教師要善用“巧”勁

肖愛瓊

教師既要對學生有愛心、勤心、恒心，更要懂得如何用“巧”勁。巧者，智慧也。泰戈爾說：“不是錘的打擊，乃是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美。似水柔情，力勝千鈞?！币粋€優(yōu)秀的教師管理班級得心應手，事半功倍?？康氖鞘裁?？靠的是“巧”。要想管理好學生、管理好班級，必須要做一個“心靈法巧”的教師。

一、“巧”在走進學生心靈，建立平等和諧的師生關(guān)系

新課程改革倡導平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，引進了教師是“平等中的首席”這一理念。教師不再只是扮演威嚴的警察、冷面的法官，而是要成為與學生處于平等關(guān)系中的“內(nèi)在于情境的領導者”，成為當之無愧的孩子王。作為一個充滿智慧的教師，要永葆一顆童心，巧妙走進學生的心靈深處，和學生打成一片。要跟他們一起游戲、娛樂，經(jīng)常與他們談心。對學生的進步，教師要及時給予肯定與表揚。教師要恰到好處地激勵學生，讓他們感受到成就感、愉悅感。教師要用發(fā)展的眼光看待學生，鼓勵學生大膽實踐與創(chuàng)新。只有這樣，才能讓班上的學生心悅誠服地接受教育，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。

二、“巧”在組建班委會，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

班干部是班級的核心，是學生的帶頭人，是老師的小助手。他們的一言一行，往往影響一個班級的精神面貌。所以，在選拔班干部時，要選擇那些品學兼優(yōu)，關(guān)心集體，樂于奉獻，講原則，講正義，在同學中有一定的威信，并有一定的組織能力和管理能力的優(yōu)秀學生擔任班干部，形成集體的合力。教師既要放手讓學生干部大膽工作，又要不失時機地引導和培養(yǎng)他們，幫助班干部樹立威信，掃除班級管理的障礙，戒除他們的急躁、驕傲心理，使班干部的能力在實踐中得到鍛煉和提高。

三、“巧”在疏導學生的心理，促使他們身心健康

一個班集體中有幾十個學生，避免不了會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾。教師要針對學生的思想狀況和心理狀況，巧用辦法（如換位思考法、個別談心法、情景誘導法等），巧用語言藝術(shù)，調(diào)和學生之間的矛盾。同時，要重視學生的心理健康，補充學生心理健康的“維生素”，既促進學生的身心健康發(fā)展，又使學生的文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)都得到提高。

四、“巧”在開展活動，達到家校共育的目的

著名前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“如果一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。”要把孩子教育好，只有采用有效的途徑，使家校合一，形成教育的合力，才能收到教育的實效。利用QQ、微信、家?；悠脚_，與家長交流學生的學習、思想動態(tài)及行為表現(xiàn)，建立互信關(guān)系，讓家長及時掌握孩子的情況，運用集體智慧，共同教育孩子。開展形式多樣的親子活動，如聯(lián)歡會、運動會、植樹活動、感恩活動等，為學生、老師和家長提供互動的空間，增進家長和孩子的情感體驗?？梢蚤_展家庭教育進校園活動，如專家講座、專題討論等，讓家長跟專家進行面對面的溝通與交流，為家長提供直接有效的服務。這些豐富多彩的活動，能促使家長提高素質(zhì)，掌握好的教育方法，有利于達到家校共育的目的。

（作者單位：湘潭市紅霞學校）