淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何開展素質(zhì)教育

童朝菊

摘 要：素質(zhì)教育的實(shí)施是新課程改革的重要內(nèi)容，標(biāo)志著教育教學(xué)的開放性、多元性與創(chuàng)新性。語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。語文學(xué)科具有工具性與人文性兩方面的優(yōu)勢，在教學(xué)中學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到語文基礎(chǔ)知識(shí)與技能，還能夠受到古代傳統(tǒng)文化的熏陶。在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，具有其他學(xué)科無可比擬的優(yōu)越性。鑒于此，本文就小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的開展進(jìn)行分析與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教育教學(xué)；素質(zhì)教育

語文學(xué)科具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性、人文性、語言性等多方面的優(yōu)勢與特點(diǎn)，是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育旨在促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)的提升，在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)最重要的途徑。

一、小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)

1.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，最重要的一個(gè)目標(biāo)就是要提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的情感素養(yǎng)。語文是學(xué)習(xí)一切學(xué)科的基礎(chǔ)。在應(yīng)試教育的影響下，教育教學(xué)更加注重學(xué)習(xí)成績，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力重視程度不夠。學(xué)校教育考查的不應(yīng)該僅僅是學(xué)生掌握多少知識(shí)，還有學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。不論學(xué)生學(xué)習(xí)多少知識(shí)，最重要的是有沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感

小學(xué)語文教學(xué)注重學(xué)生情感素養(yǎng)的培養(yǎng)。人都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想、情感，他們會(huì)進(jìn)行獨(dú)立的思考。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的情感、情緒關(guān)乎學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。良好的學(xué)習(xí)情感會(huì)對(duì)學(xué)生起積極作用，消極的學(xué)習(xí)情感會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師僅僅注重知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生情感的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)情況并不理想。素質(zhì)教育關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感發(fā)展與思想品質(zhì)，在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，可以讓學(xué)生形成積極向上的良好情感。

二、小學(xué)語文教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)往往是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，最終以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，語文教學(xué)也是將分?jǐn)?shù)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械接受。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，知識(shí)本位的教學(xué)方式已不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，在學(xué)習(xí)中如何獲取知識(shí)，如何運(yùn)用知識(shí)才是教學(xué)的重點(diǎn)。在新課程改革與素質(zhì)教育理念下，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的能力放在重要位置。教師要注重發(fā)展學(xué)生聽說讀寫多方面的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的感悟，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.注重學(xué)生的道德文化，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)校教育不應(yīng)該僅僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。語文教學(xué)中，有許多教學(xué)內(nèi)容都關(guān)系到民族精神、民族氣節(jié)、民族情感等，教師要注意傳授傳統(tǒng)美德。素質(zhì)教育的關(guān)鍵就是要發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族精神。在此基礎(chǔ)上，要發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3.引領(lǐng)學(xué)生健康成長，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師不僅是知識(shí)的傳授者、教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生成長道路上的朋友。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立和諧的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間要平等、和諧地交流，說出彼此內(nèi)心最真摯的想法。小學(xué)生的年齡比較小，認(rèn)知、心理、思維發(fā)展還不成熟，在學(xué)習(xí)的時(shí)候難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，甚至有的錯(cuò)誤比較幼稚，教師要做的不是嚴(yán)厲地批評(píng)，而是要用愛心、耐心鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤在哪里，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，真正地理解知識(shí)，逐漸發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，塑造學(xué)生良好的個(gè)性

在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生思想、道德、知識(shí)、能力、智力、德育、美育等方面的素質(zhì)，在教學(xué)中應(yīng)該以這些方面為教學(xué)落腳點(diǎn)，逐漸發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)，塑造學(xué)生的品質(zhì)與人格。教師需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)整合教學(xué)，改變自身的教學(xué)風(fēng)格，逐漸提升自身的教學(xué)能力，讓學(xué)生的個(gè)性素養(yǎng)得到發(fā)展。

5.積極開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，將課內(nèi)教學(xué)、課外實(shí)踐相互結(jié)合起來，可以舉辦朗誦比賽、辯論比賽、聽寫比賽等，增長學(xué)生的見識(shí)，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力。

總之，語文教師要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的意義與內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主研究與探索，將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，提升小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉黎明.論劉佛年的中小學(xué)教學(xué)改革思想[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014（3）：123-124.

[2]劉歌.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育 [J]. 新一代：理論版，2012（1）：67.