大學(xué)生成功素質(zhì)魅力人物塑造的意義及評選方案

摘 要： 成功素質(zhì)教育以魅力人物塑造為主線，整個成功素質(zhì)魅力人物塑造的過程是以學(xué)生為中心、幫助學(xué)生建立成功素質(zhì)的過程。我們對高職院校大學(xué)生成功素質(zhì)教育進行了十年的探索與創(chuàng)新實踐，形成了評選方案等一系列制度。成功素質(zhì)魅力人物的塑造對創(chuàng)新大學(xué)生成功素質(zhì)教育理念、豐富大學(xué)生成功素質(zhì)教育內(nèi)容、拓展大學(xué)生成功素質(zhì)教育載體等方面都具有重要的意義。

關(guān)鍵詞： 成功素質(zhì)教育 魅力人物 塑造 評選方案

由于受到傳統(tǒng)觀念的束縛，高職院校把主要精力放在按照職業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)大綱和培養(yǎng)計劃方面，學(xué)生是否成才是看其專業(yè)是否考高分，獲得多少技術(shù)等級證書、資格證書等專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)建設(shè)上下了很大功夫[1]。在實際教學(xué)過程中一些任課老師沒有按照成功素質(zhì)教育理念改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，成功素質(zhì)教育主要靠少數(shù)德育條線教師在貫徹執(zhí)行，而且在具體實施過程中沒有系統(tǒng)性、針對性等。針對這種情況，我們整合多種資源，進行了多年的嘗試，各種活動盡可能結(jié)合專業(yè)開展，如行業(yè)調(diào)查、校友訪談、專業(yè)知識競賽、專業(yè)論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、技能大賽、青年志愿者進社區(qū)活動、專業(yè)社團活動等。通過精心設(shè)計、組織、準(zhǔn)備，有效地監(jiān)控、匯報、考核，很好地鍛煉學(xué)生的口才、膽量、開拓能力、團隊合作精神等，特別是誠信、責(zé)任心、敬業(yè)精神、職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)態(tài)度等有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)方面的素質(zhì)有一定提高，團隊協(xié)作能力、語言文字表達能力、公關(guān)能力、解決矛盾的能力、生存能力、分析問題解決問題的能力、心理調(diào)節(jié)能力、開拓創(chuàng)新能力等都得到了培養(yǎng)，這些都是成功的關(guān)鍵素質(zhì)，需要在不斷的實踐中培養(yǎng)。在上層無法帶來具有顛覆性的制度改革、創(chuàng)新時，我們力求通過改革成功素質(zhì)教育組織形式，激發(fā)大學(xué)生參與成功素質(zhì)教育的熱情，以大學(xué)生成功素質(zhì)魅力人物的塑造作為主線，將各種成功素質(zhì)教育活動串聯(lián)、整合在一起，從前期的發(fā)動到最后評選出年度成功素質(zhì)魅力人物，精心策劃與準(zhǔn)備，形成一套完整的制度，包括評選標(biāo)準(zhǔn)、評選流程、表彰大會、網(wǎng)絡(luò)宣傳等[2]。

一、成功素質(zhì)魅力人物塑造的意義

（一）創(chuàng)新高職院校大學(xué)生成功素質(zhì)教育

緊緊圍繞學(xué)院的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)院成功素質(zhì)的一系列制度、操作程序等，通過宣傳榜樣的力量，吸引學(xué)生向某方面努力，爭創(chuàng)年度魅力之星，使之成為對學(xué)生成功素質(zhì)教育的重要手段，進一步細化、探討、挖掘，成為魅力之星的過程就是學(xué)生能力提升的過程，就是系統(tǒng)的成功素質(zhì)教育的過程，就是激勵學(xué)生自覺培養(yǎng)成功素質(zhì)的過程。

評選出的年度成功素質(zhì)魅力人物為學(xué)生的前進指引正確的方向。通過榜樣帶動，使學(xué)生努力、前進的目標(biāo)更明確，讓更多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點、找到成長中的自信。

（二）年度魅力人物用行動詮釋了社會主義核心價值觀

每年梳理過去一年曾經(jīng)在我們身邊存在的優(yōu)秀事跡，并把它固化下來，化為一種力量，使其對廣大同學(xué)產(chǎn)生深遠的影響。他們中有孜孜不倦、廢寢忘食，用勤奮和汗水譜寫青春華章的學(xué)習(xí)者；有雖然有一次次的失敗，但永不言棄的實踐者；有來自人群，像一粒塵土，卻鑄就偉大、澆鑄公益長城的志愿者；有自強不息、永不言棄，用這種信念改變坎坷命運的自強者；有仰望星空、腳踏實地，從各類兼職中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者；有用激情澆灌青春，舞動點亮人生的文體工作者；也有學(xué)海無涯、精益求精，用實際行動彰顯理論與實踐的高度統(tǒng)一，體現(xiàn)新時代的“工匠精神”的技術(shù)能手。年度魅力人物們用自己的行動詮釋社會主義核心價值觀，使之更加深入人心。

（三）為成功素質(zhì)教育提供新載體

通過各種途徑宣傳，利用大學(xué)生身邊的感人事跡教育學(xué)生，結(jié)合新媒體、“互聯(lián)網(wǎng)+”，利用榜樣征集、網(wǎng)絡(luò)投票、大眾投票等，選出校園榜樣人物，特別是通過播放入圍者的視頻，讓觀眾心靈為之一震，引導(dǎo)大學(xué)生模仿和踐行人物精神。這樣不僅可以加深學(xué)生對榜樣的理解，而且可以在評選中讓學(xué)生感受到榜樣的精神力量，使大學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中不斷提高自我修養(yǎng)，自覺參與各項成功素質(zhì)教育活動。

