陪伴孩子，有那么難嗎？

付躍宏

2017年，導(dǎo)演陳可辛用手機(jī)拍的三分鐘影片感動(dòng)了億萬中國人。站臺(tái)上母與子的那份等待，那份期盼，令我想起了孩子們成長的那些事。

2018年，春晚小品《真假老師》歡娛了億萬中國人。這個(gè)涉及孩子教育的小品，又令我想起了孩子們成長的那些事。

每個(gè)孩子有著獨(dú)一無二的成長軌跡?；诔錾憝h(huán)境的差異，孩子們的成長軌跡千差萬別。成長過程中，父母都希望孩子健康快樂成長，并成龍成鳳，但現(xiàn)實(shí)狀況又可能跟希望有距離。父母的作為，也許會(huì)讓孩子離希望更近一些。

香港第五任行政長官林鄭月娥的育兒經(jīng)驗(yàn)也許會(huì)給我們啟示。林特首育有兩子，全都畢業(yè)于劍橋大學(xué)。林特首的育兒觀就八個(gè)字：陪伴是最好的教育。為了兒子，她甘愿放棄行政職務(wù)———為了便于親自照顧兒子，她曾向香港政府申請降職調(diào)至倫敦辦事處工作，因?yàn)閮蓚€(gè)兒子都考到英國了。林特首曾講過一句話：“我兩個(gè)孩子小的時(shí)候，我從來沒有請一個(gè)工人，煮飯什么事都是我親自做。我覺得這個(gè)很重要，孩子要感覺到媽媽是照顧他們的?！庇懈冻鼍蜁?huì)有收獲，孩子們沒讓她失望。

其實(shí)，在孩子的成長過程中，有三樣?xùn)|西至關(guān)重要，一是陪伴，二是示范，三是方法。其中，陪伴是孩子健康成長的第一助力。但是，有千千萬萬家長沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在近二十年的學(xué)校管理實(shí)踐中，我見過太多的“問題學(xué)生”。這些“問題學(xué)生”90%出自留守兒童家庭或單親家庭。他們在心靈孤獨(dú)與缺乏父母監(jiān)管的狀況下一步一步成了“問題學(xué)生”。2017年，一個(gè)林姓學(xué)生轉(zhuǎn)入我校讀八年級(jí)。入校不到一個(gè)月，他就惹了不少事。在處理過程中，我了解到，該生父母離異，其歸母親監(jiān)管。母親忙著做生意，沒時(shí)間陪孩子。孩子無人監(jiān)管，問題不斷。我找孩子談了兩次，發(fā)現(xiàn)孩子本身沒問題，問題在家長身上。例如，有一次，其母親的手機(jī)讓孩子帶到學(xué)校了。孩子把手機(jī)借給班上同學(xué)，同學(xué)不小心弄丟了。母親很生氣，跑來學(xué)校，當(dāng)眾打罵孩子。事后，孩子再也不想來學(xué)校了。其母發(fā)短信給我說，孩子要轉(zhuǎn)學(xué)。之后，我再也沒見過孩子及母親。這個(gè)教育事例被記入我的學(xué)生管理檔案，我印象特別深，感到特別遺憾。2018年春晚，我看到小品《真假老師》，不由地想起了這位母親及孩子。希望母親也在看此小品，更希望她記住扮演者賈玲的那句話：我認(rèn)為孩子最需要的是陪伴，不是錢。

父母的陪伴是不可替代的。隔代陪伴或老師陪伴來替代父母陪伴，都是不負(fù)責(zé)任的。王朔在《致女兒書》里寫到有一次和母親爭吵，他問母親：“你對我好過嗎？我最需要人對我好的時(shí)候，你在哪兒？”萬物一理，為兒為女，我衷心希望天下父母在孩子成長過程中不要留有遺憾。

陪伴是物質(zhì)助力，更是心靈助力。孩子們的要求其實(shí)很簡單，他可能并不在乎吃得好不好，有吃就行，也可能并不在乎穿得好不好，有穿就行。他們更在乎的是，和父母在一起，一起游戲，一起說話，一起吃飯。當(dāng)他困惑時(shí)，父母第一時(shí)間給予指點(diǎn)；當(dāng)他有困難時(shí)，父母第一時(shí)間給予援手；當(dāng)他氣餒時(shí)，父母第一時(shí)間給予安慰；當(dāng)他成功時(shí)，父母第一時(shí)間給予表揚(yáng)。千萬不要變成王朔在《致女兒書》中寫道的那樣：“我不記得愛過自己的父母。小的時(shí)候是怕他們，大一點(diǎn)開始煩他們，再后來就是針尖對麥芒，見面就吵；再后來是瞧不上他們，躲著他們?！边@真是親情之痛，人生之痛。