淺談小學語文教學中如何進行感恩教育

閆蘭圖

摘 要：如何將感恩教育融入日常小學語文教學實踐，是當代小學語文教師需要研究的一個課題。小學語文教學要通過多種形式，教育和引導學生健全身心，培養(yǎng)高尚的道德情操，塑造他們正確的人生觀和價值觀，這對于學生個人的成長和社會的穩(wěn)固都有著非常重要的意義。

關鍵詞：感恩教育；小學語文教學；影響

中華民族的傳統(tǒng)美德之一就是“感恩”，感恩教育一直是我國中小學教育中不可或缺的一環(huán)。筆者就如何在小學語文教學中進行感恩教育談談自己的一些看法。

一、多渠道收集感恩素材，做好備課工作

工具性和人文性的統(tǒng)一是小學語文課程的基本特點，教師備課前必須要熟讀課程標準、教材和參考書，并從小學生這個學習主體出發(fā)，結合他們的年齡、生理、心理特點制訂教案，適當運用多媒體方法吸引學生的課堂注意力，調動學生的學習興趣。如要求學生誦讀感恩題材的課文，讓學生在誦讀過程中，培養(yǎng)語感，同時領會到文章的精髓，思想得到熏陶和升華；另外，還可以組織學習小組討論感恩專題，讓學生相互交流感想，進一步培養(yǎng)學生的感恩習慣，這樣就能調動學生的學習積極性，使學生由思想上的覺悟進階到實際行動。

二、利用語文教材中的相關內容引導學生學會感恩

1.要感謝父母的養(yǎng)育之恩

所謂“身體發(fā)膚皆受之于父母”，父母的恩情大于天地，深于江海。要教育學生做人不能忘本，對父母要知道感恩。小學語文教材中這樣的題材很多，如朱自清的《背影》中舐犢情深的父親和心懷感恩的兒子，觸動了多少子女的情懷；更有《秋天的懷念》這樣滿懷慈母深情的佳作蕩氣回腸，催人淚下。這些經典佳作從多個視角描寫了父母之恩，教師在教學過程中要以情動人，對學生的心靈做一次深刻的洗禮。

2.對大自然要充滿敬畏和感恩

“一方水土養(yǎng)一方人”，大自然不僅為人類提供了生存的物質條件，還通過地貌和氣候等塑造我們的品格和心胸。小學語文教材中這樣的題材數不勝數?！吨挥幸粋€地球》讓我們了解地球養(yǎng)育人類的偉大胸懷，《黃河魂》讓我們感受豪情萬丈的壯觀美景，《桂林山水》讓我們在自然中靈魂得到放松。學生在學習過程中不僅感受到了自然之美，也深刻認識到大自然是我們賴以生存的根本，要對其充滿感恩。

3.要感恩祖國

愛國主義教育是小學語文教學中非常重要的一項內容，教師要引導學生感恩祖國。教科書中的祖國歷史悠久，文化源遠流長，地大物博，山河壯美，如《長城》《趙州橋》等，能讓我們感受到祖國的燦爛文化，讓莘莘學子由衷熱愛，更感懷祖國母親的養(yǎng)育造就之恩，歷史上許多英雄先烈正是抱著這樣的感恩之心為保衛(wèi)祖國獻出了生命。這對學生的精神世界也會產生巨大的沖擊，讓他們感恩祖國。

三、抓住課堂教學讓學生學會感恩

1.精心設計導語，先聲奪人，激發(fā)學生的學習興趣

導語是一堂課的開場白，設計要短小精悍，可采用設計懸念、利用多媒體、營造氛圍等方法，使教學過程引人入勝，激發(fā)學生產生共鳴，使學生在不知不覺中受到熏陶感染，并產生獨特的體驗。如學習《長城》一課，導入時課件出示長城的短片，讓學生初步感知長城的雄偉壯麗，使學生產生濃厚的興趣和深入學習的欲望，從而激發(fā)學生感受祖國的偉大，感恩之心油然而生。

2.教師授課時情緒飽滿，充滿感染力

共情是人類的天性，教師在授課過程當中要充滿激情，配合肢體語言表達授課內容，使學生產生帶入感，情緒上產生共振，便于他們領悟文章內涵。

3.加強課堂互動，鼓勵學生主動參與

學生是學習的主體，在課堂上教師要鼓勵他們勤于思考，主動提問發(fā)言，力爭讓學生全程參與、主動參與、真實參與，從而引導學生獨立思考問題，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。

4.布置習作，提高寫作能力

習作是提高語文寫作能力的必經之路。日常教學中教師要布置學生習作、寫日記。寫作的過程也是一個思考、積累和共情的過程，通過以感恩為標題的習作讓學生表達心聲，達到情感升華，教育學生知恩。

5.契合時代特點，采用電教媒體創(chuàng)設高效課堂

近年來隨著科技的高速發(fā)展，電教媒體走入課堂，受到學生的歡迎，它形象生動，可以創(chuàng)造情境，使學生能夠穿越時空，飛揚思緒。它抓住了小學生好奇、好動的心理特點，寓教于樂。教師要因勢利導，達到事半功倍的效果。

在小學語文教學過程中，教師要充分利用教學資源加強感恩教育，一方面要引導學生深入學習文本，培養(yǎng)學生感恩的價值觀；另一方面，要通過實踐加強情感體驗，滲透承擔責任的教育。通過引導學生樹立正確的道德觀和價值觀，通過感恩教育使學生回報國家、社會、家庭，培養(yǎng)出具有強烈社會責任感的一代新人。

參考文獻：

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