《經(jīng)典詠流傳》梁?。喊兹詹坏教?，青春恰自來(lái)

Amy

“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。” 2018年春節(jié)期間，這首沉睡了近三百年的小詩(shī)《苔》，被鄉(xiāng)村老師梁俊和山里的孩子小梁，在央視的文化綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》的舞臺(tái)上唱響了。

為什么選擇了這首詩(shī)歌？“因?yàn)槲腋@群孩子是一樣的，從山里出來(lái)，不是最帥的那一個(gè)，也不是成績(jī)最好的那一個(gè)，就像潮濕角落里的那些苔，人們看不見(jiàn)，但是它們?nèi)绻伙@微鏡放大后，真的像一朵一朵的花，很美。這首詩(shī)歌的意義就是：找到一些生命的價(jià)值，比我們的外表重要?！绷嚎∪缡钦f(shuō)。

2013年，梁俊帶著吉他走進(jìn)了石門(mén)坎新中小學(xué)。貴州威寧的石門(mén)坎，在貴州最接近川滇邊緣的西北角，是中國(guó)最窮的地方之一。這里沒(méi)有城市里的繁華，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，甚至沒(méi)有潔凈的水……

然而，惡劣的環(huán)境不是梁俊所擔(dān)心的，他所頭疼的，是由于家庭的各種不幸，導(dǎo)致這里的孩子不僅生活拮據(jù)，更是將怯懦、膽小、自卑刻在心中。

“我能給孩子們帶去什么呢？”梁俊反復(fù)問(wèn)自己。

“這里所住的大多是苗族人，他們生性愛(ài)唱歌，骨子里流淌著詩(shī)性。正好自己又會(huì)唱歌、彈吉他，那干脆就把詩(shī)唱出來(lái)吧。”

為了更好地教學(xué)，梁俊多次求問(wèn)業(yè)內(nèi)一線(xiàn)的古詩(shī)文教育者，還買(mǎi)來(lái)相關(guān)書(shū)籍學(xué)習(xí)。他挑選的詩(shī)歌有三類(lèi)，以品格詩(shī)育人，用古詩(shī)詞讓孩子體會(huì)古人的情感與意境，以現(xiàn)代詩(shī)激發(fā)孩子的童真與想象力。

兩年的時(shí)間，孩子們學(xué)了100多首詩(shī)，其中將近一半被譜上了曲。

“含苞待放”的過(guò)程是漫長(zhǎng)的。一開(kāi)始，孩子們要醞釀很久才肯發(fā)聲，即使發(fā)聲，聲音也細(xì)如蚊蚋。天性膽小、害怕犯錯(cuò)，都阻礙了他們表達(dá)。

“放開(kāi)唱，別害怕?！睘榱擞?xùn)練孩子們的膽量和自信，梁俊用考試的形式，“逼”孩子們上臺(tái)朗誦、演唱詩(shī)歌。

就是在這樣的考試中，梁俊第一次聽(tīng)到了小梁唱的《苔》。

梳著兩個(gè)小辮子的小梁站在講臺(tái)上，一雙小手緊張得攥起了拳頭，她的眼睛不敢望著下面的同學(xué)。一個(gè)清澈又夾雜著羞澀的聲音傳來(lái)，梁俊吃了一驚，班上的孩子一下就被帶入詩(shī)歌的情感里。

從那以后，老師和同學(xué)都樂(lè)此不疲地讓小梁唱《苔》給大家聽(tīng)。小梁因此也變得越來(lái)越自信，有求必應(yīng)地一遍又一遍地唱?！疤ā毙×壕瓦@樣在大山里悄悄地開(kāi)放。

《苔》的走紅，令梁俊感到十分意外。“我從未想過(guò)一首為教學(xué)而作的歌曲，能被如此多的人傳唱，感動(dòng)那么多人。我分不清讓人心變得溫和、柔軟的是支教故事，還是歌曲旋律，或許，兩者都有。”