高中生職業(yè)規(guī)劃教育初探

周哲 楊超

摘 要：高中階段的學(xué)習(xí)起著承上啟下的關(guān)鍵作用，特別是隨著新高考政策的陸續(xù)推進(jìn)，在高中階段就應(yīng)開展學(xué)生職業(yè)規(guī)劃工作，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇提早做準(zhǔn)備。這就需要教師對(duì)于高中生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行富有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長需求。教師就高中生職業(yè)規(guī)劃教育的必要性和意義進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中生；職業(yè)規(guī)劃；教育

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）20-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.036

隨著我國新一輪高中課程改革的推進(jìn)，高考的考查形式與內(nèi)容方面發(fā)生了變化，高中教學(xué)中也要適應(yīng)新課改、新高考的要求主動(dòng)求變。特別是全國各省市陸續(xù)加入“3+3”的招錄模式后，學(xué)生們就要面臨從之前“選學(xué)?！钡浆F(xiàn)在先選專業(yè)再選學(xué)校的變化。高考的考錄方式與未來專業(yè)和職業(yè)息息相關(guān)，這就意味著學(xué)生在進(jìn)入高中階段就要面臨職業(yè)規(guī)劃的問題。

一、高中生職業(yè)規(guī)劃教育的必要性

從歐美發(fā)達(dá)國家教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)來看，很多國家在幼兒園教育階段就在嘗試引導(dǎo)孩子們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，在中學(xué)階段已經(jīng)能夠按照他們職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的分流，這樣教育的目的性和實(shí)效性更強(qiáng)，也能夠更好地培養(yǎng)專業(yè)型人才。對(duì)于學(xué)生來說，有了自己的職業(yè)規(guī)劃后，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，選擇自己喜歡的專業(yè)和知識(shí)往往能夠使他們更積極地投入其中，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提升。

隨著我國教育體制改革的深入發(fā)展，高等教育日趨完善，但是從學(xué)生層面來說，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后甚至是走上工作崗位之后才有了職業(yè)意識(shí)，很多人對(duì)自己的職業(yè)選擇不滿意，但是改變的機(jī)會(huì)卻很小，這不僅僅浪費(fèi)了教育資源，也不利于個(gè)人的發(fā)展，難以實(shí)現(xiàn)人盡其才物盡其用。因此，有必要作出改變。新高考的實(shí)施無疑給解決此類問題提供了機(jī)會(huì)，無論是對(duì)學(xué)生的未來選擇，還是對(duì)大學(xué)選擇更合適的人才都是有幫助的。

二、高中生職業(yè)規(guī)劃教育的重要意義

高中生雖然即將成年，但是很多人在心理上還不成熟，對(duì)于自己的未來還沒有目標(biāo)，甚至大部分學(xué)生是在父母的督促下學(xué)習(xí)。這對(duì)于他們未來走進(jìn)大學(xué)、走上社會(huì)來說都是不利的，因?yàn)樗麄儧]有一定的心理準(zhǔn)備。走一步看一步的心理狀態(tài)既影響了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，也不利于他們未來更好地適應(yīng)社會(huì)。因此，對(duì)于高中生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育非常有必要，這既是新課改的要求，也是高中生學(xué)習(xí)成長的需要。而且高中生職業(yè)規(guī)劃教育，對(duì)于他們來說有著多方面的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一） 能夠樹立目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

盡管在高考的指揮棒下學(xué)生們拼命地學(xué)習(xí)、積極地備考，但是很多學(xué)生其實(shí)是缺乏目的性和方向性的，相當(dāng)一部分學(xué)生是在外界的壓力下不得不學(xué)，從內(nèi)心來說并不是積極、主動(dòng)的。這就意味著一旦他們進(jìn)入大學(xué)之后，很容易喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至有可能“迷失自我”。這對(duì)于他們未來走上社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)是不利的。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，能夠使學(xué)生理性地審視自己現(xiàn)在和將來的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃從內(nèi)心意愿的角度來選擇自己高中階段需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪些科目，做哪些方面的準(zhǔn)備，并思考通過怎樣的努力才能夠達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)，這樣學(xué)生就有了方向和目標(biāo)，也逐漸能夠產(chǎn)生自我管理的責(zé)任感，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)增強(qiáng)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮，這是符合當(dāng)前新課程改革的要求和發(fā)展方向的。

