淺析高中體育教學中終身體育意識的培養(yǎng)策略

謝克榮

摘 要：伴隨著“十三五”計劃的不斷實施，素質教育也被推動到了一定的熱潮。全民“終身學習”的理念呈現(xiàn)到了大家的面前。高中體育教育也不列外，想要保證終身教育的有效實施，就需要按照可行的培養(yǎng)方法，在主體意識的思想中，切實的加強學生的終身體育意識，發(fā)揚體育精神。在適度鍛煉的前提下，并達到鍛煉身體的目的。展現(xiàn)非專業(yè)學科的魅力，保證學生的身心健康水平，提升有效的體育知識構建，達到鍛煉身體的目的。

關鍵詞：高中體育；終身教育；培養(yǎng)策略

1 高中體育教學中終身意識概述

新常態(tài)的背景下，高中體育教學想要實現(xiàn)一個人終身鍛煉和接受體育教育的可持續(xù)發(fā)展原動力，就需要從概念的角度進行區(qū)分。所謂的終身體育教學，就是從生命的開始，一直延續(xù)到生命的結束，并在這個過程中需要明白終身體育教育的目的性是什么？終身體育教育的思想理念是什么？成為了我們需要探索的重點。從終身體育教育的意義作為出發(fā)點進行展開分析，想要加強體育教育的有效性，保證體育教育的可持續(xù)發(fā)展，教師就應該在把高中的體育教學在基礎知識發(fā)展作為前提，進行構建體育管理的體系化和整體化的目標，并把高中體育教學的理論性知識融入到社會發(fā)展當中去，在實踐中，理解體育終身教育的內涵，在生活中，展現(xiàn)體育活動的過程[1]。在體育活動和體育賽事的進程中，實現(xiàn)文化生活的發(fā)揚和繼承。在此基礎上，加強國家和民族之間的向心力，提升社會凝聚力。

2 高中體育教學中終身意識構建的主要因素

在高中體育的教學中，從社會意識的角度進行分析，基于傳統(tǒng)理念下的應試教育，由于過度的追求升學率，導致了高中體育教學被不少文化課教師所占用。從學校因素的角度進行分析，學校更多注重的是學生專業(yè)課程的成績發(fā)展，家長方面也保持了和學校一樣的步調，還有部分家長，由于過度期望自己的子女成龍成鳳，就會呈現(xiàn)“揠苗助長”趨勢。這樣如果素質教育不能達到以學生為主體的目的，那么高中體育教學就會為學生加強了較大的壓力。從學生自身的角度進行思考，由于生活上家長為其帶來的壓力，學習上，學校帶來的壓力，就沒有更多的時間去主動參與體育訓練[2]。這樣不僅不利于體育教學的發(fā)展，還在一定程度上，無法為學生終身體育意識奠定良好的基礎。

3 高中體育教學中終身體育意識的培養(yǎng)策略

3.1 構建終身學習的理念

在素質教育的有效影響下，高中體育教師想要保證學生終身體育意識的形成，就應該在思想的正確引導下，把學生作為體育學習的主體，進一步對體育理論教學進行延伸和發(fā)展，保證理論知識和實踐知識良好的融合。一方面，體育教師需要從知識的層面上，引導學生加強終身體育教學的意識。與此同時，教師也可以列舉一些世界體育名將是怎么在堅韌的毅力下，走向世界的巔峰狀態(tài)的。讓學生在潛移默化中，感受到體育教育的重要性，終身體育學習的重要性。另外，高中體育教師，還可以在體育教學的基礎上實現(xiàn)具體事例的分析，把案例使用有效的語言進行組織，并以幽默詼諧的形式展現(xiàn)到高中學生的面前。與此同時，體育教師還可以以創(chuàng)設的形式調動學生的積極性[3]。保證學生良好的體育習慣，增強高中學生對體育學習的興趣。俗話說：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”。這句話就充分展現(xiàn)了興趣的重要性。高中體育教師還需要根據(jù)學生的特點進行探究，思考什么樣的體育活動可以達到什么樣的目的，什么樣的體育活動可以適合高中學生的年齡特點，什么樣的體育活動更加適合激發(fā)學生的思想感情，什么樣的體育活動才能達到健康成長，增強體質的作用。高中體育教師在體育教學的過程中，需要始終保持著一個終身鍛煉的意識，并扮演者“指路人”和“管理者”的角色。引導高中的學生向著掌握體育技能。加強體育知識，怎么樣才能利用體育知識，保證在體育鍛煉的過程中免受傷害。

3.2 構建體育競賽，激發(fā)學生的興趣

興趣是高中體育教學產(chǎn)生的基本動力，在此基礎上，引導學生加強堅持到底的性格，并非半途而廢的思想。所謂的興趣，就是高中學生學生，在情感的交織中，自然而然就會感受到了喜歡某種事物而呈現(xiàn)的意向。潛移默化中，興趣就會通過意識傳達給高中學生，久而久之就養(yǎng)成了良好的習慣[4]。高中是一個面臨高考壓力的階段，也是學生非常重要的階段。只有具備了良好的身體素質，才能實現(xiàn)，求勝心的加強。例如：體育教師還可以對學生進行分組，實現(xiàn)體育游戲的競賽構建，在達到體育鍛煉的同時，也加強了學生的集體榮譽感，并對學生進行有效的肯定和鼓勵，提升終身鍛煉的理念。

3.3 構架良好的師生關系與環(huán)境

良好的關系不僅可以起到人格上的平等作用，還可以實現(xiàn)真摯情感的傳遞和交流。高中體育教師，還可以根據(jù)學生的性格特點進行構建，研究學生對什么樣的體育活動更加感情趣，這樣不僅提升了教學效率，而且也保證了師生之間的良好關系。在高中體育教學的課堂上，體育教師還可以利用互動的形式，融合師生之間的關系，和諧教學的有效氛圍，讓學生感受到終身體育的幸福感及其重要性。

4 總結

在新常態(tài)的背景下，不僅是在校的學生，還是社會工作人員，都離不開終身學習的理念，離不開主動性和積極性的興趣構建。終身體育教學也不例外，是在體育教學活動的基礎上，進行構建的一種良好品質。不斷推動終身體育教學的認知水平，順應時代的發(fā)展，完善終身體育教學的目的，達到鍛煉身體，增強身體素質的重要作用。

參考文獻

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