談初中英語寫作教學的策略

安麗蕊

【摘要】在初中英語的學習中，提高學生的英語寫作水平，是教學的重點內(nèi)容，也是教學的難點。為了有效地促進學生寫作水平的提高，教師要將寫作教學放在整個教學系統(tǒng)中的重要位置來抓。從促進學生綜合英語水平提高的角度，促進學生寫作水平的提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學寫作教學小組合作通過初中英語的學習，初中學生要在聽說讀寫幾個方面獲得能力的提升。為了更好地促進學生寫作水平的提高，教師需要將寫作能力的培養(yǎng)放在整個英語教學任務的總體系統(tǒng)規(guī)劃當中。英語是第二語言，不同于母語，英語寫作對于很多學生來說，難度是比較大的，這一點也體現(xiàn)在漢語語文寫作當中。因此，關(guān)于在初中英語教學中培養(yǎng)學生英語寫作能力的問題，筆者認為可以從以下幾個方面來進行。

一、抓好詞匯關(guān)，打好學生英語寫作的基礎

詞匯就像一塊塊磚頭，只有磚頭充實，學生在寫作的時候才能夠用充足的詞匯量，將每一個句子，每一個段落，每一篇文章支撐起來。所以，在教學實踐中，要想提高學生的寫作水平，就要注意從基礎抓起，將每一個詞匯，讓學生掌握扎實，接著詞匯的學習，也要讓學生熟悉語法。從而扎扎實實的，由點到面，由面到整體。對于初中生來說，詞匯學習是非常基礎的，也是非常重要的，教師在教學過程中，要采用更加靈活有趣的方式進行詞匯教學，讓學生掌握大量的詞匯，逐漸積攢英語學習的自信心。在詞匯教學中，要運用系統(tǒng)化的教學方法，讓學生伴隨著詞匯的學習，豐富他們造句的能力。重視詞匯教學，讓學生扎實打好詞匯基礎關(guān)，是整個寫作水平提高工程中關(guān)鍵的一環(huán)。

二、開展小組合作的寫作訓練模式互相提高寫作水平

寫作水平的提高，需要交時精心的設計和安排，在小組合作活動中，讓學生通過合作互助來共同提高寫作水平，是一種值得嘗試的有效方式。初學英語寫作的同學，很容易發(fā)生與法方面的錯誤，這個時候，如果在小組中互相檢查，互相批評，就可以及早的發(fā)現(xiàn)問題，并且獲得有效的提高。教師在批閱學生的寫作練習作業(yè)的時候也可以將學生典型的錯誤整理出來。例如，很多的錯誤都是語法方面的，教師整理出來之后，統(tǒng)一講解，就可以讓學生在以后的練習中避免出現(xiàn)類似的錯誤。所以，教師可以摘錄學生習作的典型錯誤，在講評課前將病句抄在或投影在黑板上，然后要求學生分組討論合作修改，討論結(jié)束各小組由一名學生總結(jié)他們的修改意見，小組合作修改讓每個學生都參與到作文修改當中，激發(fā)了學生的學習積極性，又為學生互幫互助、合作交流營造了氛圍。

三、通過模仿造句的形式，進行英語寫作的練習活動

英語的寫作練習，除了打好扎實的詞匯基礎觀以外，還要從句子入手。這就類似于漢語語文的學習過程，先學漢字，再學組詞造句，學生一點一點地積累起來，寫作水平自然就提高上來了。如有這樣的一句話：He bought a computer from the shop across the street.為了熟悉一般過去時，老師請學生用a card，some books等物品來替換a computer，用Shanghai supermarket來替換the shop across the street。這樣學生可以任意寫出很多句子；其次，讓學生圍繞這一結(jié)構(gòu)任意造句。如：I bought a new TV. My aunt bought a beautiful present for me from Nanjing.一句多譯，句型轉(zhuǎn)換，是書面表達能力的關(guān)鍵。如：我最喜歡英語。I like English best.My favuorite subject is English.I like English better than any other subject.教學中，為了讓學生更好的去區(qū)分一些容易發(fā)生錯誤的句型，教師還要注意進行比較式的講解教學，讓學生從一開始就能夠區(qū)分，容易混淆，容易錯誤的句型的特點。從而在真正寫作過程中加以避免。

四、英語寫作練習中，要做到快速批閱，及時反饋

進行英語寫作的練習活動，學生一方面要多寫多練，多思考，同時教師也要在平樂方面做到快速反應，讓學生可以有效的快速的了解自己，在英語寫作當中所出現(xiàn)的問題，并在以后練習中注意避免。為了更好的提高英語寫作批改的效率，教師需要在練習過程中做出一些規(guī)則方面的約定，讓學生在固定的時間內(nèi)完成寫作，這也是在將來的考試當中所必須具備的一種能力。在完成以后，教師也需要在一定的時限之內(nèi)，給學生做好評改工作。并且將結(jié)果及時反饋給學生，這是在教育教學中要做到的基本點。另外，讓學生自評也是一種比較有效的方法，可以讓學生互相做評改，然后再交給教師進行評閱，這樣的話，效率就大大提高了，而且對于學生來說，他們就錯的能力也會獲得提升，長久以往，寫作水平也會獲得提高。所以，在寫作練習的整個過程中，任何一個環(huán)節(jié)都是非常重要的，教師要將整個練習的過程形成系統(tǒng)化，標準化的流程，開展高效率的教學工作。

總之，在初中英語寫作教學中，教師要注重寫作訓練的系統(tǒng)化，標準化和高效化。為了有效提升學生的寫作水平，教師需要認真進行教學設計，讓學生積極主動參與其中，充分調(diào)動學生的主觀能動性，為學生英語寫作水平的提高，打下扎實的基礎。

參考文獻：

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