二、成功素質(zhì)魅力人物評選方案

整個成功素質(zhì)魅力人物評選的過程就是成功素質(zhì)魅力人物塑造的過程，包括前期的宣傳發(fā)動、中期的各種活動的開展、后期的表彰大會到最后的網(wǎng)絡(luò)、照片墻宣傳等各個環(huán)節(jié)。評選方案是大學(xué)生成功素質(zhì)魅力人物塑造的關(guān)鍵之一，制訂的方案是否接地氣很關(guān)鍵，希望通過不斷完善評選方案，認真做好各個環(huán)節(jié)，獲得最佳效果。其評選方案如下：

（一）評選目的

為了樹立典型，培養(yǎng)學(xué)生勇于爭先的進取精神，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，增強校園活力，同時也是改變單一的“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”等的評價機制，改變學(xué)生活動缺乏系統(tǒng)性，增強學(xué)生參與成功素質(zhì)教育的主動性，學(xué)校經(jīng)過一系列的成功素質(zhì)教育實踐活動探索挖掘校園內(nèi)先進人物事跡，用典型的人物事跡感染師生、教育師生，用身邊的榜樣打動學(xué)生，增強學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，自覺鍛煉各種能力，不斷增強學(xué)校教育工作的針對性、實效性和感召力，特舉辦年度魅力人物評選活動。

（二）評選范圍

全院大二及大三學(xué)生中符合參評條件的個人均可申報。

（三）評選原則

評選工作遵循“公開、公平、公正”的原則，學(xué)生自愿申報或部門推薦，學(xué)生會與教師代表評審，大眾參與投票，確保評選活動取得實效。

（四）評選獎項

校園“成功素質(zhì)魅力人物”的評選不再以學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是盡可能多地發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，盡可能多地讓那些有特長、有特點卻因為成績不冒尖或缺乏自信的學(xué)生登臺亮相、展現(xiàn)自我、樹立信心。為此，特別設(shè)立“成功素質(zhì)魅力人物”的評選，包括成功素質(zhì)魅力人物之學(xué)習(xí)之星、自強之星、公益之星、文體之星、社會實踐之星、技能之星、創(chuàng)業(yè)之星等七種魅力之星，每種魅力之星的人數(shù)由評選委員會根據(jù)當(dāng)年報名人數(shù)決定。

（五）評選程序

組委會特制訂了《校園年度成功素質(zhì)魅力人物評選方案》和《校園年度成功素質(zhì)魅力人物評選標(biāo)準(zhǔn)》，將年度成功素質(zhì)魅力人物的評選條件、評選項目和評選細則向全校學(xué)生公開。年度成功素質(zhì)魅力人物評選辦法是：

第一輪（每年3月）：各班學(xué)生自愿報名和老師推薦相結(jié)合產(chǎn)生初選名單，填寫登記表及撰寫個人簡介、上一年度主要事跡；

第二輪（每年4月）：師生參與投票，產(chǎn)生“年度成功素質(zhì)魅力人物”入圍名單，上交照片等，以海報的形式在學(xué)校進行展示；

第三輪（5月）：各班選派2名代表、學(xué)生會各部門代表和教師代表組成大眾評委，由評選委員會組織全體師生統(tǒng)一觀看視頻宣傳資料（入圍的推薦人員必須制作短視頻，反映自己的成長事跡。短視頻自述自己的主要事跡，配音樂、配上參加的活動照片等，要求本人出鏡。），最后投票，選出本年度魅力人物并當(dāng)場表彰。

最后（6月）將以展板的形式，固定在校園某展區(qū)展出歷年“年度成功素質(zhì)魅力人物”的風(fēng)采，并在各系網(wǎng)站魅力之星板塊展示歷屆年度成功素質(zhì)魅力人物的事跡。

三、結(jié)語

我們進行了多年的嘗試，形成了一套完整的制度，包括評選標(biāo)準(zhǔn)、評選流程、表彰大會、網(wǎng)絡(luò)宣傳等。通過各種途徑宣傳，利用大學(xué)生身邊的感人事跡教育學(xué)生，結(jié)合新媒體、互聯(lián)網(wǎng)+，利用榜樣征集、網(wǎng)絡(luò)投票、大眾投票等，選出校園榜樣人物，特別是通過播放入圍者的視頻，讓觀眾心靈為之一震，引導(dǎo)大學(xué)生模仿和踐行人物精神。評選過程不僅加深了同學(xué)們對榜樣的理解，而且在評選中讓學(xué)生感受到了榜樣的精神力量，使大學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中，不斷提高自我修養(yǎng)，自覺參與各項成功素質(zhì)教育活動。同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點、找到成長中的自信，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、志愿者精神、團隊合作精神、溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)中的關(guān)鍵能力。用教育引導(dǎo)、目標(biāo)激勵、價值澄清、實踐體驗等多種方式加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]計建洪.基于蘇南化工類企業(yè)需求的高職人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探索[J].經(jīng)營管理者，2014.6：117.

[2]計建洪.高職院校大學(xué)生成功素質(zhì)教育創(chuàng)新研究[J].文教資料，2016.26（730）：128.

基金項目：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)基金資助項目“高職院校大學(xué)生成功素質(zhì)教育的創(chuàng)新與實踐研究”（2016SJD710088）。