高中圖書館的閱讀指導(dǎo)措施

章春曉

摘 要：高中是人才培養(yǎng)的重要階段，書籍是高中生獲取文化知識的重要渠道，因此，充分發(fā)揮圖書館的作用十分必要。圖書館要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供一個良好的閱讀環(huán)境；要豐富館內(nèi)的書籍種類，滿足學(xué)生的閱讀的需求；培養(yǎng)專業(yè)的圖書管理人員，為學(xué)生閱讀書籍提供便利的條件。本文先對進行圖書館閱讀指導(dǎo)的必要性進行闡述，然后提出圖書館的閱讀指導(dǎo)措施。

關(guān)鍵詞：高中圖書館；閱讀指導(dǎo)；措施

隨著科技水平的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，怎樣才能促進高中生的發(fā)展，提高高中生的文化修養(yǎng)，是迫在眉睫的問題。我國對教育的投入比重越來越大，從中能看出國家對教育和人才的重視程度。在網(wǎng)絡(luò)化普及的當(dāng)代社會，高中生通過電子網(wǎng)絡(luò)來獲取知識，但在電子網(wǎng)絡(luò)上所獲取的知識是有限的。如何加強圖書館對高中生的吸引力，成為高中圖書館發(fā)展面臨的問題。

一、進行閱讀指導(dǎo)的作用

在高中圖書館中進行閱讀指導(dǎo)工作，是為了讓圖書管理員直接了解讀者的閱讀需要，及時滿足讀者的閱讀需求，更好地統(tǒng)計讀者的閱讀傾向，為圖書館內(nèi)的圖書布置工作提供有力的依據(jù)。同時，方便學(xué)生的閱讀，給學(xué)生帶來更好的閱讀體驗。

1.閱讀指導(dǎo)有利于提高高中學(xué)生的文化素養(yǎng)

隨著我國對外開放的發(fā)展，西方資本主義國家的思想文化涌入中國，對我國高中生的思想觀念造成了影響，再加上當(dāng)代思想自由的潮流，對高中生的辨析能力提出了挑戰(zhàn)。高中圖書館的責(zé)任就是要引領(lǐng)高中生的思想觀念健康向上地發(fā)展，給高中生開啟指路明燈。書籍有利于豐富高中生的文化修養(yǎng)，提高人生境界，為以后更好地學(xué)習(xí)和生活奠定理論基礎(chǔ)。

2.閱讀指導(dǎo)有利于提高高中生專業(yè)知識的接受能力

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識是有限的，但是“學(xué)會學(xué)習(xí)”所獲得的知識是無限的。隨著科技水平的發(fā)展、知識網(wǎng)絡(luò)框架的更新和專業(yè)知識的深化，學(xué)生只掌握書本上的知識是不能達到社會對人才的要求的，所以應(yīng)該讓學(xué)生明白如何自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生獲得更多的知識提供理論指導(dǎo)。要擴大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生多閱讀一些和本專業(yè)相關(guān)的書籍，有利于加強高中生對專業(yè)知識的理解，從而提高高中生對專業(yè)知識的接受能力。

3.閱讀指導(dǎo)有利于提高高中生的閱讀能力

在圖書館中閱讀的書籍?dāng)?shù)量多，并不意味著高中生所掌握的知識豐富。如果高中生不知道如何進行閱讀，閱讀效率就會很低，所達到的效果也就不盡如人意。圖書管理員可以對這一類高中生進行閱讀指導(dǎo)，這樣有利于引導(dǎo)高中生進行閱讀，提高閱讀效率，使閱讀質(zhì)量和數(shù)量達到一致。這樣一來，有利于激發(fā)高中生的閱讀興趣，豐富高中生的知識，提高高中生的閱讀能力。

二、進行閱讀指導(dǎo)的措施

在高中圖書館進行閱讀指導(dǎo)有非常重要的作用，通過對高中生閱讀時出現(xiàn)的問題的研究，結(jié)合高中生對閱讀的要求，再加上高中生所構(gòu)建的理想的閱讀狀況，本文提出了一些相關(guān)的舉措。

1.開展讀書活動

競賽有利于激發(fā)高中生的競爭意識，而競爭意識的激發(fā)，有利于加強高中生的閱讀欲望。在讀書的過程中，要想讓高中生獲得一些受益匪淺的知識，那么就應(yīng)該激發(fā)高中生的閱讀興趣，因為興趣是學(xué)習(xí)的原動力。無論是為了完成學(xué)業(yè)，還是提高自身能力，閱讀書籍都是必不可少的途徑。圖書館通過開展一系列的讀書競賽活動，如舉行演講比賽、詩歌朗誦、詩歌賞析、名著解讀等，給高中生提供有目的的閱讀指導(dǎo)。在競賽中，圖書館員可以準(zhǔn)備一些精美的禮品，用來獎勵在此次比賽中成績較為優(yōu)秀的學(xué)生。這樣一來，不僅推動了閱讀活動的開展，而且豐富了高中生的知識。

