提升民辦高校思想政治教育親和力的問(wèn)題分析

王令娟

摘 要： 提升思想政治教育的親和力是提高高校思想政治教育針對(duì)性和時(shí)效性的重要手段。本文著力于民辦高校這個(gè)特殊群體，探究民辦高校思想政治教育親和力的現(xiàn)狀，并致力于尋求提升民辦高校思想政治教育親和力的多重路徑。

關(guān)鍵詞： 思想政治教育 親和力 獨(dú)立院校

2016年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話(huà)，強(qiáng)調(diào)“提升思想政治教育親和力與針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求與期待，是新形勢(shì)下提高高校思想政治工作實(shí)效性的關(guān)鍵”。思想政治教育親和力是指思想政治教育對(duì)教育對(duì)象的感染力、吸引力、滲透力。具體表現(xiàn)為思想政治教育本身不斷彰顯的吸引力和凝聚力，以及教育對(duì)象對(duì)思想政治教育產(chǎn)生的和諧感、親近感、趨同感。思想政治教育親和力是思想政治教育實(shí)效性的前提。

新時(shí)期，面對(duì)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的新一代大學(xué)生，一方面他們有更強(qiáng)的自主意識(shí)和更廣闊的視野，另一方面面對(duì)紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)世界和真假難辨的、碎片化的信息，使一些大學(xué)生有著困惑和不解。因而，提升高校思想政治教育親和力，以滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待就顯得尤為重要。民辦高校思想政治教育工作的開(kāi)展本身因其特殊性，在提升思想政治教育親和力的現(xiàn)實(shí)需求上更迫切。

一、一些民辦高校思想政治教育親和力的現(xiàn)狀

（一）思想政治教育隊(duì)伍親和力有待增強(qiáng)

1.一些思想政治理論課教師缺乏親和力

民辦高校因社會(huì)資本的進(jìn)入及其自負(fù)盈虧的特點(diǎn)，使其在完成正常的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又必須考慮盈余、就業(yè)率、生源等諸多問(wèn)題。因此，民辦高校對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的重視程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于思想政治理論課等公共課程。一方面，民辦高校思想政治理論課普遍存在專(zhuān)任教師少、授課班級(jí)大等現(xiàn)象。這種大班授課帶來(lái)的危害是多方面的：一是組織課堂互動(dòng)困難，導(dǎo)致授課方式單一；二是教師無(wú)法做到因材施教，只能“一刀切”；三是學(xué)生難以專(zhuān)注課堂，意識(shí)很容易游離在課堂之外。另一方面，民辦高校思想政治理論課教師除了教育部和地方教委主辦的相關(guān)培訓(xùn)和進(jìn)修外，由民辦高校提供的職業(yè)培訓(xùn)和外出考察、參與學(xué)術(shù)會(huì)議等機(jī)會(huì)微乎其微，這導(dǎo)致民辦高校思想政治理論課教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念、教育手段等方面相對(duì)落后。以上原因都導(dǎo)致一些民辦高校思想政治理論課課堂單調(diào)、抽象，缺乏吸引力和親和力，不易發(fā)揮思想政治理論課應(yīng)有的作用。

2.一些輔導(dǎo)員缺乏親和力。

民辦高校的體制決定了輔導(dǎo)員人員配備緊張，往往一名輔導(dǎo)員身兼數(shù)職，導(dǎo)致一方面輔導(dǎo)員疲于應(yīng)付各種事務(wù)性的工作，奔波于各個(gè)職能部門(mén)之間，另一方面輔導(dǎo)員管理的學(xué)生班級(jí)過(guò)多，難以及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)，忽略與學(xué)生的溝通與交流。另外，民辦高校很難為輔導(dǎo)員提供職業(yè)發(fā)展空間和職業(yè)安全感，使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展不利。

（二）思想政治教育載體親和力有待增強(qiáng)

由于資金匱乏，一些民辦高校思想政治教育的開(kāi)展在載體方面存在一些問(wèn)題。一方面，一些必要的硬件設(shè)備跟不上，民辦高校存在多媒體教學(xué)設(shè)備不完善和老化等問(wèn)題，特別是實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展環(huán)節(jié)無(wú)論是資金還是場(chǎng)地都存在缺口，使得多元化的教學(xué)難以在民辦高校有效開(kāi)展，出現(xiàn)“滿(mǎn)堂灌”這樣單一的教學(xué)方式。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用為思想政治教育提供了多元的載體，QQ、微信、微博等應(yīng)用軟件成為各高校開(kāi)展思想政治教育的新平臺(tái)，但民辦高校由于人力和資金等方面的原因，在對(duì)這些載體的內(nèi)容更新和互動(dòng)反饋方面存在滯后性，要么不能及時(shí)更新反映時(shí)代要求和學(xué)生需求的內(nèi)容和信息，要么不能對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和需求及時(shí)反饋。因此，對(duì)學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（三）部分民辦高校思想政治教育工作有偏差

目前，我國(guó)民辦高?；径冀⒘吮容^完備的思想政治工作體系和機(jī)制，黨、團(tuán)、工會(huì)、學(xué)聯(lián)組織一應(yīng)俱全，也配備了一大批高素質(zhì)的思政工作者，思政工作開(kāi)展態(tài)勢(shì)基本良好。但是由于民辦高校特殊的辦學(xué)體制，其辦學(xué)理念除了要培養(yǎng)人才外還要考慮開(kāi)源節(jié)流，因此，在實(shí)際的思想政治工作開(kāi)展中又會(huì)出現(xiàn)一些與之不相適應(yīng)的問(wèn)題。比如，黨、團(tuán)、工會(huì)、學(xué)聯(lián)組織雖有，但董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制無(wú)形中會(huì)弱化，往往工作開(kāi)展不力，思政工作被邊緣化；由于管理層面不重視，民辦高校思政工作的主動(dòng)性較差，落實(shí)到各個(gè)學(xué)院或系，就不能給予相應(yīng)的重視，僅僅依靠思想政治理論課教師或者輔導(dǎo)員的努力，顯然是不夠的。

