高校圖書館參與閱讀推廣聯(lián)盟的運(yùn)作模式研究*
——以柳州市中華閱讀聯(lián)盟會為例

薛宏珍

（廣西科技大學(xué)圖書館，廣西 柳州 545006）

從2014年開始，每一年的政府工作報告中都提到全民閱讀。為了貫徹黨的十八大和十八屆三中全會以及《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》[1]、國家新聞出版廣電總局關(guān)于印發(fā)《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》的通知精神[2]，中國圖書館學(xué)會受文化部委托制定了《中國圖書館學(xué)會關(guān)于發(fā)布書香城市（縣級）、書香社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系》，倡導(dǎo)建立閱讀成效顯著的“書香城市”，發(fā)揮帶動作用，同時在圖書館界內(nèi)也將全民閱讀作為每年的工作重點(diǎn)，號召全國各級各類圖書館帶頭開展形式多樣的全民閱讀活動[3]。閱讀推廣業(yè)務(wù)的蓬勃發(fā)展，有效地促進(jìn)了全民閱讀和社會化服務(wù)的進(jìn)程。各種閱讀推廣聯(lián)盟如雨后春筍般開始成立，全國各地都在積極探索。如深圳市閱讀聯(lián)合會、溫州讀書會聯(lián)盟、寧波閱讀聯(lián)盟等聯(lián)盟集合和團(tuán)結(jié)了各類閱讀推廣機(jī)構(gòu)和個人，推動了閱讀資源的整合與共享。

1 閱讀推廣及閱讀推廣聯(lián)盟國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.1 國外研究現(xiàn)狀

閱讀推廣的概念，圖書館界尚未形成統(tǒng)一的定義，不同的專家從不同的維度對閱讀推廣進(jìn)行解釋。國外閱讀推廣的研究歷史悠久而且成果不少，但仍然呈現(xiàn)一種較為零散、自發(fā)的狀態(tài)，尚未形成一定的體系或框架。十九世紀(jì)后半葉，西方國家的一些學(xué)者先后從讀者閱讀心理、閱讀習(xí)慣、閱讀興趣等方面進(jìn)行了閱讀指導(dǎo)研究，旨在影響讀者的休閑閱讀行為，提高公眾的閱讀意愿和閱讀能力。目前國外閱讀推廣研究通常是根據(jù)讀者自身的發(fā)展需求和圖書館宣傳，以及信息素養(yǎng)教育的需要進(jìn)行主題培訓(xùn)與研究，對于閱讀推廣理論的系統(tǒng)性與方法的可行性研究較少，可查的研究性論文很少[4]。

縱觀世界閱讀推廣聯(lián)盟活動的歷史，發(fā)達(dá)國家的政府大多都是閱讀推廣聯(lián)盟最為有力的倡導(dǎo)者和支持者，如美國政府通過國會立法來引導(dǎo)和支持公民閱讀[5]，并且積極推出由政府、各級各類圖書館、出版機(jī)構(gòu)、媒體以及一些非政府組織（如民間讀書會）等共同參與閱讀推廣聯(lián)盟活動[6]，如1955年在美國特拉華州成立的國際閱讀協(xié)會（International Reading Association，IRA）是一個由國家和個人組成的國際性非營利性的閱讀推廣專業(yè)組織，現(xiàn)有會員35萬余人，成員遍布90多個國家，包括各行各業(yè)的人員，分會遍布世界各地；英國政府在世界上首次提出“閱讀年”的概念，也是在積極地倡導(dǎo)全民閱讀，推廣閱讀；而其他發(fā)達(dá)國家，如日本、韓國等國家也以政府為牽頭單位，相繼推出了國家閱讀年活動，并且得到了各類機(jī)構(gòu)和組織的支持[7]。

1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀

近10年來，隨著閱讀推廣服務(wù)的快速發(fā)展，我國圖書館閱讀推廣理論從無到有，從小到大，取得了長足的發(fā)展，無論是研究的規(guī)模，還是理論的深度與廣度，已經(jīng)走在了國際圖書館學(xué)的前列。國內(nèi)閱讀推廣研究熱點(diǎn)主要包括以下方面：閱讀推廣的基礎(chǔ)理論研究、閱讀推廣與傳播學(xué)等相關(guān)學(xué)科的關(guān)系研究、閱讀推廣的模式研究、閱讀推廣的途徑與有效策略研究、閱讀療法、閱讀推廣效果評估等。

