農(nóng)家書屋建設(shè)與發(fā)展的思考

蔡昌

摘 要：農(nóng)家書屋的建設(shè)是一件利國利民的文化工程，它可以平衡文化資源、提高農(nóng)民文化和職業(yè)化素質(zhì)，促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，實現(xiàn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，進一步促進鄉(xiāng)村振興計劃的實施。然而農(nóng)家書屋在管理和發(fā)展上也存在著諸多問題，開辦方式粗放、讀者少、圖書利用率低，缺乏專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等問題。本文對農(nóng)家書屋的建設(shè)與發(fā)展進行幾點探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)家書屋；現(xiàn)狀及存在問題；發(fā)展對策

農(nóng)家書屋是為滿足農(nóng)民文化需要，在行政村建立的、農(nóng)民自己管理的、能提供農(nóng)民實用的書報刊和音像電子產(chǎn)品閱讀視聽條件的公益性文化服務(wù)設(shè)施。農(nóng)家書屋工程是我國重大惠民工程之一，是基本公共文化實現(xiàn)均等化的重大舉措。然而農(nóng)家書屋在管理和發(fā)展上也存在著許多問題，開辦方式粗放、讀者少、圖書利用率低，缺乏專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，嚴(yán)重影響農(nóng)家書屋效益和作用的發(fā)揮。

1 農(nóng)家書屋建設(shè)的意義

十九大報告提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，而鄉(xiāng)村的振興離不開文化的振興。滿足村民過上美好生活的新期待，必須提供豐富的精神食糧。而農(nóng)家書屋的建設(shè)可以促進鄉(xiāng)村文化的發(fā)展，提高農(nóng)民文化素質(zhì)；有利于推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)代化；拓寬村民娛樂方式，取代賭博、迷信活動等鄉(xiāng)村惡俗。農(nóng)家書屋的建設(shè)在一定程度上可以均衡一下教育不公現(xiàn)象，畢竟只要你去讀，書籍對每一個人都是公平的，讀書是世界上門檻最低的高貴。生活在城市的孩子物質(zhì)資源比較豐富，自小接觸的書籍比較多，比較容易養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；而農(nóng)村孩子接觸圖書的機會少，比較難以形成良好的閱讀習(xí)慣。農(nóng)家書屋的建設(shè)可以讓更多在田間嬉戲的孩子享受閱讀的快樂，感受知識的美妙。

2 農(nóng)家書屋現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 農(nóng)家書屋書籍資源少，后續(xù)資源投入不足。

農(nóng)家書屋書籍?dāng)?shù)量少，報刊資源少，資金不充足，書籍期刊資源更新慢，后續(xù)資源投入不足。在書籍類型中，基層群眾需要的農(nóng)業(yè)技術(shù)類圖書比較少，基層群眾喜歡的故事類、娛樂類等消遣型書刊不多，在農(nóng)村圖書閱覽室看到最多的是政治類、理論類等專業(yè)型圖書。

2.2 宣傳不到位，多數(shù)村民不知農(nóng)家書屋。

以家鄉(xiāng)S村為例。為全面了解農(nóng)村書屋利用情況，在家鄉(xiāng)S村進行問卷調(diào)查，結(jié)果出人意料，竟有85%的村民不知道農(nóng)家書屋的存在，50%以上的村民認(rèn)為有必要建設(shè)農(nóng)村書屋，但大部分人表示沒有時間去書屋進行閱讀。其中在“您喜歡閱讀哪類書籍”的選項上，有30%的人表示喜歡故事類，28%的人喜歡娛樂類，20%的人喜歡歷史類，14%的人喜歡農(nóng)技類，8%的人喜歡其他。在“喜歡開展閱讀推廣的服務(wù)”中，有42%、32%、11%、9%、6%的人分別選擇講座、展覽、閱讀比賽、讀書會和其他[1]。通過調(diào)查問卷該村主要存在的問題是宣傳不到位，大多數(shù)人不知道該村有農(nóng)家書屋，宣傳不到位導(dǎo)致圖書利用率不高，農(nóng)村書屋的鑰匙長期掌握在一位村干部手中，幾乎沒人去書屋中閱讀。