（四）民辦高校思想政治教育對(duì)象存在特殊性

民辦高校大學(xué)生相較于以往的大學(xué)生和公辦高校大學(xué)生，有著鮮明的群體特點(diǎn)。

民辦高校大學(xué)生積極擁護(hù)黨的方針政策，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的重要舉措，懷有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心，但缺乏深入的思考。民辦高校大學(xué)生思維活躍，自我意識(shí)突出，非常關(guān)注自身成長(zhǎng)，積極地參與各項(xiàng)技能、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，然而一些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏持之以恒的毅力，學(xué)習(xí)欠缺自覺(jué)性。民辦高校大學(xué)生愛(ài)憎分明、樂(lè)于奉獻(xiàn)，但因?yàn)樯鐣?huì)認(rèn)可度低，就業(yè)壓力大，一些人表現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的功利心。

二、提升民辦高校思想政治教育親和力的路徑

（一）提高民辦高校思想政治教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

一方面，提升民辦高校思想政治教育隊(duì)伍的理論素養(yǎng)。無(wú)論是思想政治理論課教師還是輔導(dǎo)員，其工作性質(zhì)都要求必須有比較廣博的知識(shí)架構(gòu)和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等。另外，還要時(shí)時(shí)把這些理論知識(shí)融入到與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐中去，以提高政治素質(zhì)和實(shí)際工作能力，所以工作技能的鍛煉同樣重要。這些都要求民辦高校要盡可能多地為他們提供職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和支持。

另一方面，理論、技能都要和實(shí)踐相結(jié)合。民辦高校應(yīng)該在思政教學(xué)中加大實(shí)踐教學(xué)的比重，使理論在實(shí)踐中得以外化。這就需要思政課的理論教學(xué)中融入學(xué)生生活實(shí)際，針對(duì)大學(xué)生的一些共性問(wèn)題，比如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、校園文明、理性愛(ài)國(guó)、戀愛(ài)觀的樹(shù)立，等等，引導(dǎo)大學(xué)生展開(kāi)全面深刻的思考和討論甚至踐行。要在這方面取得較好的效果，思想政治理論課就應(yīng)該實(shí)行小班教學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)該明確職責(zé)，增強(qiáng)思想教育的親和力和針對(duì)性。

（二）完善民辦高校思想政治教育載體多元化

在傳統(tǒng)載體的完善工作中，一方面民辦高校要增加對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境等硬件設(shè)施的投入，另一方面政府要對(duì)民辦高校思想政治工作的開(kāi)展提供一定的政策扶持。

在互聯(lián)網(wǎng)、自媒體的完善工作中，民辦高校應(yīng)致力于構(gòu)筑健康的宣傳陣地，確保網(wǎng)絡(luò)安全、凈化網(wǎng)絡(luò)空間，從內(nèi)容上傳播正能量，潛移默化地引導(dǎo)政治信仰的正確導(dǎo)向，積極引導(dǎo)校園文化；從形式上要貼近校園實(shí)際、學(xué)生生活，全面應(yīng)用便捷有趣的文字、圖片、視頻吸引學(xué)生對(duì)思政工作的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，同時(shí)利用自媒體的轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、點(diǎn)贊、收藏、置頂、即時(shí)通訊等功能，構(gòu)筑便捷、有效的溝通互動(dòng)環(huán)境。

（三）加大民辦高校思想政治教育工作力度

習(xí)近平總書(shū)記指出：“黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！泵褶k高校的辦學(xué)者和主要領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必把思想政治工作擺在重要位置、落到實(shí)處。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，高舉新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想旗幟，自覺(jué)主動(dòng)地履行職責(zé)，研究探討切實(shí)有效的思政工作新思路；強(qiáng)化行動(dòng)意識(shí)，加大對(duì)思政工作所需經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所、工具和人員等必要條件的投入力度，并積極推動(dòng)思政工作與教學(xué)工作、社團(tuán)工作等內(nèi)容的融合；強(qiáng)化整體意識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)課教師和行政人員的政治素養(yǎng)，積極引導(dǎo)思想政治工作在專(zhuān)業(yè)教學(xué)和工作中的滲透。

（四）構(gòu)建民辦高校學(xué)生全新的發(fā)展觀

增強(qiáng)自信，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。加強(qiáng)思想政治教育的指向性，全面宣傳黨和政府對(duì)民辦高等教育的重視及我國(guó)民辦高等教育改革取得的巨大成就和發(fā)展趨勢(shì)，幫助民辦高校學(xué)生樹(shù)立自信并進(jìn)一步引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，克服困難，抓住機(jī)遇。

明確成長(zhǎng)目標(biāo)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。民辦高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱、自覺(jué)性欠缺。因此，思政教育者既要幫助他們確定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和中長(zhǎng)期成長(zhǎng)目標(biāo)，又要督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，并積極推動(dòng)多種學(xué)習(xí)集體的建立，營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)自覺(jué)性的形成。

豐富思政內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性。為了避免學(xué)生因不能深刻理解國(guó)家政策方針而產(chǎn)生煩躁、反感甚至抵觸的心理，民辦高校思政教育者應(yīng)通過(guò)開(kāi)展多種類(lèi)型的公共活動(dòng)，以豐富的形式、通俗的語(yǔ)言、鮮活的案例闡釋、分析國(guó)家政治動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)思政教育的親和力，吸引學(xué)生提高理論素養(yǎng)，更深刻地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

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