目前國內(nèi)關(guān)于閱讀推廣聯(lián)盟的研究主要集中在圖書館之間的聯(lián)盟上，且圖書館聯(lián)盟的主要形式是以資源共享為目的，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的文獻(xiàn)信息資源共享[8]。尚未形成由政府、圖書館（公共圖書館和高校圖書館）、教育單位、出版機(jī)構(gòu)、媒體、商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及一些非政府組織（民間讀書會）等共同合作的、成熟的閱讀推廣聯(lián)盟機(jī)制。我國圖書館界對圖書館聯(lián)盟的研究主要側(cè)重于資源共建共享方面，涉及組織開展閱讀推廣活動的實(shí)踐及研究較少，以“閱讀推廣”并含“聯(lián)盟”為主題詞在CNKI中檢索，只有18條結(jié)果。在做得較好的“長江三角洲圖書館聯(lián)盟”“珠江三角洲數(shù)字圖書館聯(lián)盟”“湖南省區(qū)域圖書館聯(lián)盟”中，合作形式也主要以資源共建共享為主，講座及學(xué)術(shù)交流等閱讀推廣合作形式較少。在近年的國家課題申請項目中，劉彥麗的“高校圖書館基于區(qū)域圖書館聯(lián)盟開展閱讀推廣活動的策略研究”、趙俊玲的“中國民間讀書會研究”課題獲得立項。劉彥麗在成果論文中提到了大學(xué)城各高校圖書館聯(lián)合開展閱讀推廣活動的實(shí)踐。在現(xiàn)有資料中，僅有一篇文獻(xiàn)提到高校圖書館應(yīng)該突破圖書館范圍，在閱讀推廣中加強(qiáng)多方合作，通過項目申請等獲得當(dāng)?shù)卣闹С郑瑫r充分調(diào)動各種社會力量，一同組織活動[9]。至于具體如何突破圖書館范圍共同開展閱讀推廣的相關(guān)研究內(nèi)容，可以查找到北京西城區(qū)引入社會力量打造“圖書館+”特色閱讀空間，如“圖書館+文物古建（西華書房）”“圖書館+驛站（宣陽驛站、白云驛站）”“圖書館+公園（海棠書齋）”“圖書館+企業(yè)”等，這些以公辦民助和民辦公助的特色閱讀空間具有公益性、便利性、時尚性等特點(diǎn)，獲得了社會公眾的認(rèn)可和贊譽(yù)，并吸引了社會公眾的廣泛參與，激發(fā)了社會公眾的閱讀積極性，有效的促進(jìn)了閱讀推廣活動的進(jìn)展[10]。

2 閱讀推廣聯(lián)盟的國內(nèi)實(shí)踐

近年來，地方層面在開展閱讀推廣方面都在做著積極的探索實(shí)踐，出版機(jī)構(gòu)、圖書館、學(xué)校、民間機(jī)構(gòu)等團(tuán)隊積極參與其中。但大多都是各自獨(dú)立，開展各個系統(tǒng)的閱讀推廣活動，沒有形成聯(lián)盟。

