體驗(yàn)式德育在少先隊(duì)主題活動(dòng)中的應(yīng)用研究

摘 要：小學(xué)德育實(shí)踐中少先隊(duì)教育發(fā)揮著重要作用，但很少有關(guān)于少先隊(duì)主題活動(dòng)中體驗(yàn)式德育方面的研究，現(xiàn)有的研究也不夠系統(tǒng)與深入。本文中選擇以體驗(yàn)式德育為切入點(diǎn)，闡述少先隊(duì)主題活動(dòng)中如何應(yīng)用這種德育方法。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)主題活動(dòng)；體驗(yàn)式德育；應(yīng)用分析

一、 體驗(yàn)式德育分析

體驗(yàn)式德育的出發(fā)點(diǎn)就是為每一位少先隊(duì)員的發(fā)展，將每一個(gè)少先隊(duì)員看成獨(dú)立個(gè)體。因此具體實(shí)施過程中尊重少先隊(duì)員的主體地位，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)各項(xiàng)能力。具體實(shí)施過程中通常存在說教、命令等問題，造成部分少先隊(duì)員思維受到禁錮，不敢將自己的想法與意愿表達(dá)出來(lái)。同時(shí)大部分少先隊(duì)員年齡偏小，本身抽象思維的能力不強(qiáng)，不能理解一些道德、政治等抽象概念，如果只會(huì)講述理論而不是聯(lián)系實(shí)際，不符合少先隊(duì)員身心發(fā)展。因此豐富德育形式，選擇針對(duì)性的活動(dòng)，達(dá)成提高其道德品質(zhì)的目的。國(guó)家黨中央對(duì)少先隊(duì)員的教育十分重視，對(duì)于其道德素質(zhì)提高也較為關(guān)注，小學(xué)教育過程中我們要重視少先隊(duì)組織與活動(dòng)，充分利用體驗(yàn)式教育推動(dòng)少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的合格接班人。

二、 少先隊(duì)主題活動(dòng)中的主要問題

現(xiàn)階段少先隊(duì)主題活動(dòng)不甚理想，存在的問題嚴(yán)重影響活動(dòng)開展，不能保障活動(dòng)的有效性。聯(lián)系實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)歸納如下：

（一） 德育實(shí)效性較差

雖然國(guó)家不斷加強(qiáng)少先隊(duì)德育教育，要求學(xué)校教育將德育教育作為主要內(nèi)容，但還存在對(duì)全面發(fā)展的錯(cuò)誤認(rèn)知，判斷少先隊(duì)員優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)依然是分?jǐn)?shù)。表現(xiàn)為負(fù)責(zé)德育工作的教師并不是專業(yè)教師，普遍存在思想品德課教師由其他學(xué)科教師兼任的情況。這就造成少先隊(duì)主題活動(dòng)開展緩慢，阻礙隊(duì)員全面發(fā)展，造成主題活動(dòng)德育效果不理想。

（二） 組織者水平偏低

合格的少先隊(duì)輔導(dǎo)員具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)，掌握扎實(shí)的少先隊(duì)方面的知識(shí)，具備較高的組織能力與創(chuàng)新精神。但實(shí)際中部分輔導(dǎo)員不了解少先隊(duì)知識(shí)，造成少先隊(duì)德育教育活動(dòng)無(wú)法真正理解德育的內(nèi)容、理念及活動(dòng)創(chuàng)新，如此少先隊(duì)主題活動(dòng)難以開展且難以保障主體性及德育效果。

三、 體驗(yàn)式德育在少先隊(duì)主題活動(dòng)中的應(yīng)用

（一） 聯(lián)系家長(zhǎng)，創(chuàng)新主題活動(dòng)形式

家庭是少先隊(duì)員生活成長(zhǎng)的地方，家庭和睦，人際關(guān)系融洽，家庭氛圍和諧，是少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境保障。家庭道德教育的內(nèi)容和方式經(jīng)常會(huì)遭到少先隊(duì)員的反抗，也使家庭教育收效甚微。因此，少先隊(duì)開展主題活動(dòng)，發(fā)揮體驗(yàn)式德育功能時(shí)，需要家庭的配合，只有家庭學(xué)校共同努力才能更好發(fā)揮德育功能。少先隊(duì)活動(dòng)順利開展的主要資源之一就是家長(zhǎng)，這也是提升少先隊(duì)員道德素養(yǎng)的助手。因此少先隊(duì)活動(dòng)不能僅停留在學(xué)校內(nèi)部，還要延伸到生活中獲得家長(zhǎng)的支持，將家長(zhǎng)與少先隊(duì)員納入其中。

