初中語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)探索

詹茂棟

【內(nèi)容摘要】初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為一種必然趨勢(shì)，進(jìn)一步證實(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)重要任務(wù)。對(duì)此，本文作者根據(jù)自己的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入探討了初中語(yǔ)文差課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)，希望能夠給相關(guān)教育工作者提供有用的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 核心素養(yǎng) 教學(xué)措施

眾所周知，每一門(mén)學(xué)科都有自己的核心素養(yǎng)，因此核心素顏培養(yǎng)便成為每一門(mén)學(xué)科教學(xué)主要工作內(nèi)容，初中語(yǔ)文也不另外，同樣有專(zhuān)屬于自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，故在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是必要和重要的。初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)不僅符合新課改教育要求，還能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、實(shí)踐能力及綜合能力，使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量及效率得到提高，最終促進(jìn)初中語(yǔ)文教育事業(yè)發(fā)展。

一、初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的簡(jiǎn)單概述

初中語(yǔ)文作為初中最為重要及基礎(chǔ)的教學(xué)科目，對(duì)整體初中教學(xué)發(fā)展都起著推動(dòng)作用，就初中語(yǔ)文本身而言就包含有很多核心素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)每一種核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力及綜合能力，所以在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)之前還需要了解初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)相關(guān)資料了解到初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括以下幾點(diǎn)：

第一，必要語(yǔ)文知識(shí)的掌握?；A(chǔ)性及常見(jiàn)的應(yīng)用性語(yǔ)文知識(shí)都是必要語(yǔ)文知識(shí)，所以學(xué)生必須掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)及能力，如語(yǔ)文閱讀知識(shí)、寫(xiě)作知識(shí)等。

第二，豐富的語(yǔ)言積累。初中語(yǔ)文是在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，所以初中階段的學(xué)生都具有了一定的語(yǔ)言能力，為提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率質(zhì)量，學(xué)生除了掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)以外，還需要不斷積累豐富的語(yǔ)言，以提高自己的語(yǔ)言知識(shí)水平及能力。

第三，語(yǔ)言技能培養(yǎng)。語(yǔ)文不僅是一門(mén)文化知識(shí)豐富的學(xué)科，還是一種素養(yǎng)及技能，學(xué)好語(yǔ)文不但能在文化水平上得到提高，還能夠在語(yǔ)言技能水平上得到提高，所以語(yǔ)言技能培養(yǎng)也同樣成為了初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)之一。

第四，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然語(yǔ)文與其他學(xué)科相比，其教學(xué)及學(xué)習(xí)難度都較低，但卻是其他學(xué)科學(xué)習(xí)及教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，所以初中語(yǔ)文長(zhǎng)期以來(lái)都是初中教育體系中的重要教學(xué)內(nèi)容，故需要學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

第五，深厚文化素養(yǎng)的積淀。眾所周知我國(guó)是傳統(tǒng)文化大國(guó)，擁有5000年的文化歷史，需要不斷傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的歷史文化，而語(yǔ)文則是傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要媒介，因此能夠積淀深厚的文化素養(yǎng)。

第六，高雅言談舉止的形成。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、寫(xiě)作知識(shí)及閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要對(duì)學(xué)生的交流能力及行為舉止進(jìn)行培養(yǎng)，以培養(yǎng)出交流能力強(qiáng)且行為高雅的人才。

二、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的有效措施

1.加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相結(jié)合

第一，就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)教育體系中語(yǔ)文知識(shí)的記憶多數(shù)都是通過(guò)背誦來(lái)實(shí)現(xiàn)的，在教育改革的推動(dòng)下也逐漸提高了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)理解及應(yīng)用的重視度，故實(shí)際初中語(yǔ)文教學(xué)中老師要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以幫助學(xué)習(xí)記憶語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用能力及理解能力；第二，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“死記硬背”語(yǔ)文教學(xué)方法，增加課堂實(shí)踐活動(dòng)，如開(kāi)展“古詩(shī)詞大會(huì)、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)搶答賽”等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞及基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)及記憶，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐能力；第三，老師要引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如擬人句可以用來(lái)形容生活中的那些事物。

2.激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性及興趣

第一，老師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為課堂的主體，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性；第二，不斷引進(jìn)新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、探究式教學(xué)法等，以提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性及興趣；第三，老師要不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，使教學(xué)內(nèi)容能夠清晰的傳遞給學(xué)生，降低學(xué)生對(duì)枯燥乏味語(yǔ)文教學(xué)的反感程度，同時(shí)還提高了老師的語(yǔ)文教學(xué)魅力和加強(qiáng)了師生之間的交流。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣

第一，結(jié)合學(xué)科知識(shí)發(fā)展實(shí)際，適當(dāng)增添新內(nèi)容，以豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容；第二，要公平的對(duì)待每一位學(xué)生，認(rèn)真解答每位學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到老師的民主，從而提高學(xué)生對(duì)老師的信任感；第三，老師要及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并主動(dòng)幫助學(xué)生解決知識(shí)學(xué)習(xí)及生活上的困難，以幫助學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中語(yǔ)文卡課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力及綜合能力，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的文化水平及道德素養(yǎng)，使學(xué)生成為應(yīng)用型及綜合型人才，進(jìn)而提高初中語(yǔ)文教育質(zhì)量及效率提高。初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括必要的語(yǔ)文知識(shí)、豐富的語(yǔ)言積累、熟練的語(yǔ)言技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)和高雅的言談舉止；初中語(yǔ)文課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施包括加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相結(jié)合、激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性及興趣、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣等。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 高宇陽(yáng). 基于核心素養(yǎng)的初中語(yǔ)文教與學(xué)[J]. 語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2017（09）：17-18.

[2] 姜葳. 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析[J]. 傳播力研究，2017，1（08）：224.

（作者單位：福建省尤溪縣梅仙中學(xué)）