淺談小學(xué)音樂中的創(chuàng)新教育

摘 要：如今，小學(xué)音樂教育出現(xiàn)了許多的問題，需要小學(xué)教師尋找一定的措施去解決，為提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)作貢獻(xiàn)。小學(xué)生的年齡階段正是他們培養(yǎng)樂感的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期小學(xué)音樂教師對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)不可松懈，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期將會(huì)造成不可挽回的后果。因此，在這個(gè)時(shí)期，小學(xué)音樂教師應(yīng)該采用創(chuàng)新的教育方式，以培養(yǎng)小學(xué)生的音樂靈感，為小學(xué)生將來在音樂方面的造詣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；革新教育：創(chuàng)新教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，當(dāng)今小學(xué)音樂的教學(xué)方式也存在一定的落后思想。為了改變這種落后的思想，教育都要求教師改變觀念、創(chuàng)新教學(xué)，全面提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)教師想要采用創(chuàng)新教育的方式進(jìn)行教學(xué)，那么就要做出一定的努力，付出更多的精力和時(shí)間，去尋找創(chuàng)新教育的方法。

一、 提高小學(xué)音樂的地位

小學(xué)音樂普遍不受老師和學(xué)生的重視，因此無論是教師在講解音樂知識(shí)，還是學(xué)生在聽音樂知識(shí)，都是不認(rèn)真的。在許多學(xué)生的心目中，音樂科目就是玩的，沒有什么重要意義。而且音樂只教學(xué)，不考試，從而無法引起學(xué)生的注意和重視，而且音樂學(xué)習(xí)的好壞對(duì)學(xué)生的成績(jī)也沒有什么影響。因此在許多小學(xué)生的心目中，音樂科目根本不重要，也算不上是什么正式科目。而且教師也不把音樂教學(xué)放在心上，因?yàn)橐魳凡粎⒓涌荚?，無法檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量的好壞，因此教師在教學(xué)音樂這一科時(shí)就是一種懈怠的狀態(tài)?？上攵處熀蛯W(xué)生對(duì)音樂的態(tài)度都極差，那么教學(xué)質(zhì)量肯定就是極差的，又怎么談得上培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)呢？所以教育部門應(yīng)當(dāng)將音樂科目改為主科，也應(yīng)該將音樂科目納入考試當(dāng)中，這樣可以監(jiān)督教師的教學(xué)，這樣也可以檢測(cè)音樂教學(xué)的質(zhì)量。提高教師和學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的重視。

二、 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，從而激活小學(xué)音樂的課堂教學(xué)，讓課堂生機(jī)勃勃，從而提高小學(xué)生上音樂課的效率。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師往往把自己放在主體地位，而把學(xué)生放在次要地位?？梢娤胍獙W(xué)生作為課堂的主體，就要從教師入手，改變教師的教學(xué)觀念，讓教師放棄自己的主導(dǎo)地位，全心全意為學(xué)生著想，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主，而自己發(fā)揮輔助的作用。小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，如果學(xué)生為主導(dǎo)，那么課堂就會(huì)成為學(xué)生的天地，學(xué)生就可以在這樣歡快的天地中培養(yǎng)自己的興趣，從而培養(yǎng)音樂的素養(yǎng)。比如，教師在教學(xué)生唱歌之前，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來挑選歌曲，而不應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛好來選歌曲。如果教師根據(jù)自己的興趣愛好來選歌曲的話，可能會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和興趣，因?yàn)榻處煹哪挲g和小學(xué)生的年齡相差甚遠(yuǎn)，喜歡的歌曲也可能相差甚遠(yuǎn)，而往往教師喜歡的歌曲，卻是學(xué)生不感興趣的，所以教師選歌曲應(yīng)該注重學(xué)生的喜好，這樣可以提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、 強(qiáng)調(diào)小學(xué)音樂教學(xué)的含義

小學(xué)音樂創(chuàng)新教育的方法其實(shí)有很多，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中進(jìn)行探索。但是我們必須要真正的理解小學(xué)音樂教學(xué)的含義。教師應(yīng)該注重自己的修養(yǎng)，同樣也應(yīng)該具備一定的音樂素養(yǎng)。在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該以育人的目的為主，而不要強(qiáng)加其他的因素，這樣有利于學(xué)生喜歡老師，因而喜歡老師所講的課，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。音樂的教育，是為了培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)靈感，同時(shí)陶冶自我的情操，以培養(yǎng)高尚的人格。小學(xué)音樂的教學(xué)，越來越受教育部的重視，因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展，許多少學(xué)生的家長(zhǎng)希望自己的孩子在德、智、體、美、等方面全面發(fā)展，成為綜合素質(zhì)較高的人才。

四、 提供環(huán)境，創(chuàng)造氣氛

教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，另外良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂營(yíng)造氣氛，這樣的話學(xué)生才能夠陶冶情操，感受音樂的美妙，從而努力學(xué)習(xí)音樂。音樂是一種享受，不僅可以陶冶一個(gè)人的性情，讓一個(gè)人擁有良好的心境學(xué)習(xí)和生活，而且還可以讓一個(gè)人看起來具有高雅的氣質(zhì)。他對(duì)個(gè)人未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。而且音樂可以讓人戒驕戒躁，獲得心靈的一片凈土，從而安心的學(xué)習(xí)，促使學(xué)習(xí)的效率更高。音樂是讓人沉迷的、音樂是讓人陶醉的、音樂也是能修煉個(gè)人的，在音樂中可以感受情感的表達(dá)，旋律的美妙。因此教師為學(xué)生提供良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境是必不可少的。在良好的環(huán)境氣氛當(dāng)中，學(xué)生會(huì)有較好的心情來學(xué)習(xí)音樂，從而對(duì)音樂的感受就更加的深刻，并且對(duì)音樂的理解也是更加的深入。音樂可以讓人忘記現(xiàn)實(shí)中的煩惱，音樂可以使人快樂，音樂是治好人傷痛的良藥，因此教師應(yīng)當(dāng)重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

五、 提高小學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)性

為了突出小學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，新教程改革把對(duì)現(xiàn)代老師教學(xué)的基本要求提高，教師應(yīng)該把學(xué)生的主體地位提高。學(xué)生的主體地位可以從幾個(gè)方面來提高，比如說老師，要充分的考慮到學(xué)生對(duì)于音樂的喜好來選擇歌曲，這樣學(xué)生才能更好的去投入到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)音樂的效率。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為音樂課堂的小主人，從而讓學(xué)生在課堂中歡快的學(xué)習(xí)音樂。

音樂是培養(yǎng)學(xué)生審美的重要課程，缺少了音樂的素養(yǎng)，那么學(xué)生在生活中就少了對(duì)美的發(fā)現(xiàn)，可見音樂對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展十分重要，因此教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：黃珊珊，浙江省金華市，浙江省浦江縣龍峰國際學(xué)校。