在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育

唐榮芳

【內(nèi)容摘要】曾經(jīng)一個(gè)偉人說(shuō)過(guò)：德育教育的目標(biāo)不在于發(fā)展學(xué)生的智力，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的情操和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。而數(shù)學(xué)的教學(xué)在整個(gè)初中占有著重要的地位，將德育滲透進(jìn)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中是重中之重，教師要積極探索相關(guān)教學(xué)策略，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力同時(shí)提高學(xué)生道德思想層次。

【關(guān)鍵詞】德育教育 初中 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)能力

在如今信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，人們的思想方式和生活習(xí)慣、行為方式等都發(fā)生了一系列的改變，很多人的傳統(tǒng)道德觀念也受到了沖擊?，F(xiàn)在很多初中數(shù)學(xué)課堂中加入了德育教育，主要是為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義、科學(xué)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。為了更好地將德育教育融入初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想，深入挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因子，利用好數(shù)學(xué)史對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，從而強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系，提高課堂的效率。

一、利用數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)史料，開展學(xué)生愛(ài)國(guó)教育

我國(guó)擁有著五千多年的歷史，是著名的文明古國(guó)，在數(shù)學(xué)上的造詣也非常深。我國(guó)上有名的數(shù)學(xué)家非常多，都為世界數(shù)學(xué)的進(jìn)步做了不少的貢獻(xiàn)，比如南北朝時(shí)期的祖沖之通過(guò)苦心孤詣地探索，得出了全世界最為精確的圓周率。元代的數(shù)學(xué)家朱世杰作的文章，影響了日本、朝鮮等國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展。我國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就非常高，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)引入一些典型的數(shù)學(xué)歷史，給學(xué)生普及數(shù)學(xué)的歷史知識(shí)和各種數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源等，讓學(xué)生感受到我國(guó)古代文化的強(qiáng)大，樹立一定的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生不停地受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶和影響。

比如教師在教學(xué)《多姿多彩的圖形》一課內(nèi)容時(shí)，首先教師可以提前對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行熟悉，了解本章內(nèi)容學(xué)習(xí)的是有關(guān)幾何圖形的知識(shí)，教師就可以引入我國(guó)古代有關(guān)幾何的歷史史實(shí)，比如向?qū)W生介紹三國(guó)時(shí)期的劉徽，他雖然地位低下，但是學(xué)而不厭，作出了有關(guān)幾何圖形面積計(jì)算的著作《九章算術(shù)》，為我國(guó)留下了珍貴的數(shù)學(xué)財(cái)富。教師通過(guò)這樣的教學(xué)，根據(jù)課堂內(nèi)容引入相關(guān)的歷史史實(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)得來(lái)的艱辛和不易，需要持之以恒進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，另外也體會(huì)到民族自豪感，進(jìn)行了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。

二、深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科德育因子，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想，改革初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。思想是行為的先導(dǎo)，教師應(yīng)該在思想上真正認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，準(zhǔn)確定位德育教育在初中數(shù)學(xué)中的地位，做好整個(gè)過(guò)程的滲透教學(xué)，并且將其納入整個(gè)教學(xué)的大綱中。另外，學(xué)校這個(gè)方面還要注重師資力量的建設(shè)，定時(shí)定期為教師開展培訓(xùn)或者講座等學(xué)習(xí)的平臺(tái)，及時(shí)更新教師的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，互相分享在初中數(shù)學(xué)中滲透德育教育的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，讓教學(xué)更科學(xué)、更高效地開展。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師還應(yīng)該在正確的思想引導(dǎo)下，積極挖掘相關(guān)的德育因子，找到教學(xué)的素材，整理歸納相關(guān)的知識(shí)框架，爭(zhēng)取做到在教學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和情操品質(zhì)。數(shù)學(xué)這門知識(shí)，集齊了無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)家的努力和探索，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)產(chǎn)生的歷史背景和相關(guān)人物，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，輕松課堂的氛圍，還可以增加學(xué)生的民族自豪感，加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，讓學(xué)生有正確的價(jià)值觀和世界觀。

三、利用數(shù)學(xué)的美培養(yǎng)審美情趣，強(qiáng)化教材社會(huì)聯(lián)系

初中生對(duì)于審美方面和認(rèn)知上很多因素上有一定的限制，對(duì)于數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的文化和美很難有深刻的認(rèn)識(shí)，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和審美能力各方面來(lái)挖掘教材中的數(shù)學(xué)美，從而不知不覺(jué)提高學(xué)生的審美情趣。比如在教學(xué)《平面直角坐標(biāo)系》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)平面直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)體會(huì)簡(jiǎn)單的美，在學(xué)習(xí)《直線與圓的位置關(guān)系》一課時(shí)，可以利用多媒體播放日出的視頻，充分吸引學(xué)生的注意，也讓學(xué)生通過(guò)視頻的觀看感受線條的美……通過(guò)這樣各種各樣美的體驗(yàn)，學(xué)生逐漸體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)的世界也是五彩繽紛的，也可以通過(guò)這個(gè)過(guò)程提高學(xué)生的審美能力。

在滲透相關(guān)德育教育的過(guò)程中，教師還需要注重和社會(huì)實(shí)際進(jìn)行一定的聯(lián)系。比如教師可以將近幾年在社會(huì)上發(fā)生的大事以數(shù)據(jù)的方式展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種數(shù)據(jù)來(lái)了解社會(huì)，感受社會(huì)的變化，從而幫助學(xué)生樹立有關(guān)數(shù)字的世界觀和道德觀。比如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，教師可以引入例題：今年小蘭的爸爸收入為5000元，今年的收入相對(duì)于去年要高出百分之十，那么小蘭爸爸去年的收入為多少？這是一道關(guān)于計(jì)算的應(yīng)用題，可以通過(guò)引入函數(shù)的計(jì)算方式來(lái)解決問(wèn)題。教師可以引入全國(guó)的數(shù)據(jù)，可以知道我國(guó)的國(guó)民收入不斷上漲，可以知道人民的生活水平是不斷提高的，借此進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。

總的來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意結(jié)合初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，將德育教育科學(xué)合理地滲透進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專業(yè)知識(shí)理論和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操，豐富學(xué)生優(yōu)秀獨(dú)立人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校）