2.1 資料較為完整的閱讀推廣聯(lián)盟

在現(xiàn)有可查的互聯(lián)網(wǎng)和微信公眾平臺的信息中可知，以下幾個閱讀推廣聯(lián)盟做得較好：（1）深圳市閱讀聯(lián)合會。2012年11月1日成立，由愿意推廣閱讀的單位和熱愛閱讀的個人組成的地方性非營利社會團(tuán)體，2014年時，聯(lián)盟已有會員單位84家，聯(lián)合會宗旨是團(tuán)結(jié)閱讀推廣機(jī)構(gòu)和個人，宣揚(yáng)閱讀價值，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，推動閱讀資源整合與共享，是國內(nèi)第一個閱讀聯(lián)合組織，建有自己的網(wǎng)站[11]。（2）溫州讀書會聯(lián)盟。2016年8月由溫州市圖書館負(fù)責(zé)牽頭組建，各單位和各類民間讀書會自愿加入，以溫州市圖書館作為開展活動的主要場所，共同合作，推動閱讀推廣活動蓬勃發(fā)展，不斷提升市民的人文素養(yǎng)。至2016年9月，已有50多家民間讀書會加入了聯(lián)盟會[12]。（3）寧波閱讀聯(lián)盟。2016年11月由寧波市圖書館牽頭組建，寧波市文化廣電新聞出版局主管，由全市公共圖書館、社會閱讀團(tuán)體、實(shí)體書店、民間閱讀場所自愿組成，是非營利性、非法人的交流合作平臺，已有61家團(tuán)體和機(jī)構(gòu)加入聯(lián)盟[13]。（4）青浦閱讀推廣聯(lián)盟。2014年由上海青浦區(qū)圖書館牽頭成立，聯(lián)合了本區(qū)域內(nèi)的多家機(jī)構(gòu)共同組建聯(lián)盟，旨在聚集社會各方力量，通過多種渠道、形式和載體向公眾傳播閱讀理念，通過開展閱讀推廣活動，提升市民閱讀興趣和培養(yǎng)市民閱讀習(xí)慣。現(xiàn)共有成員單位11家[14]。（5）“三味書咖”城市閱讀聯(lián)盟。2014年，江蘇省江陰市圖書館在全國首創(chuàng)“公共圖書館+咖啡館”的模式，推出“三味書咖”城市閱讀聯(lián)盟，項目采用政府與社會資本合作（Public-Private-Partnership，PPP）模式，市圖書館提供圖書資源并定期流轉(zhuǎn)和管理，咖啡館等商業(yè)場所提供場地、必備的借閱設(shè)備以及日常服務(wù)人員，江陰市圖書館對合作聯(lián)盟單位的閱讀服務(wù)工作進(jìn)行統(tǒng)一管理。至2016年4月已建成6家[15]。（6）嚶鳴讀書會。最初于2013年由南京師范大學(xué)學(xué)生趙健發(fā)起成立，發(fā)展至今讀書會已與200多家機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，已構(gòu)建了“嚶鳴發(fā)起、政府支持、跨界合作、青年管理”的運(yùn)營模式。讀書會在全國范圍內(nèi)建立了10多個高校分會和城市分會以及書友會，并擁有大量核心項目，如思奔公益游學(xué)活動、嚶鳴書屋（鄉(xiāng)村圖書館）、嚶棲書院、嚶鳴書架等，受益民眾數(shù)萬。嚶鳴讀書會因其重大影響力獲得多項殊榮，如被聯(lián)合國授予“2014年聯(lián)合國開發(fā)計劃署年度特別獎”，是中國首個獲得聯(lián)合國榮譽(yù)的閱讀推廣組織[16]。

2.2 其他的閱讀推廣聯(lián)盟

以上聯(lián)盟有較為完整的資料可供查找，在查找過程中還能發(fā)現(xiàn)一些口碑不錯的閱讀推廣品牌活動，雖沒有過多的聯(lián)盟資料可供查找，但對研究也很有幫助。比如“書香中國·北京閱讀季”，已成功舉辦了六屆，從初期的“精英聚會”發(fā)展到各領(lǐng)域都有讀者參加的“全民閱讀盛典”，扎實(shí)有效地搭建起北京全民閱讀的綜合性服務(wù)平臺。貴州省圖書館于2010年開始牽頭組織的“布客書屋”兒童閱讀推廣服務(wù)項目，獲貴州省文化廳專項資金75萬元，參與合作的社會組織超過30家，有政府、基金會、學(xué)校、媒體、學(xué)生社團(tuán)、志愿者組織等，成為貴州省圖書館未成年人服務(wù)品牌。2011年成立的海峽兒童閱讀研究中心，立足福建本土，面向海峽兩岸，整合兩岸兒童文學(xué)和教育界力量，持續(xù)有效地推動了福建及周邊地區(qū)的書香班級、書香校園和書香社會的工作。

