新時代高職院校辦學(xué)育人新作為淺析

摘 要：筆者在此主要針對新時代環(huán)境下我國高職院校辦學(xué)育人的全新目標(biāo)和對應(yīng)的育人作為方式等內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致性地探討論證，希望借此帶動高職教育事業(yè)的繁榮發(fā)展結(jié)果之余，為社會不同行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)出更多急需的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：新時代；高職院校；辦學(xué)育人；作為方式

基金項目：重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：新時代下構(gòu)建高職教師育人新生態(tài)的研究與實踐（YX2018036）最終成果。

為了更好地響應(yīng)我國黨的十九大號召，進(jìn)一步為民眾幸福生活開拓、民族偉大復(fù)興做出應(yīng)有的支持貢獻(xiàn)，作為高職院校須竭盡全力迎合民眾不斷提升的受教育需求，確保他們都能夠順利鍛煉出實用的專業(yè)技能，獲得出彩的人生機(jī)遇。長期下去，亦可切實推動國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程，為日后我國國際競爭潛力深層次激發(fā)，奠定基礎(chǔ)。至于新時代下高職院校辦學(xué)育人的全新目標(biāo)和相關(guān)作為細(xì)節(jié)，將會在后續(xù)加以細(xì)致性延展。

1 新時代下高職院校辦學(xué)育人的全新目標(biāo)

基于十九大報告完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系、加大校企合作力度，落實產(chǎn)教融合的精神綱要，高職院校須針對其內(nèi)部治理架構(gòu)和各類專業(yè)人才培養(yǎng)模式樹立更加適當(dāng)?shù)母母锬繕?biāo)。

1.1 依照產(chǎn)教融合、校企合作準(zhǔn)則進(jìn)行院校內(nèi)部結(jié)構(gòu)治理的目標(biāo)

高職院校須及時將一些不合時宜的教育理念和體制廢除，確保將黨政、供需、校企、利益等關(guān)系明確完整性梳理之后，構(gòu)建起融合“政產(chǎn)學(xué)研用”的合作辦學(xué)體制，以及德技兼修、工學(xué)結(jié)合的協(xié)調(diào)性育人機(jī)制。

1.2 根據(jù)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢提供高水準(zhǔn)的技術(shù)技能型人才供給服務(wù)目標(biāo)

高職院校須盡快明確自身在現(xiàn)代國家、區(qū)域產(chǎn)業(yè)、關(guān)鍵技術(shù)崗位群對接工作中的重要職責(zé)，隨后透過不同途徑進(jìn)行存量資源優(yōu)化、優(yōu)越性增量供給擴(kuò)充，保證人才供需動態(tài)的平衡效果。而目前的首要任務(wù)，則是配合工匠精神的邏輯設(shè)置以價值塑造、人格培養(yǎng)、職業(yè)技能鍛煉、知識挖掘解析為基礎(chǔ)的創(chuàng)新型辦學(xué)育人目標(biāo)，為日后重要技術(shù)、專業(yè)知識、價值觀念的自然融合，以及復(fù)合型、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)機(jī)制的健全調(diào)試，提供必要的保障條件。

2 新時代下高職院校辦學(xué)育人的新作為方式

2.1 教書方面

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，想要辦好富有中國特色的高校，就必須時刻遵循立德樹人的準(zhǔn)則，爭取將社會主義核心價值觀培育和實踐自然地貫穿至教書育人的整個動態(tài)流程當(dāng)中。在此類背景下，高職院校必須要理清為誰教、教什么、如何教、誰來教等關(guān)鍵性問題。

第一，為誰教。就是要求高職院校在展開教書活動時須時刻銘記我國基礎(chǔ)的政治方向，爭取令學(xué)生快速形成較強(qiáng)的家國情懷意識，自覺樹立起為國家事業(yè)奮斗終身的偉大學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二，教什么。為了為社會各類行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)供應(yīng)急需的德才兼優(yōu)型人才，高職院校須積極傳授給學(xué)生必要的職業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，令他們明白生命的價值之后，努力做到成人成才。

