趣味教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

胡敬芹

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，而且數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維訓(xùn)練保證了其他學(xué)科的順利學(xué)習(xí)。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著至關(guān)重要的作用。因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，應(yīng)該充分合理運(yùn)用各種教學(xué)方法，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

興趣是最好的老師，興趣能夠推動(dòng)人們自主地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索和追尋。當(dāng)前在新時(shí)期的環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在發(fā)展的過程中進(jìn)入了一個(gè)瓶頸期，教師在教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行培養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)難題，同時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也需要進(jìn)一步提升。因此，趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的運(yùn)用已經(jīng)到了迫切的境地。鑒于此，本文全面介紹了趣味教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力

“興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。”興趣不是天生的，而是需要培養(yǎng)的，是在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知識(shí)的追求中產(chǎn)生的。所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面，應(yīng)該首先深入了解學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直觀感覺，對(duì)于不同水平的學(xué)生應(yīng)該做好學(xué)習(xí)情況的分類調(diào)查。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于數(shù)學(xué)習(xí)題的解答相對(duì)來說比較容易，同時(shí)解出題目后的成就感以及家長和教師的夸獎(jiǎng)，會(huì)使得他們有更加濃厚的興趣進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績中等的小學(xué)生，對(duì)于相對(duì)簡單的數(shù)學(xué)題可以自主完成，對(duì)于相對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目需要經(jīng)過同學(xué)教師的幫助才可以完成解答。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)幾乎沒有任何興趣，更有甚者會(huì)出現(xiàn)逆反心理，厭惡數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。對(duì)于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要在深入了解的基礎(chǔ)上做好備課，進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中要做到對(duì)于各個(gè)層次學(xué)生的統(tǒng)籌兼顧，使各層次學(xué)生都能夠接受課堂所呈現(xiàn)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于各類學(xué)生都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

開展趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主探索

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味性教學(xué)方法的作用

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式教師是課堂的主角，學(xué)生僅僅只是被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)。教師講解，學(xué)生練習(xí)，這類教學(xué)方式的缺點(diǎn)就是課堂比較枯燥無聊，大大降低了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。造成這種局面的原因主要在于教師沒有對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，使得課堂教學(xué)陷入呆板的尷尬境地，導(dǎo)致的連帶后果便是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降，從小缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至失去對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)興趣。

趣味性教學(xué)方法的核心是教學(xué)方法的多樣性，注重學(xué)生的全面參與，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生在課堂上身份的轉(zhuǎn)換，教師需要充分運(yùn)用各種方式方法來對(duì)小學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的不同來制定不同的教學(xué)方案，運(yùn)用不同的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，大力促進(jìn)學(xué)生自覺主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中來。

激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，開展自主探索式學(xué)習(xí)模式

自主式探索學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，把學(xué)生放在教學(xué)的中心，重視學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)感受，自主探索和發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的問題。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要主動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)條理化和明朗化，學(xué)會(huì)在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)探索新知識(shí)，使得學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用

鍛煉學(xué)生的綜合思維

多媒體教學(xué)是教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)手段，是教學(xué)過程中的技術(shù)支撐，通過科學(xué)合理地使用多媒體教學(xué)，可以通過聲音、圖像等形式直觀有效地展示上課的教學(xué)內(nèi)容。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)手段可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循序逐進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂效率

數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)之一是抽象性，小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是直觀性，這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法互相矛盾，而教學(xué)知識(shí)通過多媒體教學(xué)的方式展現(xiàn)出來，可以迎合小學(xué)生對(duì)于新鮮事物的接受特點(diǎn)，讓原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在相對(duì)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

是教師和學(xué)生的有利幫手

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要揭示獲取知識(shí)的思維過程。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段不僅能夠有效地展示新知識(shí)的形成過程，還能輔助教師教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探索意識(shí)。因此，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了小學(xué)生現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

結(jié)語

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)出適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在極短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂氛圍中來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維處于最佳的活動(dòng)狀態(tài)。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，更有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。