2.3 現(xiàn)有閱讀聯(lián)盟的困境分析

綜上所述，以上的閱讀推廣聯(lián)盟或閱讀推廣活動都在進(jìn)行跨行業(yè)的合作，盡管都取得了一些成績，但是各個聯(lián)盟都還在嘗試階段，有各自的困境。宏觀層面而言：還需構(gòu)建完善的政策、法律保障和人財物的支持；明確政府、社會力量、圖書館等不同主體的職責(zé)權(quán)限與關(guān)系；建立閱讀推廣人隊伍和培育閱讀推廣機(jī)構(gòu)；促進(jìn)多元化服務(wù)與合作。微觀層面而言：需要細(xì)化實(shí)用性操作規(guī)則，建立一套符合需求、長期持續(xù)、全方位良好設(shè)計的運(yùn)作體系。因各個聯(lián)盟所處的環(huán)境和客觀條件不一樣，具體落實(shí)到每一個聯(lián)盟上來說，又要根據(jù)各自聯(lián)盟的特點(diǎn)來制定有針對性的可行性方案。

3 高校圖書館參與閱讀推廣聯(lián)盟的可行性分析

3.1 高校圖書館參與閱讀推廣的理論依據(jù)

教育部辦公廳每年下發(fā)《關(guān)于開展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動的通知》，要求部屬各高校積極開展活動。廣西傳達(dá)教育部辦公廳文件精神，廣西壯族自治區(qū)區(qū)宣傳部布置廣西高等學(xué)校工作委員會制定《關(guān)于做好文化精品項目活動的通知》，高校各項文化活動全面展開，也積極參與到全民閱讀的浪潮中來，組建學(xué)生讀書社團(tuán)和開展閱讀推廣活動。2015年《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》中對于鼓勵高校圖書館開展社會服務(wù)的內(nèi)容有總則部分：“高校圖書館應(yīng)發(fā)揮在社會服務(wù)和文化傳承中的作用”；細(xì)則部分：“有條件的高校圖書館應(yīng)盡可能向社會讀者和社區(qū)讀者開放”?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程》是指導(dǎo)高校圖書館各項工作的指導(dǎo)性文件，為高校圖書館參與閱讀推廣和社會服務(wù)提供了理論依據(jù)。

3.2 高校圖書館參與閱讀推廣聯(lián)盟的優(yōu)勢

每一所高校都有一座依托的城市，每所高校都或多或少的獲得所在城市的政府關(guān)懷和支持，這對于高校參與公共文化服務(wù)和閱讀推廣聯(lián)盟具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。高校圖書館是開展“全民閱讀”工作的重要陣地之一，在參與公共文化服務(wù)和組建聯(lián)盟開展閱讀推廣活動中承擔(dān)著越來越突出的責(zé)任。高校圖書館在參與閱讀推廣聯(lián)盟中有以下幾方面的優(yōu)勢。

3.2.1 圖書資源的優(yōu)勢

高校圖書館擁有著豐富的資源，資源結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、數(shù)量巨大，圖書基本涵蓋了理、工、醫(yī)、管、文、經(jīng)、法、藝術(shù)、教育等各個學(xué)科門類，能夠滿足不同讀者的愛好和需求。同時，高校圖書館也是高校社區(qū)的文化宣傳窗口，為資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力提供了必要條件，是為教學(xué)科研和社會發(fā)展提供保障的知識服務(wù)機(jī)構(gòu)。另外，高校圖書館大力發(fā)展的數(shù)字圖書館工程，能夠適應(yīng)和滿足讀者網(wǎng)絡(luò)閱讀的需求。擁有豐富的圖書資源是開展閱讀推廣的最基本條件，因此在參與閱讀推廣聯(lián)盟中，高校具有獨(dú)特的資源優(yōu)勢。

