優(yōu)化教學(xué)策略，打造高中物理高效課堂

向國(guó)孝

摘 要：物理是高中教學(xué)階段的重要學(xué)科，是一門(mén)由理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的課程。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程改革的要求，不斷對(duì)物理課程教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，掌握高中物理的教學(xué)知識(shí)。通過(guò)優(yōu)化物理課程教學(xué)策略，可以使學(xué)生掌握理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并能夠合理運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而增強(qiáng)物理教學(xué)的實(shí)效性，完成高效物理課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；教學(xué)策略；高中物理；高效課堂

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）20-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.060

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，構(gòu)建平等師生關(guān)系

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師在進(jìn)行高中物理授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，積極與學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)交流，使學(xué)生能夠及時(shí)反饋物理學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，拉近教師與學(xué)生的距離，提高高中物理教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體，通過(guò)教授學(xué)生物理知識(shí)，使教師處于高高在上的地位，不利于物理教學(xué)的開(kāi)展。故此，為了打造高中物理高效課堂，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生掌握物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，從多個(gè)學(xué)習(xí)角度理解物理教學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。故此，在高中物理教學(xué)中，通過(guò)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，構(gòu)建平等師生關(guān)系，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與物理學(xué)習(xí)，完成課堂教學(xué)的知識(shí)探索，從而實(shí)現(xiàn)高中物理課堂的高效性。

二、打造問(wèn)題教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考探究

由于高中物理教學(xué)的難度逐步提高，教師在進(jìn)行授課時(shí)應(yīng)當(dāng)注重打造問(wèn)題教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思考探究，通過(guò)對(duì)物理教學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠掌握物理理論知識(shí)內(nèi)容。例如：教師在教授“電源與電流”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以根據(jù)教材內(nèi)容提問(wèn)：“夏天會(huì)出現(xiàn)雷鳴天氣，電流通過(guò)發(fā)出強(qiáng)光使人們看見(jiàn)，閃電的電流一閃即逝，而生活中使用的電燈則可以一直發(fā)光，同學(xué)們知道為什么嗎？”教師通過(guò)趣味性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生能夠帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)解決教師提出的問(wèn)題。在高中物理教學(xué)中，教師通過(guò)打造問(wèn)題教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)解決教師提出的問(wèn)題，從而在學(xué)習(xí)中獲取成就感，提高物理課程的教學(xué)效率。

三、開(kāi)展多媒體技術(shù)教學(xué)，直觀掌握物理知識(shí)

在高中物理教學(xué)中，由于理論知識(shí)枯燥難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解抽象的知識(shí)內(nèi)容，從而使學(xué)生逐步喪失學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。根據(jù)高中物理教學(xué)的這一情況，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀地掌握物理教學(xué)知識(shí)，增加課堂教學(xué)的趣味性。例如：教師在教授“萬(wàn)有引力定律”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以將定律運(yùn)行的方式以及產(chǎn)生的原因等采用多媒體技術(shù)授課，通過(guò)改變枯燥的授課模式，可以使學(xué)生動(dòng)態(tài)地理解萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容，將抽象化的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象化的動(dòng)態(tài)圖像，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，提高物理課堂的教學(xué)效果。故此，在高中物理教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展多媒體技術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，便于學(xué)生直觀掌握物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，使學(xué)生能夠高效掌握物理知識(shí)的本質(zhì)，打造高效物理教學(xué)課堂。

四、物理教學(xué)結(jié)合生活，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)

高中學(xué)習(xí)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，物理教學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，教師在課堂教學(xué)中，將物理教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，便于學(xué)生理解物理教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。例如：教師在教授“重力勢(shì)能”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生分析羽毛從頭頂?shù)袈渑c石頭從頭頂?shù)袈淝闆r，使其理解重力勢(shì)能的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，可以了解物體質(zhì)量對(duì)重力勢(shì)能的影響，從而有效完成物理教學(xué)內(nèi)容。故此，在高中物理教學(xué)中，通過(guò)將物理教學(xué)知識(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，便于學(xué)生理解物理教學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生物理思維的發(fā)展，使學(xué)生能夠理解物理教學(xué)內(nèi)容，完成高效物理課堂的建設(shè)。

五、積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，教師通過(guò)積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，可以加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間操作能力，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解物理教學(xué)知識(shí)。教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的要求設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行自主操作，使學(xué)生能夠明確實(shí)驗(yàn)的操作步驟以及注意事項(xiàng)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，使學(xué)生能夠邊實(shí)驗(yàn)便思考，從而加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，有效完成物理實(shí)驗(yàn)操作。故此，在高中物理教學(xué)中，通過(guò)積極進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以使學(xué)生理解物理知識(shí)概念，提高學(xué)生的物理綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，使學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)掌握教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)高中物理課堂教學(xué)的高效性。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程改革的要求，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，使學(xué)生能夠有效掌握物理知識(shí)，打造高中物理課堂。教師可以通過(guò)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，打造問(wèn)題教學(xué)情境，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考探究。結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生直觀掌握物理知識(shí)，便于學(xué)生理解物理教學(xué)內(nèi)容。積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，從而實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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