新媒體技術(shù)在高職婦產(chǎn)科護理教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在高職院校進行課程改革的大環(huán)境下，本文探討了新媒體技術(shù)在高職婦產(chǎn)科護理教學(xué)中的應(yīng)用效果。研究結(jié)果表明，新媒體技術(shù)運用在高職婦產(chǎn)科護理教學(xué)中，有助于提高護生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；高職教學(xué)；婦產(chǎn)科護理

《婦產(chǎn)科護理》是高職護理專業(yè)的核心必修課，為生命各階段婦女的健康提供服務(wù)的一門專業(yè)課，其內(nèi)容包括孕產(chǎn)婦的護理、婦科疾病患者的護理及計劃生育指導(dǎo)。目前大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校婦產(chǎn)科護理的教學(xué)采用傳統(tǒng)的課堂理論講授法，任務(wù)驅(qū)動法，案例分析等。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時候興趣很高，但隨著課程的深入，學(xué)生反映內(nèi)容抽象而且枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯下降。新媒體技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，越來越廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域。所謂新媒體其本質(zhì)是指相對于傳統(tǒng)媒體而言的，是在報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的，就是利用數(shù)字技術(shù)、移動技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以手機、電腦，數(shù)字電視機等終端，向用戶呈現(xiàn)信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，其中手機網(wǎng)民規(guī)模達7.53億，占比97.5%。7億多“手機族”的生活基本需求，與日益完備的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)緊密結(jié)合?，F(xiàn)在的大學(xué)生每人都有手機或電腦，幾乎人人都會上網(wǎng)。因此，本文就新媒體技術(shù)與高職婦產(chǎn)科護理教學(xué)的結(jié)合進行了探索。

一、 新媒體技術(shù)應(yīng)用于婦產(chǎn)科護理的教學(xué)對象和課程設(shè)計

（一） 教學(xué)對象

教學(xué)對象為樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理系2016級1班和2班。隨機1班為觀察組，2班為對照組，兩組分別各40名護生。觀察組護生采用新媒體技術(shù)教學(xué)模式，對照組護生采用傳統(tǒng)課堂講授教學(xué)模式。兩個組由同一位教師授課。兩組護生一般情況比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

（二） 課程設(shè)計

觀察組護生在全網(wǎng)絡(luò)覆蓋的多媒體教室上課。上課前，任課教師將自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站告知學(xué)生，內(nèi)容包括課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度及考核范圍等。并通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立微信群，教師在微信群上布置任務(wù)。課上教師運用任務(wù)或案例導(dǎo)入，并輔以教學(xué)圖片、聲音、視頻、動畫等多媒體信息化技術(shù)進行講解。教師授課結(jié)束后，學(xué)生用手機掃碼，在手機上做測試題。教師的手機即時反映出學(xué)生對知識點的掌握情況，教師再點評。教師的多媒體課件學(xué)生可掃碼用于課后復(fù)習(xí)。有疑問的也可在微信群上向教師提出。觀察組和試驗組統(tǒng)一進行理論知識考核，教師按照評分標準統(tǒng)一閱卷。使用SPSS19.0分析軟件，對相關(guān)數(shù)據(jù)進行t檢驗。

二、 新媒體技術(shù)應(yīng)用于婦產(chǎn)科護理課程的教學(xué)結(jié)果

在新媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中，學(xué)生反映這種教學(xué)模式很新穎，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和熱情；提高了自主學(xué)習(xí)能力；提高了學(xué)習(xí)效率；增加了分析和解決問題的能力。在對照組與觀察組的理論考試成績的比較中，觀察組的成績高于對照組。經(jīng)t檢驗兩組成績差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

三、 新媒體技術(shù)應(yīng)用于婦產(chǎn)科護理課程的討論

現(xiàn)在的高職院校的學(xué)生，普遍缺乏學(xué)習(xí)動力和熱情，自主學(xué)習(xí)能力也相對較差。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要來源，而教材往往又比較枯燥乏味，落后于現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)發(fā)展。新媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之后，其獨有的特點使教學(xué)變得更加方便、立體、有趣，打破時間、空間的限制，通過計算機模擬演示生動的畫面、美妙的音樂效果，學(xué)生可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的。對于學(xué)習(xí)中的問題，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自己找到相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。也可以利用QQ群、微信群與教師及學(xué)生交流。這樣可提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。下課前利用手機做測試題，并及時反饋到教師處，能讓教師了解學(xué)生的掌握程度，再進行有針對性的點評。

新媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，教師的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)，教師首先在思想上要接受新媒體技術(shù)進入課堂，并且具備較強的教育信息處理能力。同時新媒體技術(shù)就像一把雙刃劍，教師不能對其過分地依賴，選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w和表現(xiàn)形式，才能起到事半功倍的效果。在利用新媒體技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的自制力較差，容易受到網(wǎng)絡(luò)的多種干擾，如游戲，聊天，視頻，購物等。這就需要教師加強監(jiān)管及學(xué)生的自我約束來提高學(xué)習(xí)效率。

隨著新媒體技術(shù)走入課堂，它會更多地在現(xiàn)代教學(xué)中廣泛應(yīng)用，建立一種不同于傳統(tǒng)教育的體系和平臺。這不僅給高職婦產(chǎn)科護理的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)同時也是機遇。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，作為教師將在以后的教學(xué)實踐過程中不斷地探索經(jīng)驗。

參考文獻：

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[2]趙燕，王世梅.新媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及改進措施[J].通化師范學(xué)院學(xué)報，2013，34（3）：78-80.

作者簡介：

祝青，四川省樂山市，樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。