睡吧布娃娃 睡吧小寶貝

李迎

摘 要：“媽媽，我不想在幼兒園睡覺---”清晨，常常聽見有許多孩子說(shuō)出不想去幼兒園的理由。于是，各種幼兒園午睡的“怪現(xiàn)象”便屢屢顯現(xiàn)出來(lái)。作為幼兒園午睡值班教師，如何做到認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒午睡存在的“午睡難”問(wèn)題，并逐個(gè)加以解決，以保證每個(gè)孩子都能有充足安定的午睡時(shí)間，保證孩子身體機(jī)能的發(fā)育成長(zhǎng)，是應(yīng)認(rèn)真探討的一個(gè)話題。

關(guān)鍵詞：午睡 值班 怪現(xiàn)象 巡視 質(zhì)量 發(fā)育

最近一段時(shí)間，幼兒園虐童事件屢屢在網(wǎng)絡(luò)媒體上集中報(bào)道，其中發(fā)生在幼兒午睡時(shí)間，老師被曝光有

推搡幼兒，扔幼兒枕頭，用針扎，甚至喂安眠藥---各種畫面讓人觸目驚心。對(duì)社會(huì)，對(duì)幼兒教師，對(duì)家長(zhǎng)，都產(chǎn)生了

極大的影響和心理波動(dòng)。

年輕的父母開始用不信任的眼光審視我們的老師，舉個(gè)實(shí)例：小明中午經(jīng)?？摁[，很難入睡。這一階

段突然能安靜地睡午覺了，家長(zhǎng)看了虐童新聞后聯(lián)想到自己的孩子：“咦，之前一直哭鬧的現(xiàn)象怎么沒(méi)有了？

是不是老師給吃了藥？”家長(zhǎng)的這個(gè)猜測(cè)傳到了值班的年輕老師那里，她傷心地哭了，委屈地說(shuō)：“開學(xué)以

來(lái)，小明午睡時(shí)經(jīng)常大哭大叫，怎么哄都不停。我們怕他哭啞了嗓子，給他喝點(diǎn)水，他喝完水后繼續(xù)哭鬧。

我就抱著他才能睡著，抱得胳膊都酸了---”

幼兒園午睡，是為保證3--6歲的孩子有充足的睡眠，有利于孩子健康成長(zhǎng)發(fā)育的重要措施之一。

首先，孩 子們正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，在幼兒園一日活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)了一個(gè)上午的集體教育教學(xué)活動(dòng)，孩子們無(wú)論在身體上還是腦力上，都產(chǎn)生了極大的疲勞感，就需要通過(guò)午睡2—2.5小時(shí)恢復(fù)體力。

其次，從醫(yī)學(xué)科學(xué)的角度來(lái)看，孩子在午睡時(shí)，身體的各個(gè)器官和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)解作用，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放出的生長(zhǎng)激素，比平時(shí)增加了三倍之多。所以，給家長(zhǎng)講清午睡的重要性，利于家園共同配合。

三歲的孩子進(jìn)入到幼兒園集體環(huán)境初在家自由式的教育， 沒(méi)有規(guī)律。于是，幼兒園午睡時(shí)孩子們表現(xiàn)出的各種“怪現(xiàn)象”，也經(jīng)常讓老師接應(yīng)不暇。

鏡頭一：開學(xué)報(bào)到第一天，小甲跟著一大家人來(lái)到幼兒園，奶奶在小床邊反復(fù)讓孩子躺一躺，還拿出一個(gè)布娃娃交給老師，千叮萬(wàn)囑，說(shuō)他從小就喜歡抱著它睡，也讓布娃娃陪著他睡午覺吧。也正如家長(zhǎng)所說(shuō)，當(dāng)看到孩子抱著心愛的布娃娃，安靜入睡的畫面，老師心里也是暖暖的---家長(zhǎng)是最了解自己的孩子的。老師也不是一味地遵循幼兒園禁止亂帶物品入園的規(guī)定，就這樣用極簡(jiǎn)單的方法就讓孩子平穩(wěn)地渡過(guò)了適應(yīng)期。

鏡頭二：小乙一進(jìn)寢室就開始哭鬧，就像前面的例子。可想而知，孩子在家里也有讓大人陪睡的習(xí)慣，幼兒園環(huán)境變了，有些認(rèn)生的孩子往往用哭鬧來(lái)表達(dá)自己的不安。老師可利用睡前講的小故事，放輕音樂(lè)，先坐在他床邊陪陪他，拍拍他，讓他不安的心情得到放松，慢慢地就能正常午睡了。

鏡頭三：小丙升入大班以來(lái)，午睡不如中班了，老師觀察他每每有小朋友起床小便，他就要驚醒，或翻來(lái)覆去，原來(lái)是因?yàn)樗咻^淺。于是就把他的床鋪由寢室門口，調(diào)到里面靠墻的位置，而讓經(jīng)常起床小便的孩子，睡在靠近門口的床位，還有就是把睡眠淺的孩子由靠近過(guò)道移到靠墻邊，孩子就能不受打擾地入睡了。所以，“換位法”也常常是解決孩子入睡難的簡(jiǎn)單易行的辦法。

鏡頭四：小丁已經(jīng)連續(xù)三周的周五，就興奮得睡不著，嘴里老師嘀咕著“機(jī)器人--機(jī)器人--”我園的值班大夫在巡視時(shí)，也發(fā)現(xiàn)許多班的周五入睡率不如周一至周四高。老師馬上詢問(wèn)了他的家長(zhǎng)，他爸爸不好意思地說(shuō)：“可能是周末家里聚會(huì)多，各種活動(dòng)安排的也豐富，我們一定好好給他講講，讓他中午好好睡。”不久，這個(gè)周末難題也解決了。