2.3 村民沒時間去農(nóng)家書屋，沒興趣去農(nóng)家書屋。

農(nóng)家書屋有不少圖書，但沒有什么人來讀。我作過調(diào)查，農(nóng)忙時期，村民都忙著收種莊稼；農(nóng)閑時期，村民都外出打工。農(nóng)忙農(nóng)閑時，都要忙著掙錢，確實有一大部分村民沒有時間看書。此外，對于大部分村民來說，對讀書缺乏興趣，才是農(nóng)村書屋門可羅雀最主要的原因。如果對讀書有著濃厚興趣，只要擠，時間總是有的。讀書無用論在農(nóng)村已結(jié)婚的成年人心里仿佛已達成共識，他們把讀書改變命運的機會都放在孩子身上。因此大部分成年人平時沒事時，要么湊桌人打麻將，打撲克，要么守在家里看電視，從來不想去農(nóng)家書屋讀會書，提升自己的文化水平。

2.4 服務(wù)力量薄弱，服務(wù)形式單一。

農(nóng)家書屋沒有配備專門的圖書管理人員，更沒有相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，只有一位村干部拿著鑰匙，哪個農(nóng)民提出要看書什么的，村干部就去開門，要是沒有人提，那個門就天天鎖著。服務(wù)力量薄弱，服務(wù)形式單一，致使村民讀書機會少，圖書利用率低[2]。

3 農(nóng)家書屋發(fā)展對策

3.1 探索“館屋共建”模式

針對農(nóng)家書屋書籍?dāng)?shù)量少，報刊資源少，資金不充足，書籍期刊資源更新慢等問題，以“館屋共建”的形式把公共圖書館服務(wù)延伸到農(nóng)家書屋當(dāng)中，是個非常好的嘗試。因為公共圖書館有海量的圖書資源，專業(yè)的管理人員，可以補齊農(nóng)家書屋的短板。筆者認(rèn)為，可以?。ㄊ校┘壒矆D書館為總館，縣（鎮(zhèn)）級公共圖書館為支館，將條件成熟、資金到位的大型農(nóng)家書屋升級為社區(qū)農(nóng)家書屋作為分館，社區(qū)下屬小型農(nóng)家書屋為基層服務(wù)網(wǎng)點，形成總—支—分—點的集成群流動服務(wù)模式，利用先進的“圖書館集群網(wǎng)絡(luò)管理平臺”實現(xiàn)資源共享、統(tǒng)一檢索、通借通還的職能。對于農(nóng)家書屋來說，可以不改變各自原有人事關(guān)系、財政關(guān)系及行政隸屬關(guān)系，一個書屋掛兩個牌子，既是農(nóng)家書屋，又是公共圖書館的流動分館。這種方式可以改善藏書結(jié)構(gòu)、提高書屋的藏書總量、促進圖書更新、彌補農(nóng)家書屋文獻資源不足的劣勢，從而更好地滿足農(nóng)民的閱讀需求，也為公共圖書館建立基層流動服務(wù)點節(jié)省了一大筆場地建設(shè)費及人員服務(wù)成本。同時，發(fā)揮市、縣圖書館管理人才優(yōu)勢，通過舉辦講座、培訓(xùn)班的方式，市帶縣、縣帶鎮(zhèn)、鎮(zhèn)帶村，層層幫帶以提高書屋管理隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平[3]。

“館屋共建”對農(nóng)家書屋具有重大意義。首先，農(nóng)家書屋因有總館在技術(shù)、專業(yè)、資源等方面的支撐而節(jié)省資金投入。其次，農(nóng)家書屋藏書量通過公共圖書館的按需調(diào)配，充分流動以及超海量數(shù)字化資源共享等方式使農(nóng)家書屋的藏書資源呈幾何倍數(shù)增加，節(jié)省了資源建設(shè)成本。第三，總館借助分館擴大延伸范圍，分館利用總館海量信息作為強大后盾，開展閱讀服務(wù)，進一步培養(yǎng)讀者利用圖書館的習(xí)慣，從而擴大讀者群。