（二） 減少報(bào)考志愿的盲目性，節(jié)約培養(yǎng)人才的成本

事實(shí)上，在沒有開展高中生職業(yè)規(guī)劃教育之前，學(xué)生在高考填報(bào)志愿或者志愿選擇的過程中基本上是缺乏目標(biāo)的，大部分學(xué)生不知道自己所選擇的院校專業(yè)到底需要做什么，自己喜歡還是不喜歡，等到大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后往往會(huì)對(duì)職業(yè)選擇不滿意，只能選擇繼續(xù)深造，這不僅影響了學(xué)生的就業(yè)，還造成了社會(huì)培養(yǎng)人才成本的浪費(fèi)。在高中階段就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，能夠使學(xué)生根據(jù)自己的愛好、自己的長處來選擇更喜歡或者相對(duì)適應(yīng)的工作方向，這就能夠?yàn)樗麄冊(cè)诖髮W(xué)階段的學(xué)習(xí)早做鋪墊。當(dāng)然，也能夠使他們?cè)诟咧须A段以及大學(xué)階段學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備的針對(duì)性更強(qiáng)，對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和工作是非常有利的，這也符合當(dāng)前學(xué)校教育服務(wù)于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

（三）有利于學(xué)生接觸大學(xué)、接觸社會(huì)，尋求個(gè)人發(fā)展道路

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些在高中階段優(yōu)秀的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后表現(xiàn)出了很多的不適應(yīng)，甚至有些人選擇了輟學(xué)，這很大程度上與缺乏人生目標(biāo)、自制力、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感有關(guān)。他們?cè)谶M(jìn)大學(xué)之前，就像是“真空包裝”的食品，與社會(huì)脫節(jié)，很少與家庭和學(xué)校以外的人接觸。到了大學(xué)之后他們直接暴露在空氣中，自身沒有抵抗力，導(dǎo)致問題不斷。因此，有必要增加他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，提早打預(yù)防針。

人們常說“社會(huì)就是一所好大學(xué)”，在高中階段，學(xué)校應(yīng)該在假期組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生參加，讓他們走出校園，勇于探索，尋求問題的答案，尋求個(gè)人發(fā)展的道路。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自我、確立理想，教師可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，感受社會(huì)?？梢越ㄗh學(xué)生利用假期時(shí)間參觀、走訪心目中理想的大學(xué)，調(diào)查了解這些大學(xué)的實(shí)際情況和專業(yè)設(shè)置，將收集到的信息進(jìn)行整理，開學(xué)后與大家分享。例如，讓學(xué)生自由組成小組，也可以在家人的陪同下參觀、走訪心目中理想的大學(xué)，并了解大學(xué)的信息，包括：該大學(xué)該院系的地理位置、人文環(huán)境（最好在校門口或標(biāo)志性建筑前留影）；往年的錄取分?jǐn)?shù)線和錄取形式；該專業(yè)的培養(yǎng)方向，要求學(xué)生具備的素質(zhì)和能力等；該專業(yè)在社會(huì)上的地位和發(fā)展走向；該專業(yè)的就業(yè)前景等。如果還沒有確定理想的大學(xué)，也可以多了解幾所大學(xué)和更多的專業(yè)，進(jìn)行比較后，結(jié)合自己的實(shí)際情況，初步確立自己理想的大學(xué)。

總之，高中階段的學(xué)習(xí)既是為大學(xué)服務(wù)，更是為未來的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。做好高中的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于高中學(xué)習(xí)與報(bào)考大學(xué)、未來職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。如果每個(gè)高中生一開始就有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，學(xué)習(xí)掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的能力和技巧，并圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃來規(guī)劃自己的高中學(xué)習(xí)生活，將使高中的學(xué)習(xí)生活更有意義。

參考文獻(xiàn)：

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