3.2.2 專業(yè)人才的優(yōu)勢

高校的教師隊伍中有著眾多學(xué)科知識豐富，職稱較高的各類專業(yè)技術(shù)人才。同時，高校圖書館人才隊伍中，也有專門從事閱讀推廣的高級人才。2015年《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中將高校館員分為專業(yè)館員和輔導(dǎo)館員。對于專業(yè)館員在人數(shù)、學(xué)歷、職稱上都做了相應(yīng)的要求：數(shù)量要求不低于館員總數(shù)的50%，必須具有碩士研究生及以上學(xué)歷或者高級專業(yè)技術(shù)職稱。目前，國內(nèi)很多高校圖書館專業(yè)館員都具有博士和碩士學(xué)位，高級職稱的人員越來越多，高校圖書館的人員隊伍正在向?qū)I(yè)化、高學(xué)歷、高職稱方向發(fā)展。同時，高校圖書館還指導(dǎo)讀書社團(tuán)，社團(tuán)里的大學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后，可以自發(fā)組織和帶動更多的人加入到閱讀推廣的團(tuán)隊中來。因此，高校的教師資源和學(xué)生資源為閱讀推廣聯(lián)盟提供了人才資源的儲備。

3.2.3 環(huán)境資源優(yōu)勢

高校校園獨(dú)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和讀書氛圍，有利于高校圖書館參與到閱讀推廣聯(lián)盟集體中去組織和開展相關(guān)的閱讀推廣活動。對于社會公眾特別是社區(qū)居民而言，可以選擇就近的高校圖書館，享受高校圖書館舒適的環(huán)境，高雅的文化氛圍，和諧和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境；可以自由地出入高校圖書館整潔干凈的閱覽室和書庫、環(huán)境優(yōu)雅的“書香吧”、文化品位高雅的展廳、個性化的學(xué)習(xí)討論室等空間；也可以選擇自己感興趣的閱讀推廣活動來參與；或是聆聽某位大家的講座，或是參與到某一場讀書分享會中，亦或是看看某場詩歌朗誦會。讓閱讀成為自己享受閱讀和生活的一種方式。因此，高校圖書館的環(huán)境資源優(yōu)勢為高校參與閱讀推廣聯(lián)盟提供了條件上的便利。

4 高校圖書館參與閱讀推廣聯(lián)盟的運(yùn)作模式

4.1 以“柳州市文化促進(jìn)會中華閱讀聯(lián)盟會（以下簡稱閱盟）”為試點(diǎn)

高校是一個城市的文化名片，高校圖書館又是高校中的重點(diǎn)文化建設(shè)部門，因此在全民閱讀和閱讀推廣聯(lián)盟中應(yīng)該起到帶頭作用。在城市中有必要建立一個組織將各個分散的團(tuán)隊集中起來形成聯(lián)盟來推動閱讀推廣活動。廣西科技大學(xué)的優(yōu)勢則更為明顯和突出，學(xué)校坐落在廣西重要的工業(yè)城市柳州市，柳州還被譽(yù)為國內(nèi)最具創(chuàng)新力和競爭力的特色經(jīng)濟(jì)城市之一。而廣西科技大學(xué)作為柳州市的龍頭本科院校，政府支持力度很大，辦學(xué)有利于提高城市的文化品位，同時參與公共文化服務(wù)的建設(shè)也是高校回饋政府和市民的途徑與方式。柳州市文化促進(jìn)會中華閱讀聯(lián)盟會于2016年4月23日揭牌成立，成員單位有各大中專院校圖書館、公共圖書館、新華書店及民間閱讀推廣團(tuán)隊（如我們書吧、五月花書吧、“胡桃里”詩社、月亮船慧文書苑等）。閱盟沒有成立之前各個閱讀推廣團(tuán)隊都在分散地開展著閱讀推廣活動。閱盟會旨在弘揚(yáng)中華文化，促進(jìn)全民閱讀；提高人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中國夢想，是由喜歡學(xué)習(xí)、愛好閱讀并熱衷閱讀推廣的個人和單位自愿組成的、非盈利性的社會民間組織，隸屬柳州市中華文化促進(jìn)會團(tuán)體會員，接受柳州市中華文化促進(jìn)會監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)。據(jù)初步調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前柳州市形成一定規(guī)模和影響力的民間閱讀推廣團(tuán)隊有十余個，但是有意愿加入柳州市中華閱讀聯(lián)盟會的只有6個。該聯(lián)盟的各項機(jī)制尚需進(jìn)一步完善和細(xì)化。該聯(lián)盟的建立為閱讀聯(lián)盟開展各項閱讀推廣活動提供了實(shí)踐基地，為高校圖書館參與閱讀推廣聯(lián)盟搭建了平臺。目前閱盟設(shè)置理事會，由各個成員單位派出一名負(fù)責(zé)人在理事會任職，同時，文促會委員組成顧問團(tuán)隊，對閱盟進(jìn)行指導(dǎo)。鑒于剛剛組建和成立，因此活動的項目和內(nèi)容主要集中在“校園文化走出去”“中華文化進(jìn)校園”“領(lǐng)讀者培訓(xùn)”3個方向上。形成如圖1所示的柳州市中華閱讀聯(lián)盟會框架圖。