2.進行閱讀方法的指導(dǎo)

對于如何提高高中生閱讀效率的問題，并沒有一個固定的答案。因此，需要圖書館的專業(yè)人員根據(jù)高中生的個人狀況來進行閱讀指導(dǎo)。高中生的閱讀范圍廣泛，閱讀方式有泛讀和精讀。圖書館的專業(yè)人員在對高中生進行閱讀指導(dǎo)之前，應(yīng)該對高中生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)需求以及個人情況等綜合因素進行了解，制訂一份具體的、特定的閱讀計劃，對高中生進行閱讀指導(dǎo)。

在圖書館中，了解高中生閱讀傾向最直接的辦法是對借閱書籍的次數(shù)和類型進行統(tǒng)計和分析，做相關(guān)的閱讀分析報告。例如，圖書館專業(yè)人員通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，柴靜的《看見》一書借閱次數(shù)較多，并且借閱頻率相對穩(wěn)定，在這種狀況下，管理員就可以對高中生進行有關(guān)類似書籍的閱讀指導(dǎo)，有利于他們在以后的閱讀過程中進行有層次的閱讀，既提高了閱讀書籍的效率，還能保障高中生的閱讀質(zhì)量。

3.充分利用時代產(chǎn)物提高閱讀效率

在電子設(shè)備未普及時，高中生只有通過對圖書館管理人員的咨詢，才能找到所需的書籍。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各種圖書館檢索工具大量涌現(xiàn)，高中生自己就可以利用檢索工具尋找相關(guān)書籍，這樣有利于節(jié)約時間，也能夠保持高中生的閱讀欲望。檢索工具的出現(xiàn)，有利于減輕圖書館專業(yè)人員的工作負(fù)擔(dān)，也能夠更加高效地尋找高中生需要的書籍。

4.建立讀書實況互動平臺

圖書館和高中生之間可以建立一個讀書實況互動平臺，圖書館可以及時有效地向?qū)W生提供一些新的書籍，讓高中生看到有自己想讀的書籍時，及時借閱，高中生也可以在這個實況平臺上寫一些讀書心得，增進學(xué)生之間的交流，讓他們各抒己見；或者在這個平臺上建立一些讀書交流會、古典文學(xué)探討群等。這樣一來，這個平臺不僅加強了圖書館和高中生之間的互動，還加強了高中生和高中生之間的互動，擴大了高中生的交友范圍。互動平臺的建立能使學(xué)生直接了當(dāng)?shù)貙D書館的信息進行了解。

5.提高圖書館專業(yè)人員的專業(yè)知識水平和文化修養(yǎng)

高中圖書館的作用能否充分發(fā)揮，取決于圖書館中的書籍質(zhì)量和圖書館專業(yè)人員的素質(zhì)。圖書館中的書籍?dāng)?shù)量對高中生的閱讀產(chǎn)生的影響是客觀因素，是不可改變的。但是高中圖書館的閱讀氛圍是可調(diào)控的，如果高中圖書館的專業(yè)人員素養(yǎng)較低、書籍?dāng)[放雜亂無章、閱讀指導(dǎo)水平較低、服務(wù)能力較差，往往會降低高中生對圖書館的喜愛，從而使學(xué)生不愿意走入圖書館。要想提高圖書館專業(yè)人員的文化修養(yǎng)，方法有很多，如要樹立為高中生進行閱讀指導(dǎo)的服務(wù)意識，加強圖書館專業(yè)人員的知識學(xué)習(xí)，對高中生的閱讀心理進行了解等。

三、結(jié)語

圖書館的發(fā)展對于高中生的擴充閱讀有很大影響，圖書館加強對高中生的閱讀指導(dǎo)，有利于激發(fā)高中生的閱讀興趣，提高高中生的文化修養(yǎng)，但前提是必須要提高圖書館專業(yè)人員的文化修養(yǎng)和服務(wù)水平，為高中生閱讀書籍提供一個良好的氛圍。

參考文獻：

[1]傅媛雁.高中圖書館閱讀推廣淺議[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2017（15）：97-99.

[2]張娟.中小學(xué)圖書館閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀和模式研究[D].南京：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，2015.

[3]董成磊.高中生課外閱讀行為與指導(dǎo)方法研究[D].昆明：云南大學(xué)，2015.

[4]曾雪雁.中學(xué)圖書館課外閱讀指導(dǎo)探討[J].圖書情報工作，2014（S1）：191-193.