淺談實驗在高中生物教學(xué)中的重要性

摘 要：生物是一門自然學(xué)科，是理論與實驗并重的學(xué)科，只有重視觀察、重視實驗，才能夠有效學(xué)習(xí)生物知識，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量，因此，實驗在高中生物教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，其重要性不言而喻。下面，本文就實驗在高中生物教學(xué)中的重要性展開研究，闡述其重要作用，使學(xué)生意識到實驗的重要性，從而加大對實驗的重視程度，提高生物教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實驗；高中生物；教學(xué)；重要性

實驗是一種有效的教學(xué)手段，通過實驗，學(xué)生可以深入了解生物現(xiàn)象，直觀的觀察、深入的了解，產(chǎn)生深刻的印象，與此同時，通過實驗，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膽B(tài)度?；诖?，研究實驗在高中生物教學(xué)中的重要性，從激趣、增效、提升能力、培養(yǎng)態(tài)度等方面著手，提出自己的看法十分重要，有助于為生物教學(xué)的順利開展創(chuàng)造有利的條件。

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要手段，實踐出真知，在實踐過程中思考，積極參與，積極操作可以促進思維的快速發(fā)展，還能引發(fā)學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生主觀學(xué)習(xí)的欲望，以便達到事半功倍的教學(xué)效果。一方面，實驗具有較強的操作性，實驗結(jié)果也較為清晰，比一言堂式枯燥的教學(xué)更加具有吸引力，具有較強的趣味性，能夠使學(xué)生被神秘吸引，促使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率，并積極參與到課堂教學(xué)過程中。另一方面，通過實驗，還可以使學(xué)生產(chǎn)生心理期待，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，在實驗過程中，學(xué)生會期待會產(chǎn)生怎樣的效果，期待利用實驗展現(xiàn)生物的奇妙。例如，植物向光性實驗，鼠婦對潮濕的適應(yīng)程度等，通過實驗，既可以清楚實驗現(xiàn)象，了解實驗知識，還可以使學(xué)生感受到實驗的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，由實驗興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣，以便發(fā)揮出最大的實驗功效，提高生物教學(xué)質(zhì)量。

二、 提升學(xué)生操作能力

實驗在生物教學(xué)中的重要性主要體現(xiàn)在提升學(xué)生操作能力，只有提升學(xué)生操作能力，才可以對學(xué)生進行基本技能訓(xùn)練，才能夠提升學(xué)生動手能力，動腦能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤動手，勤思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提升學(xué)生操作能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面，第一，通過實驗，可以為學(xué)生提供基本技能訓(xùn)練的機會，可以使學(xué)生清楚顯微鏡、放大鏡等儀器的使用，徒手切片，采集并制作生物標(biāo)本，制作臨時裝片等技能，通過實驗，可以反復(fù)練習(xí)、反復(fù)使用、熟悉生物實驗操作技能，完善知識，提升學(xué)生操作能力。第二，通過實驗，可以提升學(xué)生的實驗操作能力，能夠使學(xué)生在實驗過程中積累經(jīng)驗，了解操作重點，提升動手能力。除此之外，還可以增強學(xué)生主觀意識，提升學(xué)生反應(yīng)能力與應(yīng)變能力，增強學(xué)生的執(zhí)行力，提升學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。例如，在實驗過程中，學(xué)生需要做許多事情，如準(zhǔn)備材料，按照步驟進行實驗操作，準(zhǔn)備裝片，解剖小動物等，都需要學(xué)生認真操作，都有助于提升學(xué)生的操作能力。

三、 有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膽B(tài)度

生物是一門較為嚴謹?shù)目颇?，生物實驗本身也較為嚴密，具有較強的科學(xué)性，只有選用正確的實驗方法，按照規(guī)定的實驗步驟進行實驗，才能夠得出準(zhǔn)確的實驗結(jié)果，清楚明確實驗現(xiàn)象，達到預(yù)期目的。由此可見，實驗在高中生物教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，利用實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膽B(tài)度，還可以要求學(xué)生按照操作與規(guī)程進行實驗，確保實驗的科學(xué)性。除此之外，還可以使學(xué)生養(yǎng)成認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生通過生物實驗，樹立嚴謹?shù)目茖W(xué)的態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在實驗過程中，學(xué)生需要明確實驗步驟，先做什么，后做什么，在規(guī)定步驟下，嚴謹?shù)倪M行實驗，在實驗過程中，學(xué)生也需要保證認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，需要光照10小時，就不能光照11個小時，需要調(diào)整幾倍焦距，就是調(diào)整幾倍焦距，嚴格按照實驗步驟進行實驗，保持嚴謹認真的態(tài)度。

四、 有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及問題解決能力

通過生物實驗，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，促進學(xué)生思維發(fā)展，提升學(xué)生的觀察能力，思維能力以及分析問題能力與問題解決能力，總而言之，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及問題解決能力十分重要，實驗在生物教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及問題解決能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，通過實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析出因果關(guān)系，找出有效的解決措施與方法，提升學(xué)生的觀察能力，分析能力以及問題解決能力。第二，實驗在一定程度上是一個模仿的過程，是一種基本科學(xué)研究方法，通過實驗，可以使學(xué)生在探究過程中開展實驗，提出實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，提出假設(shè)，設(shè)計實驗，開展實驗，觀察記錄，推理分析的能力。第三，通過實驗，可以使學(xué)生通過實驗進行觀察，在觀察中了解知識，同時，還可以使學(xué)生產(chǎn)生觀察探索的欲望，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，實驗的樂趣，并通過多次實驗，提升學(xué)生觀察能力與問題解決能力。

五、 有助于提高教學(xué)質(zhì)量

提高教學(xué)質(zhì)量是實驗的主要功能作用之一，一方面，通過實驗，可以引導(dǎo)學(xué)生釋疑，將相對抽象、復(fù)雜的知識簡單化，形象化，方便以形象思維為主的學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生可以利用實驗，形象化的理解深奧抽象的知識，在具體操作中獲取大量感性材料，將抽象知識轉(zhuǎn)化為理性知識，解決知識點過于抽象、難以理解的問題，真實的再現(xiàn)知識過程，強化學(xué)生理解，提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，通過實驗，可以實現(xiàn)知識點的再現(xiàn)，使學(xué)生清楚本質(zhì)與表象之間的關(guān)系，方便學(xué)生理解，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。例如，講解植物細胞的失水與吸水實驗，可以引入生活現(xiàn)象與常識，使學(xué)生直觀地觀察到實驗效果，產(chǎn)生深刻的印象。

六、 總結(jié)

綜上所述，實驗在高中生物教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，通過實驗，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以提升學(xué)生操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的態(tài)度，提升學(xué)生的問題解決能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合能力。

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作者簡介：楊燕平，貴州省黔東南苗族侗族自治州，貴州省黔東南州教育局電化教育站。