圖1 柳州市中華閱讀聯(lián)盟會框架

4.2 開展“校園文化走出去”系列活動

高校作為人才培養(yǎng)的最高學(xué)府，匯集了社會中人員素質(zhì)較高的群體。作為閱讀聯(lián)盟的主要成員，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)文化的責(zé)任，利用自身優(yōu)勢資源，使“校園文化走出去”。而開展“校園文化走出去”系列活動有兩個方向，一方面將高校校園作為閱讀推廣的陣地，利用人才資源優(yōu)勢開展活動將讀者引進(jìn)校園來。（1）近年來廣西科技大學(xué)教師利用自身的專業(yè)知識，積極主動地在校園開設(shè)講堂，面向社區(qū)和本校師生普及健康、文學(xué)以及各類學(xué)科專業(yè)知識等。（2）從2009年開始廣西科技大學(xué)圖書館主動到柳州市的各個企業(yè)中去調(diào)研和宣傳，并與柳州市中小企業(yè)服務(wù)中心合作，舉辦了多場專題培訓(xùn)，幫助企業(yè)讀者，特別是中小企業(yè)讀者了解和利用圖書館資源，積極探索為校外讀者服務(wù)的模式。（3）同時，廣西科技大學(xué)圖書館開展了科技查新業(yè)務(wù)，為柳州市企業(yè)和科研人員在科研立項和專利申請中提供服務(wù)。（4）本館聯(lián)合“廣西哲學(xué)社會科學(xué)社會服務(wù)能力提升項目組”、柳州市圖書館、廣西科技大學(xué)社區(qū)四方共同負(fù)責(zé)創(chuàng)建“未成年人閱讀基地”，給社區(qū)兒童提供了一個學(xué)習(xí)和活動的場所。（5）面向公眾開放圖書館資源。本館允許柳州市民進(jìn)入圖書館利用圖書館資源，2000年開始對全體市民辦理借書證。

另一個方面是將高校資源送出去，走進(jìn)社會開展各項閱讀推廣活動。（1）近年來，本校組織教師利用自身的專業(yè)知識，積極主動地走出校園開設(shè)講堂，為社會公眾普及健康、文學(xué)以及各類學(xué)科專業(yè)知識等。（2）本館多次組織相關(guān)的閱讀扶貧項目：援建農(nóng)家書屋，建立了融水縣四榮鄉(xiāng)田頭村書屋；參與農(nóng)村文化站和基層館員的培訓(xùn)；開設(shè)暑期故事班。（3）本館作為柳州市中華閱讀聯(lián)盟會的會長單位，利用本校各學(xué)科專業(yè)人才優(yōu)勢，聯(lián)合各單位組織和開展專題系列活動。

以上的活動僅僅是高校圖書館參與閱讀推廣聯(lián)盟的開端，未來將繼續(xù)加強(qiáng)對各類活動的策劃和組織，使得高校各類資源能夠充分發(fā)揮在公共文化服務(wù)中的作用。

