高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)分析

王蕓

摘 要：本文介紹了高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的原則，并對高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中英語；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)措施

近年來，在國家不斷改革高中素質(zhì)教育的背景下，新型教育模式受到了教育部門的高度重視。教育改革提出要讓高中生的學(xué)習(xí)熱情及積極性得到提高，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在英語教學(xué)方面，要對以人文教育為主的教學(xué)理念加以重視，使學(xué)生的人文素養(yǎng)逐步提高。

一、人文素養(yǎng)的含義及現(xiàn)實意義

人文素質(zhì)主要指在思想、知識、精神等各個方面體現(xiàn)出的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)人文素養(yǎng)是高中教學(xué)中一項非常重要的工作。對于高中生而言，他們在高中階段不僅渴望獲得知識，而且還要塑造和培養(yǎng)理想。在當(dāng)前的新課標(biāo)中，教育教學(xué)的重要目標(biāo)已經(jīng)涵蓋了學(xué)生的精神品格及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，雖然在現(xiàn)代教育教學(xué)中最重要的還是傳遞知識，但是更為重要的是對學(xué)生精神理想的塑造，因為這將對學(xué)生一生的成長和發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，在所有人文學(xué)科中都需要將該項目納入教學(xué)目標(biāo)中，英語也不例外。

二、高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的原則

1.人文關(guān)懷原則

人文關(guān)懷可以使學(xué)生得到別人的尊重和關(guān)心，有利于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促使學(xué)生積極發(fā)表意見和看法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。另外，教師在教學(xué)過程中還要注意學(xué)生之間的差異，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體需要進行教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2.循序漸進原則

在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況循序漸進地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的前提下，充分把握學(xué)生的基本情況，在所有教學(xué)環(huán)節(jié)中融入人文教育。同時，應(yīng)將課外文化活動納入教學(xué)過程中，以提高學(xué)生的文化水平為出發(fā)點和立足點，逐步提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.滲透人文精神，提升人格魅力

（1）充分把握人文精神，不斷挖掘人文素材。高中英語教學(xué)除了要注重知識傳遞外，更應(yīng)注重人文精神的滲透。英語課文中有很多關(guān)于不同國家、民族習(xí)俗的文章，英語教師應(yīng)充分挖掘，并將其轉(zhuǎn)化成為培養(yǎng)學(xué)生人文意識的素材。英語教師在講解這些文章時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，對民族文化進行傳承，防止學(xué)生出現(xiàn)盲目崇洋的情況。

（2）不斷豐富和完善教學(xué)模式，對落實人文精神加以重視。英語教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以實現(xiàn)人文素質(zhì)培養(yǎng)為目的，采用有效的教學(xué)手段，突出學(xué)生的課堂主體地位，對勇于發(fā)言、勇于表達自我主觀思想的學(xué)生進行鼓勵。

2.提升教師自身修養(yǎng)，樹立榜樣

高中英語教師在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的過程中發(fā)揮著重要作用。在教學(xué)過程中，教師要不斷充實自己的文化知識素養(yǎng)，積累教學(xué)經(jīng)驗，在不斷提高學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.通過社會熱點激發(fā)學(xué)生的人文情感

隨著新課程改革的推行，高中英語教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了相應(yīng)的變化，英語教學(xué)內(nèi)容更符合現(xiàn)實生活，符合時代發(fā)展的要求。這在一定程度上為提高學(xué)生的人文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。因此，通過教學(xué)社會熱點可以激發(fā)學(xué)生的人文感受。例如，在高中英語人教版課文Healthy Eating教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的日常生活飲食習(xí)慣，讓學(xué)生對平時的生活飲食習(xí)慣進行討論，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活飲食習(xí)慣，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提高。

4.以教學(xué)為基礎(chǔ)，擴展文化背景和語言知識

在高中英語教學(xué)過程中，一般情況下會涉及許多歷史、文化以及自然等方面的內(nèi)容。在解讀知識點的過程中，高中英語教師可以將一些文化背景與相關(guān)的歷史知識納入英語詞匯和短語教學(xué)中。在這種情況下，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，無形中讓英語課堂變得生動有趣，學(xué)生更加容易接受，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯及語法知識時能夠深化認(rèn)識，從而使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到培養(yǎng)。例如，在高中英語人教版課文Earthquakes的教學(xué)中，教師完全可以將地震的相關(guān)知識以及遇到地震時正確的做法介紹給學(xué)生。這樣將地理知識與英語教學(xué)結(jié)合起來，在一定程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性得到提高。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代教育教學(xué)中，對人文素質(zhì)的培養(yǎng)在高中英語教學(xué)中是非常重要的，然而，當(dāng)前的培養(yǎng)方式還有不少問題存在。因此，要想讓高中英語教學(xué)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)問題得到有效解決，就必須對人文關(guān)懷予以高度關(guān)注，并利用科學(xué)的方法將人文思想循序漸進地對學(xué)生進行滲透。

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