初中語文魯迅小說課例教學(xué)思考

陳婧

摘 要： 魯迅的小說作品是初中語文的一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)，把握魯迅小說的作品特點(diǎn)，體會(huì)魯迅先生小說作品的深刻內(nèi)涵，品味魯迅小說作品中獨(dú)特巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，需要學(xué)習(xí)和提煉科學(xué)有效的教學(xué)策略，本文就這些問題進(jìn)行教學(xué)探討，以求對魯迅作品解讀及教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞： 初中語文 魯迅小說 教學(xué)思考

魯迅的小說作品作為我國文學(xué)史上的珍貴寶藏，在初中語文教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的年齡特征接受能力，如何恰到好處地挖掘這一寶藏的精華，需要深入了解體會(huì)魯迅小說的特點(diǎn)及藝術(shù)表達(dá)技巧，通過科學(xué)的教學(xué)策略逐步引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境。

一、魯迅先生小說作品特點(diǎn)

1.強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義色彩。

魯迅的作品風(fēng)格充滿了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義色彩。魯迅的小說多是關(guān)注現(xiàn)實(shí)主義世界的作品，不論對當(dāng)時(shí)還是對后世的現(xiàn)實(shí)世界都是很好的洞策與警示。通過魯迅的小說作品我們可以看到封建社會(huì)最丑陋無情的一面，這也是魯迅的小說長盛不衰的重要原因。

2.塑造眾多人物典型。

魯迅小說的一個(gè)閃光之處在于他通過自己的筆尖為我們塑造了一批形象飽滿、深入人心、有血有肉的人物，這些人物具有鮮明的人物特色，還不脫離現(xiàn)實(shí)，使得魯迅的作品有感染力，比如阿Q、祥林嫂、閏土、孔乙己等。這些鮮明的人物形象穿越歷史的長河，在中國的小說文學(xué)史上留下了濃墨重彩的一筆。

3.語言風(fēng)格生動(dòng)簡潔純粹。

在魯迅的小說作品中我們可以看到?jīng)]有過多華麗的辭藻，魯迅擅長用樸實(shí)無華的文字直擊讀者心靈深處，平實(shí)的文字可以拉近讀者與作者的距離，帶給我們振聾發(fā)聵的力量。

二、魯迅先生小說作品的教學(xué)策略把握

針對上述研究的魯迅小說的作品特點(diǎn)，我們在學(xué)習(xí)魯迅小說作品的過程中必須把握好以下幾個(gè)策略：

1.深入了解作品的時(shí)代背景。

魯迅的小說作品大都對當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景進(jìn)行了有力的批判，因此我們在教學(xué)過程中首先要引導(dǎo)學(xué)生深入了解和體會(huì)當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境和背景，封建社會(huì)的種種制度與生活跟現(xiàn)在初中生生活的背景相差甚遠(yuǎn)，這會(huì)加大他們理解文章主旨的難度，因此在教學(xué)中教師要重點(diǎn)把握。教師可以通過講解或者播放視頻等，在課程開始前帶領(lǐng)學(xué)生對當(dāng)時(shí)的大背景有比較深入的了解，不至于在課程中脫節(jié)。

2.重點(diǎn)分析典型人物的性格。

魯迅的小說作品中往往塑造出了一批鮮明的人物形象，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)分析這些人物，抓住典型人物就可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，更好地體會(huì)文章的主旨。比如在學(xué)習(xí)《祝福》這篇作品時(shí)，教師對于“祥林嫂”這一人物必須花大力氣解讀，對于她生活的經(jīng)歷、她的痛苦及心理掙扎，把握了這個(gè)人物再學(xué)習(xí)這篇文章就會(huì)游刃有余。

3.抓住細(xì)節(jié)，反復(fù)揣摩。

在教學(xué)過程中教師要有意識地帶學(xué)生吃透教材、熟讀課文，對于重點(diǎn)段落要重點(diǎn)記憶和理解，初中語文教材中所選取的魯迅的小說作品篇幅都沒有太長，且都是精華之處，這就要求我們在教學(xué)時(shí)逐字逐句地帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容，抓住每一個(gè)小細(xì)節(jié)，反復(fù)揣摩。

三、魯迅先生小說作品的行文表現(xiàn)特色

深入解讀魯迅先生小說作品，我們可以發(fā)現(xiàn)魯迅小說的行文表現(xiàn)特色主要集中在以下幾點(diǎn)：

1.對比的反復(fù)運(yùn)用。

魯迅是擅長運(yùn)用對比手法的大家，這一點(diǎn)在他的眾多小說作品中都有所體現(xiàn)。比如閏土，少年階段天真活潑的閏土跟中年以后世故沒有了活力的閏土，少年時(shí)期與作者親密無間的閏土及成年后稱呼作者為“老爺”的閏土，魯迅對比手法的運(yùn)用不是簡單的鋪陳描述，而是運(yùn)用得恰到好處，一個(gè)人物身上可能集中了多個(gè)關(guān)系、多個(gè)視角，這成為魯迅行文的一個(gè)重要表現(xiàn)特色，通過對比手法的運(yùn)用，一個(gè)個(gè)人物形象躍然紙上，也帶給讀者很大的視覺沖擊，更被小說情節(jié)所吸引。