第三，如何做。即處理好教書的技巧問題。就是要求教師同步處理好學(xué)術(shù)和藝術(shù)研究工作，確保將兩類要素融入至課堂之后，令整個教學(xué)過程迸發(fā)出更多的藝術(shù)性火花，避免給學(xué)生再次帶來枯燥乏味的感官效應(yīng)，進(jìn)一步激發(fā)他們深層次的自主學(xué)習(xí)欲望。

第四，誰來教。歸根結(jié)底就是安排更加專業(yè)和數(shù)量充足的指導(dǎo)教師。在此期間，作為高職院校領(lǐng)導(dǎo)須加大教師招聘和人性化管控力度，保證所有任職的教師都是有著崇高人生理念、標(biāo)準(zhǔn)化的道德情操、扎實的學(xué)識功底、仁愛關(guān)懷的內(nèi)心，不論面對任何事情，都能夠準(zhǔn)時深入性地開展課內(nèi)外教學(xué)，引導(dǎo)每個學(xué)生朝著成功的方向邁進(jìn)。

2.2 科研方面

依照習(xí)近平總書記的指令，想要提供理性化的人才基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動國家科研創(chuàng)新進(jìn)度，就必須基于校企結(jié)合途徑開辟出教研相長和協(xié)同育人的全新模式。須知高職院校內(nèi)部的科研和教學(xué)活動有著統(tǒng)一的奮斗方向，就是為社會不同行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)所需的人才，所以必須要加強(qiáng)科研和教學(xué)之間的合作交流力度，真正做到科研反哺教學(xué)與助力人才培養(yǎng)。

首先，及時反映出人才培養(yǎng)的重點和難點。就是要求高職院校緊跟全新產(chǎn)業(yè)改革發(fā)展動態(tài)，在不同階段教育教學(xué)帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展實踐中歸納總結(jié)目前人才培養(yǎng)的一系列重點任務(wù)和挑戰(zhàn)困境。

其次，同步組織深層次的科研活動。就是依照現(xiàn)階段高職院校設(shè)置的全新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、提供的教學(xué)改革目標(biāo)、資源建設(shè)的實際狀況，以及樹立起的人才培養(yǎng)體系等，進(jìn)行富有針對性的科研項目規(guī)劃布置和靈活性轉(zhuǎn)化，確保及時衍生出富有針對性的教學(xué)改革方案，為日后各類教學(xué)資源豐富以及教材教法科學(xué)性貫穿等，提供保障。

最后，努力促成產(chǎn)學(xué)研的同步發(fā)展結(jié)果。作為高職院校要努力做好校企合作，確保利用既有的科研成果發(fā)揮自身的協(xié)同創(chuàng)新作用。如確保配合適當(dāng)規(guī)模的實訓(xùn)實習(xí)基地和技能大師專業(yè)工作室等基礎(chǔ)平臺，進(jìn)行各類優(yōu)質(zhì)性的教師和科研人員匯集，爭取以教學(xué)項目作為載體創(chuàng)建結(jié)合產(chǎn)學(xué)研等活動的師生科研混編團(tuán)隊，真正做到為各類專業(yè)人才的可持續(xù)培養(yǎng)輸送提供貼心的服務(wù)。

3 結(jié)語

綜上所述，涉及新時代下高職院校辦學(xué)育人的全新作為，還包含諸多方面的內(nèi)容。希望日后有關(guān)教學(xué)和科研人員能夠依照上述建議做好本職工作，并且加大合作互動力度，在經(jīng)過多重實踐之后創(chuàng)新思路。長期下去，令我國高職院校辦學(xué)育人實力得到質(zhì)的飛躍，真正帶動不同區(qū)域、乃至社會整體的綜合性發(fā)展結(jié)果。

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作者簡介

李青野（1986-），女（漢族），重慶人，碩士，講師，主要研究方向：計算機(jī)應(yīng)用。