4.3 開展“中華文化進(jìn)校園”系列活動

依據(jù)中央和國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》精神，要求全國各地積極調(diào)動社會力量參與到全民閱讀和中華傳統(tǒng)文化的工作中來。教育部部長陳寶生也強(qiáng)調(diào)要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化送進(jìn)校園。學(xué)校只是眾多社會群體中的一個分支機(jī)構(gòu)，對于柳州市文促會和閱讀聯(lián)盟會而言，除了學(xué)校之外，還有眾多的其他文化單位和民間閱讀推廣團(tuán)隊。應(yīng)充分利用民間閱讀推廣團(tuán)隊的力量，將各種社會資源加以整合，開展“中華文化進(jìn)校園”系列活動。例如,2016年柳州市閱讀聯(lián)盟會成立后，開始嘗試和探索將閱盟中民間閱讀推廣團(tuán)隊的力量整合起來，走進(jìn)校園。先后將茶道送進(jìn)了柳州市高級中學(xué)的課堂、將“中華文促會各個團(tuán)隊”請進(jìn)了廣西科技大學(xué)圖書館和柳州市鐵道職業(yè)學(xué)院。2017年4月23日開展了全市性的閃讀活動。2017年5月8日柳州市文促會匯集了中華國學(xué)、漢服、茶道、旗袍、花道、古琴、語言、武術(shù)、閱盟等學(xué)會，共同商討“中華文化進(jìn)校園”系列活動的主題與形式。這將有助于搭建起校園與社會之間的文化橋梁，讓校園閱讀推廣活動形勢更加靈活多樣，內(nèi)容更加充實(shí)豐富。

4.4 開展“領(lǐng)讀者培訓(xùn)”

高?？梢岳米陨韮?yōu)勢，發(fā)揮大學(xué)生的能動性，將一批愛好閱讀又有組織能力的大學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的領(lǐng)讀者，以此來帶動整個學(xué)校和城市的閱讀推廣工作。

高校圖書館在“領(lǐng)讀者培訓(xùn)”工作中具有優(yōu)勢。首先高校圖書館常年有著類型不同的3種學(xué)生團(tuán)隊協(xié)助圖書館開展各項工作。第一種類型是勤工助學(xué)學(xué)生助理：他們由學(xué)校支付少量報酬、服務(wù)時間相對固定，主要工作內(nèi)容是協(xié)助圖書館老師開展日常書庫管理工作。第二種類型是青年志愿者學(xué)生助理：他們由青年志愿者協(xié)會自愿組建，主要工作任務(wù)是幫助圖書館打掃庫室衛(wèi)生。第三種類型是學(xué)生讀書社團(tuán)：社團(tuán)主要工作內(nèi)容是自發(fā)開展或協(xié)助圖書館開展各種閱讀推廣活動[17]。領(lǐng)讀者可以從這三類志愿者中選拔，建立分層選拔模式：在每種類型的志愿者團(tuán)隊中選拔適合做領(lǐng)讀者的優(yōu)秀人選加入核心組，由核心組的領(lǐng)讀者去組織積極組的組員開展閱讀推廣活動，將具有可塑性的積極組組員進(jìn)一步培養(yǎng)成為優(yōu)秀的領(lǐng)讀者加入到核心組去。依次循環(huán)，讓積極組組員在參加活動的過程中培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)外圍組組員中能夠培養(yǎng)的對象后，進(jìn)而吸收為積極組組員[18]。為了便于管理和組織，各小組成員人數(shù)10人以內(nèi)為宜，通過各種閱讀推廣活動來鍛煉學(xué)生的各項能力和提高學(xué)生的閱讀水平，將能力不斷提升的同學(xué)選拔出來，逐步實(shí)現(xiàn)“領(lǐng)讀者培訓(xùn)”計劃。形成如圖2所示的“領(lǐng)讀者培訓(xùn)”選拔模式。

圖2 “領(lǐng)讀者培訓(xùn)”選拔模式

5 結(jié)語

高校圖書館應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，發(fā)揮其在閱讀推廣聯(lián)盟中的引領(lǐng)作用。將高校作為推廣全民閱讀的主要陣地，首先在大學(xué)校園里將大學(xué)文化的建設(shè)與閱讀推廣活動的開展很好地結(jié)合起來，同時注重從大學(xué)生中培養(yǎng)閱讀推廣的領(lǐng)讀者，讓這些領(lǐng)讀者成為閱讀的“種子”，走向社會，播撤到其他的閱讀推廣陣地中去，以形成燎原之勢。

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