如，少先隊(duì)組織“感恩的心”主題活動(dòng)時(shí)，可以邀請(qǐng)一定數(shù)量的家長(zhǎng)共同參與。整個(gè)活動(dòng)分成六個(gè)部分：（1）少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)主持人可以引導(dǎo)隊(duì)員回答一些問題，關(guān)于感恩節(jié)方面的問題，讓所有隊(duì)員對(duì)感恩有一個(gè)全面了解，為后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊；（2）將汶川地震中一對(duì)被廢墟掩埋的母子的圖片利用多媒體播放出來(lái)，以此為切入點(diǎn)闡述母愛的偉大；（3）主持人引導(dǎo)所有隊(duì)員吟誦“入則孝”，并挑選數(shù)人介紹自己的感受與想法；（4）親子活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過這些小游戲集中感受到父母的關(guān)愛；（5）接著引出我為父母梳頭的游戲，讓隊(duì)員將愛回贈(zèng)給父母；（6）最后，帶領(lǐng)所有人員唱《感恩的心》，讓少先隊(duì)員學(xué)會(huì)感恩?；顒?dòng)中所有隊(duì)員參與，通過親身體驗(yàn)感受到父母的愛，并學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。豐富多彩的內(nèi)容與形式，既能激發(fā)隊(duì)員們的感恩意識(shí)，又可以為他人著想，通過活動(dòng)對(duì)體驗(yàn)式德育的意義進(jìn)一步升華。

（二） 走出校園，參與各類實(shí)踐活動(dòng)

少先隊(duì)主題活動(dòng)的目標(biāo)就是將隊(duì)員與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而親身參與并體驗(yàn)，提高對(duì)社會(huì)各方面的認(rèn)知，培養(yǎng)少先隊(duì)員創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及道德品質(zhì)。

如，我校為培養(yǎng)與提升少先隊(duì)員的自主合作能力及環(huán)保意識(shí)，讓其關(guān)心環(huán)境問題，開展了以“我是環(huán)保先鋒”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)少先隊(duì)員利用自帶的垃圾袋清理學(xué)校周圍的白色垃圾、小廣告、煙蒂等，通過這些力所能及的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性；向行人發(fā)送環(huán)保宣傳頁(yè)，穿上環(huán)衛(wèi)工人制服體會(huì)到他們的辛苦，潛移默化間提高自身環(huán)保意識(shí)；組織少先隊(duì)員在附近的廣場(chǎng)清理垃圾并進(jìn)行分類處理，通過身體力行讓更多人意識(shí)到垃圾歸位的重要性。這些形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，有效豐富少先隊(duì)員的課余生活，提高自身環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而提高道德品質(zhì)。也可以通過自身行為帶動(dòng)家長(zhǎng)、親戚等參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中。

（三） 創(chuàng)新方法，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式的內(nèi)化

采用多媒體技術(shù)，利用視頻動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)圖或者圖片的形式將故事、案例等直觀展示出來(lái)，再加以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和文字描述，學(xué)生就能很容易理解變化情況。同時(shí)，利用視頻動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)圖或者圖片再加上適當(dāng)語(yǔ)言講解，使教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造出一種愉快、活躍的課堂氛圍，刺激他們的感官，使單調(diào)的課堂氣氛變得充實(shí)，在不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂觀察、思考，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直觀理解，提高教學(xué)效率。

如，開展“紅領(lǐng)巾心向隊(duì)旗”活動(dòng)時(shí)，利用多媒體將少先隊(duì)的歷史以視頻、電影的影視展現(xiàn)出來(lái)，讓少先隊(duì)員們對(duì)自身有一個(gè)更加直觀形象的了解，通過這種直觀的方式在少先隊(duì)員心中種下愛國(guó)主義的種子，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生道德品質(zhì)的目的。

少先隊(duì)德育就是培養(yǎng)少先隊(duì)員的品格與道德，也關(guān)系到其學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。有效的少先隊(duì)主題活動(dòng)可以提高隊(duì)員道德品質(zhì)，因此要充分發(fā)揮主題活動(dòng)的作用。鼓勵(lì)少先隊(duì)員走出校園，多參與實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)滲透德育教育，確保少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

謝華芳，浙江省杭州市，蕭山區(qū)衙前農(nóng)村小學(xué)校。