高中英語生活化教學(xué)策略研究

陳天宏

【內(nèi)容摘要】對學(xué)生來講，高中英語學(xué)習(xí)是具有比較高的難度的。在教學(xué)過程中，教師要注意讓高中英語真正貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。本文針對高中英語生活化教學(xué)策略進(jìn)行了初步研究并作出了一些簡單陳述。

【關(guān)鍵詞】高中英語 生活化教學(xué) 策略

對于高中英語的生活化教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)正確把握其規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方案，讓教材褪去復(fù)雜、抽象的外衣，變的更加生活化、更符合學(xué)生的思維特點(diǎn)；適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生設(shè)計(jì)生活化英語情境；努力使自己的教學(xué)語言變的通俗易懂、富有生活氣息；還能及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動、加強(qiáng)師生間的交流。教師不僅要由淺入深、由簡到繁地引導(dǎo)學(xué)生逐步提高英語學(xué)習(xí)的能力，還要讓學(xué)生了解到這門語言本身具有的生活意義，并將其熟練地運(yùn)用到生活中去。

一、教材內(nèi)容生活化

高中英語教材內(nèi)容其實(shí)是很貼近高中生的實(shí)際生活的，而且主題的設(shè)計(jì)也都很符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，但由于高中英語具有嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的知識體系，且語言文字比較抽象、邏輯性強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的時(shí)候，僅僅是將知識理解透徹、熟練掌握就已經(jīng)花費(fèi)了不少精力，很難主動去挖掘其中的生活元素。因此，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)更新教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，讓教材內(nèi)容變得更加貼近學(xué)生的生活，改變英語課在學(xué)生心目中枯燥、空浮的印象，讓英語教材知識建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)之上。這樣一來，就使得學(xué)生更容易接受和理解英語教材所傳達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生有效地利用其中的生活元素，促進(jìn)英語能力的發(fā)展。例如，教師在教學(xué)The Olympic Games一節(jié)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生參與有關(guān)奧運(yùn)會的英語問答，比如他們最喜歡哪一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目，有沒有去現(xiàn)場看過奧運(yùn)會，觀看比賽后有什么感受，他們最喜歡的運(yùn)動員是誰以及為什么喜歡他（她）等等。在閱讀完課文之后，教師再進(jìn)一步延伸教材的意義，考查一下學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容的了解程度，讓他們談一談自己的看法，并組織一個(gè)小型的討論，讓學(xué)生探討奧林匹克運(yùn)動競賽的真諦。如此一來，教師便將教材內(nèi)容與生活中學(xué)生感興趣的事物緊密聯(lián)系在了一起，讓學(xué)生明白這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)將對他們了解奧運(yùn)會產(chǎn)生很大的幫助，英文單詞和文章學(xué)習(xí)也更有實(shí)際意義。

二、教師語言生活化

教師語言生活化，就是教師在傳授知識的時(shí)候，要努力使語言表達(dá)得清晰有序，結(jié)合學(xué)生日常生活經(jīng)歷使復(fù)雜難懂的知識點(diǎn)變的通俗易懂、富有生活趣味。教師語言生活化可以有效地幫助學(xué)生理解英語語法構(gòu)成等，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)穆?lián)想，讓學(xué)生掌握知識的核心。教師要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，注重生活素材的積累與運(yùn)用，不斷開闊自己的視野，這樣，教師才能不斷地創(chuàng)造鮮活的教學(xué)語言，為英語課堂注入更多生活和時(shí)代的氣息。例如，教師在講解make oneself done這一短語時(shí)，可以利用手機(jī)廣告詞中的Make yourself heard，以此來幫助學(xué)生記憶短語結(jié)構(gòu)，加深語言印象，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的英語，關(guān)注英語的實(shí)用性。

三、設(shè)計(jì)生活化英語情境

生活化情境可以為課堂創(chuàng)造一種積極活躍的教學(xué)氛圍，吸引每個(gè)學(xué)生都參與其中。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將生活化的英語情境引入到課堂中，把教學(xué)內(nèi)容穿插進(jìn)具體生動的場景之中，調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的情感，于潛移默化中幫助學(xué)生理解知識。例如，教師在教學(xué)The Million Pound Bank Note一節(jié)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看這部電影，然后節(jié)選電影片段進(jìn)行模仿表演，讓學(xué)生分別扮成不同的人物。教師可以指導(dǎo)他們先進(jìn)行排練，讓學(xué)生充分了解人物特點(diǎn)，自主挖掘臺詞含義。學(xué)生在表演的時(shí)候，注意融入自己的情感，發(fā)揮臺詞的感染力，讓表演者和觀看者都能投入其中，得到真實(shí)的情感體驗(yàn)。在這種角色扮演的情境中，學(xué)生以飽滿的熱情投入到語言建設(shè)中去，鞏固自己的英語表達(dá)和交流能力，并將表演的樂趣無限放大到英語學(xué)習(xí)中。這種生活化情境設(shè)計(jì)重視學(xué)生積極的、健康的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的積極性，使其成為學(xué)生主動進(jìn)行的活動。

四、加強(qiáng)師生日常交流互動

學(xué)生對教師的印象直接影響學(xué)生對教師的態(tài)度，又進(jìn)一步影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的師生關(guān)系在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的增強(qiáng)，幫助實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)的生活化。教師應(yīng)當(dāng)以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的想法，尤其要加強(qiáng)日常生活中與學(xué)生的交流互動。可以嘗試著了解學(xué)生的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)煩惱，以正確的眼光看待他們的生活經(jīng)歷，了解他們真正的需求，讓英語學(xué)習(xí)變成學(xué)生生活軌跡中的風(fēng)景線，而不是他們的煩惱。例如，對于英語成績較差且內(nèi)向的學(xué)生來說，教師可以就My Problems In English Study這一主題鼓勵學(xué)生以寫英語短文的方式表達(dá)自己的真實(shí)想法。

結(jié)語

高中英語教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教師要充分結(jié)合高中英語教材選材的實(shí)際應(yīng)用性，合理運(yùn)用教學(xué)生活化策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并且能夠熟練地將知識運(yùn)用到生活中去，達(dá)到課本內(nèi)容與學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合，讓高中英語真正地變成富有生命活力的語言學(xué)科。

（作者單位：甘肅省天水市秦州區(qū)汪川中學(xué)）