利用信息技術(shù)提高教學(xué)的有效性

楊淑花 徐國仁

內(nèi)容摘要：信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，與學(xué)科課程的整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。教師在教學(xué)中，可充分發(fā)揮多媒體計算機的輔助教學(xué)功能，有效地促進學(xué)生積極參與教學(xué)活動，完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué)有效性

背景理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣一個重要理念：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生重大影響”信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，與學(xué)科課程的整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。教師在教學(xué)中，可充分發(fā)揮多媒體計算機的輔助教學(xué)功能，以直觀、動態(tài)、形象的演示效果來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維和創(chuàng)造的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看動畫和人機互動的過程中，通過多媒體生動有趣的畫面，以其特有的表現(xiàn)力和感染力，有效地促進學(xué)生積極參與教學(xué)活動，完成教學(xué)目標(biāo)，又使學(xué)生在愉悅的氣氛中享受數(shù)學(xué)思考的快樂。下面以《軸對稱圖形》的教學(xué)為例，談信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效利用。

案列描述：教學(xué)過程

一.欣賞圖片，建立表象（課件出示圖片）

談話：這些圖片不僅漂亮，而且還藏著好多數(shù)學(xué)知識呢？想不想了解它們呢？這節(jié)課我們就來了解學(xué)習(xí)吧！

師：同學(xué)們，認(rèn)真觀察，它們在形狀上有什么特征？

二.自主探究 互動新授

1.認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象。

師：仔細(xì)觀察這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么共同點？（課件出示：教材第29頁最上面的圖）

生1：樹葉的左右兩邊是一樣的，中間有一條直線。

生2：蝴蝶的左右兩邊也可以完全重合。

生3：天安門的左右兩邊也可以完全重合。

生4：臉譜的左右兩邊也可以完全重合。

師：大家觀察得真細(xì)心，發(fā)現(xiàn)真多！

教師小結(jié)并過渡：同學(xué)們說得非常棒！也就是說這些圖形都可以沿著一條線對折，并且兩邊的部分能夠完全重合，像這樣的圖形都是對稱圖形。

師：課件出示對稱圖片，老師對折演示。

2.剪一剪——認(rèn)識軸對稱圖形。（例1）

師：認(rèn)識了對稱圖形，我們一起來剪一剪吧

師：我們可以把一張長方形紙對折，然后畫好背心對折時的圖形，用剪刀沿著畫好的線剪下來，展開……看，一件漂亮的小背心就做好了。它就是一個對稱圖形。（邊演示過程邊講解）

師：請同學(xué)們像老師這樣，剪一個漂亮的對稱圖形吧！

師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，都是沿著一條直線對折，并且兩邊的部分能夠完全重合，像這樣的圖形都是軸對稱圖形。

師：板書課題（軸對稱圖形）

3.小組合作，認(rèn)識對稱軸。

師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（中間有一條折痕。）

師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。

師：課件出示對稱軸圖片（加深認(rèn)識）

同桌之間互相找找剪出來的軸對稱圖形的對稱軸。學(xué)生找，互相說。

教師小結(jié)：對折后兩邊能夠完全重合的圖形就是軸對稱圖形，中間直直的折痕就是對稱軸。（課件出示）

4.判斷軸對稱圖形

師：怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形？

生：看對折后是不是完全重合。

折一折：判斷同桌剪的圖形是否是軸對稱圖形。說出理由。

想一想：判斷老師手中的圖形是否是軸對稱圖形，說說判斷的理由，指名上臺驗證。（蝴蝶和松樹圖形意見統(tǒng)一，都為軸對稱圖形，指生上臺驗證）

師：老師手中的這個“土”字是不是軸對稱圖形呢？

生：不是，生：是。找回答“是”和不是的同學(xué)上臺驗證從橫著折和豎著折看。得結(jié)論：這個“土”是軸對稱圖形。

三.知識應(yīng)用，鞏固深化

1.說一說長方形、正方形、圓形有幾條對稱軸（課件出示）

2.教學(xué)“做一做”。（課件出示）

師：下面這些圖形中，哪些是軸對稱圖形？（課件出示：教材第29頁“做一做”）

3.提升能力（課件出示習(xí)題），哪些是軸對稱的？

4.完成教材“練習(xí)七”的第1、3題?！熬毩?xí)七”的第3題，連一連。學(xué)生讀題，說說下面的圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來的，連一連。學(xué)生連線，教師巡視，指名匯報。

四.課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。

實踐反思

一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。這是一堂集欣賞美與動手操作為一體的綜合實踐課，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，因此，本課的教學(xué)我充分利用多媒體的作用，讓學(xué)生在觀察中思考，在動手操作中探究，在理解中創(chuàng)新，以學(xué)生的自主活動和合作活動為主。

1.從興趣入手，以興趣為先導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了輕松的心境

針對小學(xué)生年齡偏低，抽象思維能力還相對較弱的實際情況，我通過多媒體借助一幅幅賞心悅目的的圖像，這樣做到了“寓知識于娛樂，化抽象為形象，變空洞為具體”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有形象性、趣味性。使學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，教師可以利用信息技術(shù)的圖像、聲音、動畫、視頻等功能創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，通過情景再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境的感受新事物、新問題，激發(fā)他們強烈的探索欲望，充分調(diào)動學(xué)生渴望新知的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而把原來枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂變得生動而有趣，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2.利用信息技術(shù)巧妙創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，而內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)《軸對稱圖形》時，課本上只提供了四個軸對稱圖形的例子：樹葉、臉譜、蝴蝶和蜻蜓。顯然課本上提供的感性材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，從網(wǎng)上搜尋資料，則很容易解決上述問題。通過這些載體，極大地增加了課堂信息容量，也提高了教師控制教學(xué)信息的靈活性?？捎行Ц纳茖W(xué)習(xí)方式，加快學(xué)生的理解進程，增強學(xué)生的認(rèn)知能力。

3.利用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)科教學(xué)重點、難點的突破

應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，可以使復(fù)雜問題簡單化、抽象問題具體化、靜態(tài)問題動態(tài)化，巧妙的突破重難點，激活學(xué)生的思維。更為可貴的是，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以利用信息技術(shù)自己探索問題，尋求解決問題的途徑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

信息技術(shù)具有多種感官同步進行的直觀效果，能夠?qū)⒔虒W(xué)重點和難點一一呈現(xiàn)出來，向?qū)W生展示教學(xué)情境、提供豐富感知，使學(xué)生聞其聲、見其形、入其境，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)的重點和難點，從而讓抽象或陌生的知識變得形象直觀，給學(xué)生多重感官刺激，加快了學(xué)生理解的進程，使教師在單位時間內(nèi)傳授更多的知識。

總而言之，在短短的40分鐘教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用一體機，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)內(nèi)容進行整合，讓多樣化的教學(xué)模式使學(xué)生直觀的掌握數(shù)學(xué)的重點和難點，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效率。

（作者單位：甘肅省武威市天?？h民族師范附屬小學(xué)）