鏡頭五：相對(duì)于小甲和小乙，小戊的表現(xiàn)就有些“重口味”了，同時(shí)，也是常常讓老師著急上火的一種情況。且看：別的孩子都早早地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小戊則由小聲地哼哼“我不睡覺---我不睡覺---”，慢慢聲音變大，開始大叫大喊，吵醒了很多孩子。由在床上床頭床尾轉(zhuǎn)著爬，到坐起來(lái)，要求小便，并趁機(jī)在廁所或活動(dòng)室轉(zhuǎn)著玩。對(duì)于這種“精力過(guò)剩”的孩子，分析其原因，多是由這兩種原因造成的：一種情況是在家里早睡晚起，把覺都睡足了。許多年輕的父母，晚上要忙自己的事業(yè)，怕孩子打擾到自己，8點(diǎn)多就讓孩子上床睡覺；早上父母起得又晚，往往八點(diǎn)半到九點(diǎn)多才送來(lái)幼兒園，長(zhǎng)期形成了這樣的作息規(guī)律。到了午睡時(shí)間，他毫無(wú)睡意，對(duì)于好動(dòng)的孩子，是根本在床上躺不住的，就表現(xiàn)出上述的情況。了解到這種情況，老師就要耐心地去做家長(zhǎng)的工作，讓他們晚上多陪伴孩子，共同看看書，做做手工，早晨早起床半個(gè)小時(shí)。作息時(shí)間由家長(zhǎng)調(diào)整過(guò)來(lái)，孩子也就能順應(yīng)幼兒園的午睡時(shí)間，安靜地入睡了。另一種情況是，詢問(wèn)其父母在家的作息情況，都屬于睡得晚，起得早，父母說(shuō)孩子就是有精神，從不睡午覺。我們和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，一起做孩子的思想工作，讓他安靜地躺著，不影響其它小朋友午睡。所以，老師分析孩子不睡覺的原因，就要耐心地和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家里調(diào)整好孩子的作息時(shí)間，晚上多陪伴孩子，講講故事，做做手工，早晨提前半小時(shí)叫醒孩子，很快他們就能調(diào)整好自己的“生物鐘”，按時(shí)午睡了。

鏡頭六：午睡到一個(gè)小時(shí)左右，老師掀開小己的被子已尿下了。原來(lái)，小己每天中午都要在午睡到四十分鐘左右，叫醒去小便一次，否則超時(shí)就要尿床。今天中午由于處理其他小朋友發(fā)燒急情，錯(cuò)過(guò)了叫醒小己的小便時(shí)間。尿床情況，在大中班還屬比較少有的。有的是在家里，家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子養(yǎng)成良好的排便習(xí)慣，三四歲了，還要像嬰兒一樣把尿，晚上怕孩子小便清醒后不再好好睡，就不叫醒孩子。從而使孩子在昏睡中，建立不起應(yīng)有的排尿條件反射。只有讓家長(zhǎng)先“成熟”起來(lái)，晚上按時(shí)叫醒孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的習(xí)慣養(yǎng)成，孩子很快就能在自己有便意的時(shí)候，趕快起床自己去小便。小已正處于此過(guò)程中。老師會(huì)避開其他小朋友，及時(shí)給他換下衣褲。顧忌了他的自尊心，及緊張和憂郁，能更快度過(guò)這“特殊”時(shí)期。

另外，午睡意外事故在幼兒園也是時(shí)有發(fā)生的。

鏡頭七：午睡已有半個(gè)小時(shí)了，多數(shù)孩子進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。小庚正偷偷拿著一枚圓形鉆石粘貼玩。老師立刻沒(méi)收了小貼畫---萬(wàn)一塞到鼻孔，耳朵里，后果不堪設(shè)想。

鏡頭八：值班老師巡視到小辛的身邊，看到她正聚精會(huì)神地纏著被子上的線頭，一節(jié)食指已被線繩勒成了紫色，她正不知所措。老師馬上解下線繩，幫她捋順了手指。

鏡頭九：五歲的小宇，早晨奶奶領(lǐng)著他吃了一份肉丸子，中午又吃下了一大份午餐。結(jié)果，躺下后孩子老說(shuō)難受，睡不著，老師讓他坐起一會(huì)兒，感覺舒服了才躺下入睡。曾有報(bào)道，有一男孩早上吃了許多難以消化的食物來(lái)園，到午餐時(shí)又按老師的要求吃下了滿滿一份午餐，等他趴著睡著后，就再也沒(méi)有醒來(lái)。醫(yī)院檢查是因?yàn)楹⒆邮澄锏沽鞫氯麣夤苤滤馈?/p>

還有幼兒園午睡猝死等意外事故也偶有發(fā)生。所以，老師應(yīng)做好孩子的過(guò)往病史摸底情況，提醒家長(zhǎng)，如孩子有高熱驚厥，癲癇病史等，早入園前如發(fā)現(xiàn)孩子有不舒服或發(fā)低燒，就不應(yīng)再送園入托。

幼兒園午睡對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育有著非常重要的影響。對(duì)各種午睡的“怪現(xiàn)象”，作為值班老師，要理性去分析，耐心和家長(zhǎng)去溝通，認(rèn)真地引導(dǎo)孩子，認(rèn)真巡視，細(xì)致觀察，讓“睡吧，布娃娃---睡吧，小寶貝---”這優(yōu)美的搖籃曲聲，飄蕩在每個(gè)孩子的心田-----