小學(xué)語文的趣味教學(xué)研究

劉宗霞

語文是一門人文性與實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，具有豐富的、極強(qiáng)的創(chuàng)造性。教師在教學(xué)過程中，不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，根據(jù)現(xiàn)代小學(xué)生的特性設(shè)計(jì)出具有趣味性的教學(xué)方式，營造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在上課時(shí)集中注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。

新課改提出之后，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打造出全新的以學(xué)生為主的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師可以充分地利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備營造出一個(gè)具有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，并用飽滿的熱情投身于教學(xué)中，形成師生和睦、心靈相通的現(xiàn)象。鼓勵(lì)小學(xué)生展開聯(lián)想，創(chuàng)造新事物，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中烘托情感、打開心扉，從而達(dá)到高效語文課堂的目的。

趣味導(dǎo)入，煥發(fā)課堂活力

小學(xué)生生性單純，天真好動(dòng)，尤其喜愛新奇多樣的教學(xué)方式。課堂教學(xué)也是一門學(xué)問，孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！苯處熛胍獦?gòu)建一個(gè)精彩有趣的教學(xué)情景，興趣是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過程中，教師給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，采用趣味教學(xué)引領(lǐng)，結(jié)合多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造課堂的有趣氛圍，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

視覺吸引，點(diǎn)燃激情

小學(xué)生在心理上較為幼稚，普遍喜歡觀看動(dòng)畫片，教師在導(dǎo)入新課之前可以播放相關(guān)的動(dòng)畫片段或者視頻。當(dāng)安靜的文字變成絢麗多彩、形象生動(dòng)的畫面時(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的注意力，視頻的播放既可以從視覺上刺激學(xué)生的感官，又可以使課堂氛圍充滿樂趣。

學(xué)生專心致志地觀看，加深了對(duì)知識(shí)的印象，至此，教師可以根據(jù)視頻內(nèi)容提出問題，激發(fā)學(xué)生探究答案的心理意識(shí)。在整個(gè)觀看過程中，學(xué)生仿佛身臨其境，有利于學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式生活化。

小學(xué)語文的教學(xué)方式多種多樣，教師在選擇上可以實(shí)現(xiàn)多元化。比如：在魯教版中《狼牙山五壯士》這一課文中，教師可以播放相關(guān)的影視資料，在影片中提示到事件發(fā)生的時(shí)間時(shí)，教師可以定格影片，再強(qiáng)調(diào)一遍時(shí)間線索；影片中的主要人物全部登場(chǎng)之后，教師可以提問：哪幾位人物是主角？他們的名字是什么？在觀看影片的過程中，學(xué)生跟著教師的引導(dǎo)，對(duì)課本內(nèi)容有了大致的了解。影片播放完畢之后，教師可以讓學(xué)生自行結(jié)組，模仿電影片段進(jìn)行表演，由此，既可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又加深了學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的了解。

問趣設(shè)計(jì)，深思探究

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)?！痹O(shè)置一個(gè)有趣的問題，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的探究思維，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)生在面對(duì)疑惑時(shí)，總是會(huì)向教師請(qǐng)教，這便是創(chuàng)新思維的興起，是整個(gè)課堂教學(xué)中最可貴的一部分。一旦學(xué)生沒有疑問，便不會(huì)過多地思考，沒有思考，何來創(chuàng)新？所以，教師要針對(duì)班級(jí)的整體水平，甚至是根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適宜的問題，問題應(yīng)該有趣味色彩，并且能夠發(fā)人深思。讓學(xué)生主動(dòng)提出疑問，交流合作，共同探究，從而找到正確的答案。

在教學(xué)魯教版小學(xué)語文課文《只有一個(gè)地球》時(shí)，教師可以利用微課向?qū)W生展示地球的形態(tài)，地球是一個(gè)晶瑩的球體，藍(lán)色與白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍包裹著一層薄薄的、藍(lán)色的“紗衣”，美麗而又壯觀。這時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生說出自己關(guān)于地球的想法，也可以提出自己想要了解的問題。比如：地球有多大？它能裝多少東西？小學(xué)生本身愛積極表現(xiàn)，教師只要提出問題，就會(huì)有學(xué)生回答，在一問一答的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生去課本中找到正確答案，既培養(yǎng)了學(xué)生的提問能力，又調(diào)動(dòng)了課堂氛圍。

精彩互動(dòng)，展現(xiàn)課堂風(fēng)采

小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的融洽相處、相互交流與探討被稱為互動(dòng)，它是一種常用的教學(xué)手段。教師與學(xué)生共同營造出良好的班級(jí)氛圍，互相尊重，互相幫助，每一位學(xué)生都有表達(dá)自己意見的權(quán)利與空間，建立強(qiáng)大的自信心，展現(xiàn)語文課堂生動(dòng)活潑、自信發(fā)言的氛圍。

我們一直都在強(qiáng)調(diào)興趣的重要性，只有興趣與知識(shí)合二為一，學(xué)生才能感受到語文的魅力。教師應(yīng)該以卵投石，了解每一位學(xué)生的興趣，然后用最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料吸引學(xué)生，刺激學(xué)生的多種感官，引起熱烈的討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極主動(dòng)性，從而將課堂氣氛推向高潮。在《永生的眼睛》這篇課文中，教師總結(jié)：“琳達(dá)一家人無私捐獻(xiàn)眼角膜，高尚的情操讓我們感受到人生的價(jià)值不是索取，而是奉獻(xiàn)。” 話音剛落，一位學(xué)生提出自己的疑惑：“她的母親去世了，眼睛沒有了，為什么是永生呢？”這時(shí)教師可以通過這位學(xué)生的疑惑，了解到某些學(xué)生還沒有理解到整篇文章的思想感情。因此，可以組織學(xué)生小組討論，通過同齡人之間的相互交流進(jìn)行知識(shí)傳播，更有利于他們對(duì)文章的理解。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)就像是一件工藝品，需要教師不斷地注入心血，不停地創(chuàng)新思維，創(chuàng)造出和諧的班級(jí)氛圍，趣味教學(xué)，激發(fā)合作與探究思維，提倡學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，將教學(xué)生活化，使之趣味不停，精彩不斷。