初中美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)探討

摘 要：美術(shù)是初中階段一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在提高學(xué)生審美能力、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)綜合發(fā)展等方面能夠發(fā)揮出非常巨大的作用。美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是觀察，只有確保學(xué)生能夠科學(xué)觀察，才能夠保證美術(shù)學(xué)習(xí)水平提高，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高，學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美素質(zhì)全面發(fā)展才能夠獲得保障。本文圍繞“初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)”展開(kāi)討論，希望能夠?yàn)榇龠M(jìn)我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；培養(yǎng)；觀察能力

觀察能力是一項(xiàng)非常重要的能力，提高觀察能力有益于優(yōu)化人的知覺(jué)過(guò)程，提高人的整體素質(zhì)。眾所周知，美術(shù)學(xué)習(xí)需要對(duì)事物的表現(xiàn)、造型、設(shè)計(jì)等進(jìn)行觀察、研究、分析，只有保證了觀察的質(zhì)量，才能夠保證美術(shù)學(xué)習(xí)效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力對(duì)初中美術(shù)教學(xué)而言有著非常強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 利用初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的必要性

利用初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力重要且必要，具體原因有如下兩點(diǎn)：第一，觀察能力培養(yǎng)能夠豐富學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生能夠從多個(gè)層面出發(fā)分析美術(shù)作品本質(zhì)，一旦學(xué)生了解了美術(shù)作品的本質(zhì)，學(xué)生則能更好的感受美，也能夠更好的利用自身的美術(shù)技法展現(xiàn)美。第二，觀察能力培養(yǎng)能夠讓學(xué)生的作品充滿情感。美術(shù)作品創(chuàng)作需要?jiǎng)?chuàng)作者使用相關(guān)的美術(shù)技法，然而想要保證美術(shù)作品的質(zhì)量，僅僅擁有高超的美術(shù)技法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，創(chuàng)作者需要在美術(shù)技法之中融入自身的情感，對(duì)自身所觀察到的事物進(jìn)行再次創(chuàng)作。在初中美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力能夠使得學(xué)生更好的體會(huì)事物，更好的發(fā)掘自身的情感，并將之合理、融洽的注入于作品之中，有益于豐富美術(shù)作品的藝術(shù)表達(dá)形式。

二、 利用初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略

利用初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略是十分多樣的，如利用課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品，如創(chuàng)新自身的教育教學(xué)方式，再如向?qū)W生傳授相關(guān)的觀察技法等都能夠發(fā)揮出良好的效果。受制于篇幅，本文難以對(duì)所有策略進(jìn)行論述，僅提出如下幾種相對(duì)而言較易于操作的，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)者提供借鑒。

（一） 激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

興趣是人從事枯燥、乏味事情的最根本原因，觀察能力培養(yǎng)是一個(gè)艱巨的工程，需要消耗大量的時(shí)間，且在短期內(nèi)并不能收獲明顯的成效。因此，想要利用初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，只有學(xué)生將觀察變成一種興趣，自主觀察，那么培養(yǎng)工作的覆蓋面才能夠得以延展，學(xué)生能夠?qū)⒂^察發(fā)展成興趣，甚至是習(xí)慣，學(xué)生也才能夠因觀察能力而受益終身。例如，在落實(shí)《觀賞與描述》教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，教育者可以利用周末節(jié)假日時(shí)間組織學(xué)生去戶外觀察室外景致，讓學(xué)生自主觀察事物，嘗試著描述并與其他同學(xué)就自身觀察所得進(jìn)行討論。戶外觀察比室內(nèi)教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的課堂參與性更高，觀察興趣也因而更容易培養(yǎng)。

（二） 利用課下時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

毋庸置疑的是，初中美術(shù)課堂是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的最佳場(chǎng)所，但是美術(shù)課堂受時(shí)間、空間等因素制約，所能夠發(fā)揮的效果十分的局限。因此，初中美術(shù)教育者在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí)應(yīng)該善用課下時(shí)間。在具體落實(shí)時(shí)，教育者可以為學(xué)生布置觀察作業(yè)，讓學(xué)生有計(jì)劃、有目的的觀察周遭事物，例如，在講解“生機(jī)勃勃的春日景象”時(shí)，教育者可以為學(xué)生布置觀察時(shí)下花草樹木的課下作業(yè)，在觀察記錄植物外形特征的同時(shí)，嘗試著將當(dāng)下植物的狀態(tài)與其他季節(jié)的狀態(tài)相對(duì)比。此舉有利于學(xué)生更好的掌握植物的特征和特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也能夠發(fā)揮出良好的效果。

（三） 向?qū)W生傳授觀察的方法

觀察方法是開(kāi)展觀察能力培養(yǎng)教學(xué)的基礎(chǔ)，教育者必須對(duì)之加以重視，還要利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將之傳授給學(xué)生，以便于學(xué)生能夠在觀察的時(shí)候基于自身實(shí)際情況合理選擇觀察方式，以提高觀察的最終效果。就一般情況而言，觀察方法主要包括整體觀察法、形體觀察法以及對(duì)比觀察法三種，整體觀察法是一種先觀察整體關(guān)系，再觀察事物分部，最后再系統(tǒng)觀察事物整體的觀察方法，此種觀察方法的優(yōu)勢(shì)在于有利于觀察者更好的理解事物總體和個(gè)體之間的關(guān)系；形體觀察法能夠幫助學(xué)生更好地觀察事物的形狀、比例等之間的關(guān)系，有益于解決學(xué)生繪畫作品中立體感不足、線條死板等問(wèn)題；對(duì)比觀察法有益于挖掘不同事物之間的相似點(diǎn)和差異點(diǎn)，在明暗對(duì)比、透視關(guān)系教學(xué)內(nèi)容講解過(guò)程中具備明顯的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

（四） 合理使用現(xiàn)代技術(shù)

多媒體教學(xué)法具備生動(dòng)直觀，形象立體等特點(diǎn)，在初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力過(guò)程中應(yīng)用有著極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)可以將很多學(xué)生肉眼觀察易被忽視的細(xì)節(jié)放大，還可以從多個(gè)角度向?qū)W生展示需要觀察事物的特征，有益于學(xué)生精細(xì)化自身的繪畫作品，還有益于提高學(xué)生的課堂參與性。與此同時(shí)，現(xiàn)階段的信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，電腦互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生觀察事物提供非常豐富的資源，教育者應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生合理使用電腦互聯(lián)網(wǎng)資源，在開(kāi)闊自身眼界的同時(shí)，不斷地提高自身的觀察能力。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，利用初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力重要且必要，因而初中美術(shù)教育者必須對(duì)之有深刻的認(rèn)識(shí)，要充分的考慮自身的教學(xué)實(shí)際情況，積極的創(chuàng)新、改進(jìn)自身的教學(xué)策略，利用多樣的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)審美能力，為初中美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：蔡智祥，福建省泉州市，福建省石獅市第八中學(xué)。