3.2 充分發(fā)揮圖書管理員職能，送圖書到農(nóng)民手中。

為農(nóng)村書屋招募志愿者。針對農(nóng)村書屋工作人員少的問題，可根據(jù)自愿原則，在村民中招募志愿者，協(xié)助做好借閱服務(wù)、書刊管理和讀者意見調(diào)查反饋等工作。特別是招募寒暑假農(nóng)村大學(xué)生，他們有知識、有熱情，可以帶動更多的人特別是孩子們，讓孩子們喜歡讀書、熱愛讀書。同時，建立完善文化志愿者激勵回饋制度，有良好服務(wù)記錄的志愿者可以獲得相應(yīng)的獎勵。農(nóng)家書屋工作人員的能力素養(yǎng)和工作責(zé)任心，決定書屋的服務(wù)效果。面對群眾沒時間借書、不便借書、不易借書、不愿借書的難題，充分發(fā)揮管理員在基層的“戰(zhàn)斗力”，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，為農(nóng)民讀者提供送書上門服務(wù)。這種送書上門的服務(wù)方式，讓有限的圖書得到最大限度地使用。

3.3 激發(fā)村民的讀書興趣是核心。

讓村民主動去農(nóng)家書屋讀書，最重要的是激發(fā)村民對讀書的興趣。如果讀書能讓村民莊稼增收，果園增產(chǎn)，提供致富模式，那么就會激起村民的讀書興趣和熱情。因此，農(nóng)家書屋應(yīng)該增加推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)、如何治理病蟲害、農(nóng)民致富產(chǎn)業(yè)、農(nóng)民致富方法等有關(guān)的書籍，且這些書籍最好淺顯易懂、方法便于實施。同時，村領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常請農(nóng)業(yè)大學(xué)的相關(guān)教授在農(nóng)家書屋開展講座，講述農(nóng)學(xué)知識，回答村民問題，推薦相關(guān)書籍，為農(nóng)民增產(chǎn)增收提供思路和方法。興趣是最好的老師，村民如果認(rèn)為讀書有用，對讀書產(chǎn)生興趣，就會自發(fā)的前往書屋讀書。

另一種激發(fā)村民讀書興趣的方法是將農(nóng)家書屋打造成集讀書、文化教育、信息交流、休閑娛樂于一體的文化活動中心，提供舒適的閱讀環(huán)境，改變單一的服務(wù)模式，以吸引村民。同時，在農(nóng)家書屋前或村民經(jīng)常經(jīng)過的地方，豎起宣傳欄，除宣傳國家大事外，可介紹周邊好人好事，普及好防火防盜、衛(wèi)生健康常識，還可以用來傳播傳統(tǒng)文化，如《論語》《百家姓》《二十四孝》等，配上漫畫或?qū)ёx文字，村民在經(jīng)過時可以看到，慢慢引起他們的讀書興趣，進而前往農(nóng)家書屋閱讀。

4 結(jié)語

農(nóng)家書屋的建設(shè)是一件利國利民的文化工程，它可以平衡文化資源、提高農(nóng)民文化和職業(yè)化素質(zhì)、促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，實現(xiàn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，進一步促進鄉(xiāng)村振興計劃的實施。因此，社會各方應(yīng)通力合作，共同為農(nóng)家書屋建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻

[1]華東杰. 慈溪市農(nóng)村公共閱讀服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究[J].圖書館研究與工作，2017（11）：79-81

[2]王梁育 .基于總分館體系下街道圖書館建設(shè)發(fā)展的實踐與思考[J].圖書館理論與實踐，2017（10）：92-94

[3]謝敏儀.農(nóng)村公共文化服務(wù)新模式[J].圖書館理論與實踐，，2017（10）：81-84