淺談小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新及實(shí)踐

張婧

摘 要：小學(xué)班主任在班級管理中發(fā)揮著重要作用，班主任不僅是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，更是班級活動的組織者，班主任工作水平的高低直接影響了班級的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。班主任的言行舉止對學(xué)生起到潛移默化的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活具有深遠(yuǎn)影響。所以，班主任要想做一名合格的班級管理者，就必須不斷地創(chuàng)新與實(shí)踐，做好班級管理工作。本文針對小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新及實(shí)踐展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級管理；創(chuàng)新；實(shí)踐

小學(xué)班主任是小學(xué)教育教學(xué)的重要力量，既要有效完成學(xué)校的課程安排，又要對班級進(jìn)行管理，要為小學(xué)生未來健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?？梢哉f，小學(xué)班主任是一個責(zé)任重大的崗位。新課程的改革對小學(xué)班主任的要求越來越高，小學(xué)班主任必須具備更好的管理能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及道德素質(zhì)，才能滿足新課程改革的要求。小學(xué)班主任是一個多角色的崗位，是連接學(xué)生與家長、學(xué)生與學(xué)校及學(xué)生與各科教師的重要紐帶，小學(xué)班主任在對學(xué)生的教育及管理方面要有足夠的耐心與細(xì)心，處理好班級管理工作，構(gòu)建和諧班級，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)班主任班級管理的內(nèi)容及特點(diǎn)

小學(xué)班級管理工作是一項(xiàng)工作內(nèi)容豐富、特點(diǎn)突出的工作。首先，班主任在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的同時還要引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義，挖掘小學(xué)生的潛能，培養(yǎng)小學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)能力。其次，作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任應(yīng)多組織班級活動，制訂規(guī)章制度，加強(qiáng)對小學(xué)生的組織與管理能力，為小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。再次，作為小學(xué)生思想的啟蒙者，班主任要不斷加強(qiáng)思想教育和道德修養(yǎng)，以身作則，提高自身修養(yǎng)，用積極的生活態(tài)度影響小學(xué)生，發(fā)揮班主任的模范作用，為學(xué)生三觀的樹立奠定良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新及實(shí)踐措施

1.關(guān)注學(xué)生的日常生活和心理狀態(tài)

班主任在班級管理過程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，站在學(xué)生的角度考慮問題?，F(xiàn)在學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父母的溺愛導(dǎo)致學(xué)生的生活能力欠缺，對勞動存在抵觸心理，如果這時班主任強(qiáng)行讓學(xué)生進(jìn)行勞動，不但不會取得應(yīng)有的效果，還可能會引起學(xué)生的叛逆心理。還有一些班主任怕瑣碎的事情會浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，所以將大小事都包辦了，這樣就不能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力。所以，班主任可以通過組織勞動活動來提高小學(xué)生的生活能力，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。例如，大掃除時，班主任將學(xué)生進(jìn)行分配，讓小學(xué)生明確自己的任務(wù)和責(zé)任。班主任要給予小學(xué)生合理的關(guān)心，面對學(xué)生的生活及心理問題要及時進(jìn)行疏導(dǎo)與教育，有利于促進(jìn)師生關(guān)系，增進(jìn)師生感情，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展。

2.誠信公平地對待學(xué)生

在班級管理過程中，班主任要建立合理的獎懲制度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，在班級活動結(jié)束后，班主任要根據(jù)規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行獎勵，充分尊重學(xué)生，樹立班主任的威信。例如，在課堂檢測時，班主任可以規(guī)定九十五分以上的學(xué)生可以獲得小禮物，檢測成績出來后，班主任要及時將禮物發(fā)給相應(yīng)的學(xué)生，還可以寫一些鼓勵的話，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，又能夠拉近師生的距離。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

班干部是班主任的助手。班級是由很多學(xué)生組成的，班級中有很多大小事務(wù)，僅憑班主任一人是忙不過來的，不可能做到面面俱到，班干部就能夠很好地解決這個問題。班主任要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，有效彌補(bǔ)自己在班級管理工作中的不足與疏漏，同時還能夠提高小學(xué)生的自我管理能力，有利于班級管理工作的順利開展。在班干部管理過程中，班主任要積極聽取學(xué)生對班干部的意見，對班干部進(jìn)行全面了解，并對他們進(jìn)行指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)可以看出，家長對學(xué)生的影響是非常顯著的，雖然家長對學(xué)生都是關(guān)愛的，但是許多愛的方式卻不正確。首先，班主任要意識到家長的重要性，積極與家長進(jìn)行溝通，共同協(xié)作，減少不利于小學(xué)生成長的因素。班主任要主動了解學(xué)生在家中的情況，家長也要及時了解學(xué)生在學(xué)校的情況。例如，有學(xué)生因?yàn)檫^于看重學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致心理壓力較大，這時家長與班主任就應(yīng)該共同探討。班主任要了解學(xué)生的壓力是否來源于家長，如果是，就要對家長進(jìn)行開導(dǎo)，糾正其錯誤的想法，如果不是，班主任就要與家長合作，共同解決學(xué)生面臨的問題。

小學(xué)班主任在班級管理的創(chuàng)新及實(shí)踐過程中，要關(guān)注小學(xué)生的生活和心理狀態(tài)，了解學(xué)生的需求，在管理過程中堅(jiān)持公平、公正的原則，用一顆真誠的心對待學(xué)生。通過選拔優(yōu)秀的班干部，更加有效地管理班級；要與家長共同合作，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆清馨，劉曉華. 小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實(shí)踐[J]. 中國校外教育，2017（7）：37-38.

[2]潘芹芹. 小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新實(shí)踐措施探析[J]. 好家長，2016（43）：63.

[3]王忠平，趙金貴. 小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實(shí)踐[J]. 新課程（小學(xué)），2016（1）：253.