德育在小學教學中的重要性

陳佳麗

內容摘要：研究德育教育在小學數學教學中的重要性，能夠有效培養(yǎng)學生的德育素質?；诖?，本文將介紹德育教育的價值，并研究小學數學中德育教育的開展方式。通過對以上兩方面內容進行研究，能夠使人們了解到當前德育教育在小學數學教學中的重要性，為了提高德育教育質量，教師在實際教學過程中可以將德育教學和數學教學相互結合，這種方式能夠對學生的綜合素質進行有效培養(yǎng)，最終達到提高學生德育素質的目的。

關鍵詞：德育 小學數學 應用價值

隨著教育改革的逐漸深入，教師逐漸認識到德育教學對學生未來發(fā)展的重要性，德育教育不同于文化知識教學，德育教育將重點放在了學生品德教育以及思想教育上，這種教育方式對學生今后的學習和生活都能夠產生較大影響，因此教師在實際教學中需要將德育教育和文化課教學相互結合，這種方式既能夠保證文化課教學的質量，又能夠培養(yǎng)學生的綜合素質，同時還能夠讓學生認識到德育教育對自身發(fā)展的重要性。

一.德育教育的價值

在小學階段開展德育教育的目的就是培養(yǎng)小學生形成正確的思想品德，這種方式能夠幫助教師培養(yǎng)學生的綜合素質。學生在進行德育學習的過程中，能夠對生活中的事物形成正確的判斷力，在學習的過程中能夠采用合理的方式學習知識，其中主要包括學習的積極性以及學習態(tài)度等方面內容。只有這樣，學生才能在學習過程中樹立正確的學習目標和學習計劃，最終達到提高自身學習質量的目的。小學階段使學生形成人生觀的初始階段，教師作為學生成長路上的引導者，需要在此過程中對小學生進行正確的引導，幫助其形成正確良好的道德觀、人生觀和價值觀，只有這樣，學生在學習和生活中才能夠利用正確的眼觀看待問題，采用正確的方式解決問題。例如，學生在數學學習中遇到了困難，如果學生形成了正確的價值觀和學習觀，則在此過程中，學生就能夠保持較高的學習信心，從而找到解決問題的正確方法，最終達到提高自身綜合素質的目的。由此可以看出，對學生進行德育教學，不僅能夠幫助學生建立正確的價值觀，同時還能夠幫助學生形成良好的學習習慣，提高學習效率。

二.小學數學教學中德育教育的開展方式

（一）課堂階段的德育教育。德育教育開展的核心方式是課堂滲透，小學階段，數學教學所占比例較大，也因此具備了開展德育教育的良好基礎。如課堂階段進行圓周率知識講解，在這一環(huán)節(jié)可以通過引入我國數學家祖沖之的故事提升學生的民族自豪感，實現德育教育。教師可以先將圓周率相關概念、知識信息傳遞給學生，之后通過問題進行引導，如“同學們知道第一位將圓周率推算到小數點后第七位的數學家是哪國人嗎？”，引起學生的討論，并選取學生發(fā)言、給出自己的理由。當學生被討論充分吸引后，教師再給出答案“第一位將圓周率推算到小數點后第七位的，是我國南北朝時期杰出數學家祖沖之”，公布答案后，教師還可以結合祖沖之在簡陋條件下計算圓周率的過程進一步提升學生的民族自豪感，培育其勤學精神，將德育教育落到實處[1]。

（二）延伸階段的德育教育。德育教育是一項長期事業(yè)，不能只著眼于課堂教育，在延伸階段也應注意對學生的道德培育，延伸階段包括課下、放學后以及假期等等，現代信息技術的發(fā)展為這種延伸教育提供了支持。如教師可以在假期布置數學作業(yè)時進行德育滲透，針對部分學生缺乏自律意識，假期貪玩的問題，通過社交軟件講述數學家華羅庚的故事，華羅庚在20世紀中后期進行數學研究時，社會局面混亂，學術環(huán)境也非常不理想，為了獲取研究成果，華羅庚在地下室用草紙、鉛筆進行大量運算，有力推動了我國數學的進步。華羅庚的故事可以視作典型的“榜樣激勵”，在學生思想形成、完善的重要階段，直接激勵學生產生勤學、愛國心理，使其意識到貪玩的弊端，自覺改正，德育的目的也能借此達成[2]。

（三）立體式的碎片化德育教育。德育教育如果以生硬的方式進行，學生可能產生抵觸心理，以碎片化方式滲透德育思想則避免了這一問題。碎片化方式可以在日常數學教學、課間等所有時間、空間節(jié)點進行。如校方可以在食堂樹立宣傳牌，寫下“1kg大米5元，學校有2000名學生，每名學生每天浪費5g大米，一天會浪費多少？”這一問題與小學數學知識直接相關，以碎片化形式傳遞了知識和節(jié)約意識，學生可以在計算的過程中體會到浪費糧食的危害，節(jié)約意識可在潛移默化中養(yǎng)成。碎片化教育還可以通過教師與學生的交流活動直接進行，避免生硬說教方式帶來的不利影響。

綜上所述，隨著人們對德育教育的重視越來越高，如何將德育教育與日常教學相互結合，成為有關人員關注的重點問題。本文研究小學數學教學中德育教育的開展方式發(fā)現，對其進行研究，能夠有效提高小學生德育教育的質量，同時還能夠提高德育教育在學生心中的地位。由此可以看出，研究小學數學教學中德育教育的開展方式，能夠為今后德育教學的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

[1]黃頌文.論在新形勢下農村小學數學課堂中德育工作的初探[J].中華少年，2017（21）：142-143.

[2]于雙迪.淺談在小學英語教學中注重學生的品質教育事半功倍[J].校園英語，2017（02）：81.

（作者單位：福建省南安市官橋中心小學）