探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)

摘 要：隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的深入開展，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，更新教學(xué)理念，提升業(yè)務(wù)能力和教研水平是新時(shí)代每個(gè)教育工作者的首要任務(wù)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程主要包括識(shí)字寫字、閱讀、寫話（寫作）、口語(yǔ)交際及綜合性練習(xí)等五個(gè)環(huán)節(jié)①。如何正確培養(yǎng)小學(xué)生良好的課內(nèi)外閱讀習(xí)慣，不斷地提高學(xué)生的閱讀水平和語(yǔ)文素養(yǎng)是每個(gè)語(yǔ)文教師必須探究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；閱讀習(xí)慣

本文為了探究閱讀教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的重要意義，將整個(gè)閱讀教學(xué)歸納為課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀指導(dǎo)兩種形式，然后根據(jù)不同形式詳細(xì)分析怎樣進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，最后強(qiáng)調(diào)成功的閱讀教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果的重要保障。

一、 如何進(jìn)行課內(nèi)閱讀訓(xùn)練

在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，我積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，潛心探究新的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變學(xué)生的厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。

（一） 精心創(chuàng)設(shè)課前導(dǎo)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，好的教學(xué)導(dǎo)言，能激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。我在教學(xué)蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《菩薩兵》一文時(shí)，曾這樣創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們看過(guò)電視劇《西游記》嗎？還記得里面有個(gè)觀音菩薩嗎？菩薩給我們留下什么印象呢？（大慈大悲心腸好，本領(lǐng)大），什么樣的兵能稱為菩薩兵呢？為什么被稱為菩薩兵？你們想弄明白這些問(wèn)題嗎？這時(shí)孩子們異口同聲地說(shuō)“想”！于是我順勢(shì)引導(dǎo)：好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《菩薩兵》這篇課文，只要大家認(rèn)真讀完這篇課文，一定會(huì)弄清楚這些問(wèn)題，還沒(méi)說(shuō)完，大家就迫不及待地閱讀起來(lái)，有的默讀，有的輕讀，有的邊讀邊做記號(hào)……

（二） 遵循教學(xué)規(guī)律，由易到難，由淺入深

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，必須結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，必須結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》用心引導(dǎo)，讓他們?cè)谳p松快樂(lè)的情境下完成任務(wù)，千萬(wàn)不可過(guò)繁過(guò)難，否則會(huì)挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性?！皹?biāo)準(zhǔn)”規(guī)定小學(xué)1～2年級(jí)的閱讀目標(biāo)是：1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4. 借助讀物中的圖畫閱讀等。5. 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。6. 閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流等。

小學(xué)3～4年級(jí)的閱讀目標(biāo)相應(yīng)要高些，5～6年級(jí)的閱讀目標(biāo)要求更高。我在教學(xué)實(shí)踐中，正是圍繞“標(biāo)準(zhǔn)”，一步一個(gè)臺(tái)階地實(shí)施教學(xué)，不同學(xué)段提出不同目標(biāo)要求，成效顯著。

（三） 在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，秉承教師精講，學(xué)生多讀原則

課堂上教師千萬(wàn)不能給學(xué)生“滿堂灌”。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生采取多種形式進(jìn)行閱讀，如：自由朗讀、指名讀、齊讀、分組讀、分角色朗讀等不同形式訓(xùn)練，要指導(dǎo)學(xué)生讀出句段中包含的思想感情。教師在教學(xué)活動(dòng)中只能充當(dāng)設(shè)計(jì)者、組織者、推動(dòng)者和參與者。讓學(xué)生唱主角，放飛想象，大膽質(zhì)疑，讓他們的興趣智慧得到極致發(fā)揮，語(yǔ)文閱讀教學(xué)就能取得事半功倍的效果。

二、 如何進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)

我們深知，課外閱讀指導(dǎo)也是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的組成部分，指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的課外讀物，不但可以鞏固加深課堂教學(xué)的效果，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)，提高他們的閱讀和寫作能力，更重要的是能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣③。我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也清楚地看到，凡是課外書籍讀得多、讀得好的同學(xué)，他的知識(shí)面就比較寬廣，詞匯積累就比較豐富，口語(yǔ)和習(xí)作能力比較強(qiáng)。因此，指導(dǎo)學(xué)生多讀好的課外讀物極其重要。隨著新課程改革的理念逐漸深入人心，辦學(xué)水平不斷提升，實(shí)施新課程改革更不能背離因材施教這個(gè)教育原則。有效教學(xué)必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的成長(zhǎng)環(huán)境、性格、興趣和能力施以不同的教育方法，因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)生獲得最佳發(fā)展④。

（一） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)為主要目的的書籍

這就需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀那些有助于健康成長(zhǎng)積極向上的書籍。一本好書會(huì)激勵(lì)他們健康成長(zhǎng)，會(huì)影響他們的一生。當(dāng)今孩子獲得知識(shí)信息的渠道很多，但他們辨別是非的能力還很有限，健康的思想和完美的人格急需培育，必須推薦更多更優(yōu)秀的兒童作品，來(lái)培養(yǎng)他們的人生觀、是非觀，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

（二） 課外閱讀指導(dǎo)必須和課內(nèi)閱讀訓(xùn)練相結(jié)合

課內(nèi)閱讀時(shí)間短，閱讀量小，一般只是某個(gè)故事的一個(gè)情節(jié)或片段，所以，教學(xué)時(shí)教師要結(jié)合所上的課文精心設(shè)計(jì)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀與之相關(guān)的完整內(nèi)容，這會(huì)對(duì)所學(xué)課文了解得更加全面，知識(shí)點(diǎn)掌握得更加牢固，思想上會(huì)得到更高的升華。同時(shí)學(xué)生還會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的好詞美句以及好的寫作方法。教師指導(dǎo)課外閱讀時(shí)需耐心細(xì)致，不要流于形式，敷衍了事。

（三） 課外閱讀指導(dǎo)不能搞籠統(tǒng)化，一刀切

要根據(jù)不同的年齡、不同的年級(jí)以及學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力來(lái)介紹相應(yīng)的書籍。隨著孩子知識(shí)的不斷積累，學(xué)習(xí)能力的不斷提高，他們的求知欲越來(lái)越旺盛，教師必須密切關(guān)注，盡可能地滿足他們的閱讀需求，潛移默化地提高閱讀目標(biāo)，所有的課外讀物都要切合學(xué)生的閱讀實(shí)際，一定讓學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣。

三、 課外閱讀指導(dǎo)和課內(nèi)閱讀訓(xùn)練要相輔相成，相互促進(jìn)

在多年的語(yǔ)文教學(xué)中我深切地體會(huì)到課外閱讀絕不是孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)刻要與課內(nèi)閱讀、識(shí)字寫字、口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練等教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，只有把這些教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)體，才能更有力更有效地實(shí)施課外閱讀指導(dǎo)，學(xué)生才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

總之，成功的閱讀教學(xué)對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)能起到有力的推動(dòng)作用，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果的有力保障。

參考文獻(xiàn)：

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[3]司霞.《談?wù)n外閱讀指導(dǎo)》《學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)》，2010（1）.

[4]有效學(xué)習(xí)指導(dǎo).西安：陜西師范大學(xué)出版社，2013.

作者簡(jiǎn)介：

朱立原，安徽省合肥市，巢湖市戰(zhàn)前小學(xué)。