道該做什么。這時，我就帶著這幾名學(xué)生去跟籃球場上的同學(xué)進(jìn)行交涉，將他們加入進(jìn)去。試想一下，如果我沒有去管他們，他們就會一直聊天，這樣既浪費(fèi)了時間，也導(dǎo)致體育課堂毫無效率。因此，在采取自主學(xué)習(xí)法時，教師必須起到其應(yīng)有的督促作用。

結(jié)語

總之，體育課是初中教育的重要組成部分。在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過程中，教師必須強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，適應(yīng)學(xué)生的心理和生理發(fā)展需要。因此，作為一名初中體育教師，必須改變傳統(tǒng)教育模式，采取多樣化的教學(xué)策略。

不管是游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)，還是自主學(xué)習(xí)教學(xué)，只要是有利于改變單一模式的教學(xué)手段，教師都應(yīng)該去進(jìn)行嘗試，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，也讓體育教學(xué)能夠更好地進(jìn)行。