2.跌宕起伏的情節(jié)。

我們閱讀魯迅的作品會(huì)一次次被他描繪的故事所吸引，仿佛身臨其境，閱讀魯迅我們會(huì)不自覺地進(jìn)入他打造的小說世界，同小說的人物一起體驗(yàn)人間悲歡離合，魯迅勾勒的“祥林嫂”這一角色，讀后讓不少人唏噓不已，對于祥林嫂一波三折的命運(yùn)，我們不知不覺同她一起感受，體會(huì)她的歡喜，體會(huì)她失去孩子的悲痛及不被世人理解和接受的苦楚，由此可見大師的深厚功底。魯迅設(shè)置的情節(jié)不僅有吸引力而且十分連貫，不會(huì)給人矯揉造作之感，非常貼近生活，有感染力，比較適合初中階段學(xué)生接受。

3.大時(shí)代中的小人物。

魯迅的小說作品還具有一個(gè)鮮明表達(dá)特色，即通過描繪一些大時(shí)代中的小人物表達(dá)深刻的思考。我們閱讀魯迅的作品會(huì)發(fā)現(xiàn)，他所描繪的世界中很少有上層社會(huì)的人物形象，更多的筆墨是放在了一些小人物身上，比如閏土、祥林嫂、孔乙已等，通過這些平凡小人物的悲歡離合作者所鞭撻的是當(dāng)時(shí)大的社會(huì)背景，這些小人物在當(dāng)時(shí)時(shí)代背景下發(fā)生的各種故事各自的命運(yùn)從側(cè)面反映出了深刻的社會(huì)問題。魯迅先生的作品大都來源于生活又是在生活基礎(chǔ)上的深刻巧妙的加工，這些底層的小人物代表了最真實(shí)的民間疾苦，帶給讀者震撼人心的力量。

四、魯迅先生小說作品的藝術(shù)手法技巧——以《孔乙己》為例

《孔乙己》作為我們學(xué)習(xí)魯迅小說作品的重要篇章是一篇值得反復(fù)推敲與學(xué)習(xí)的文章，在這里我們以此篇小說為例，重點(diǎn)分析魯迅先生小說作品獨(dú)到的藝術(shù)手法技巧。

1.細(xì)節(jié)描寫渲染人物性格。

《孔乙己》這篇文章中作者塑造了孔乙己這樣一個(gè)鮮明的人物形象，孔乙己是一個(gè)具有悲劇色彩的人物，他可以說是受封建科舉毒害頗深的一個(gè)悲情人物。魯迅先生在塑造孔乙己這一形象時(shí)，通過大量細(xì)節(jié)描寫我們可以慢慢勾勒出作者想要傳達(dá)的人物性格特征。具體說我們從孔乙己出場到最后劇終的幾次臉色這個(gè)小細(xì)節(jié)就可以窺探出作者的用心良苦。孔乙己剛出場時(shí)“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕”，這為我們做了一個(gè)鋪墊就是孔乙己窮困潦倒的生活背景，第二次細(xì)節(jié)描寫他在爭吵時(shí)“漲紅了臉，青筋條條綻出”表現(xiàn)出孔乙己在他人說自己偷書時(shí)的憤怒，最后旁人質(zhì)疑孔乙己考不上秀才時(shí)，他“臉上籠上一層灰色”，讓我們感受到了他的失望與悲涼。這些小細(xì)節(jié)的描寫對我們把握人物特征十分重要。

2.正面?zhèn)让婷鑼懬擅罱Y(jié)合。

《孔乙己》一文中我們還可以看到一個(gè)重要的藝術(shù)表現(xiàn)技巧就是正面描寫與側(cè)面描寫的巧妙結(jié)合。作者嫻熟運(yùn)用正側(cè)面結(jié)合的手法為故事情節(jié)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。具體來說在文章一開始，作者就為我們直白交代了孔乙己的人物外貌特征、穿著特征，這樣的正面描寫可以讓大家迅速勾勒出一個(gè)封建社會(huì)下科舉學(xué)子的形象，接下來作者通過描寫“我”眼中孔乙己的形象及“穿短衫”的人們對孔乙己的描述及評論為大家勾勒出當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。這篇文章大量運(yùn)用了側(cè)面描寫，描繪“我”視角下孔乙己的生活及人物命運(yùn)發(fā)展，這樣獨(dú)特的視角十分具有代入感，使故事情節(jié)更引人入勝。

3.諷刺嘲笑藝術(shù)引人深思。

魯迅藝術(shù)特色還在于諷刺手法的巧妙運(yùn)用。作者沒有直白地表明自己的態(tài)度，而是巧妙運(yùn)用了大量諷刺的手法引導(dǎo)讀者自己思考和體會(huì)其中的深意。諷刺是魯迅先生常用的一種表達(dá)技巧，孔乙己在被人拆穿偷書以后，急紅了臉說道“你怎么這樣憑空無人清白”等，這種巧妙的設(shè)置讀來讓大家感覺啼笑皆非，一個(gè)可愛又可憐的人物形象躍然紙上，這樣比平鋪直敘地表達(dá)自己對于孔乙己這一形象的諷刺與同情更具有感染力，從中可以感受到作者的巧妙構(gòu)思。

五、結(jié)語

魯迅先生作為中國文學(xué)史上極具代表意義的里程碑，他的作品穿越歷史的滄桑在今天仍然閃爍著智慧的光芒。我們在學(xué)習(xí)魯迅的小說作品時(shí)，要有意識地體會(huì)和把握他的小說所描繪的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生品味魯迅小說深刻的現(xiàn)實(shí)意義，掌握學(xué)習(xí)魯迅小說作品的技巧，通過科學(xué)有效的教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入魯迅先生的小說世界。

參考文獻(xiàn)：

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