新課改背景下小學(xué)美術(shù)探究性教學(xué)方法淺談

摘 要：隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，國(guó)家對(duì)小學(xué)的投資力度不斷增加，并進(jìn)行了新課程的改革，明確指出要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與文化修養(yǎng)。一直以來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)都是每個(gè)學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)，美術(shù)作為我國(guó)教育極力支持的重要學(xué)科，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量，采用了探究式教學(xué)方法。本文分析了探究性教學(xué)方法對(duì)我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性，以制定科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)美術(shù)；探究性教學(xué)

一、 新課改下小學(xué)美術(shù)探究性學(xué)習(xí)的必要性

探究性教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有重要的作用。美術(shù)探究性教學(xué)，就是在美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用探究性教學(xué)方式，以提升小學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)文化的領(lǐng)悟，以及感知力，最終實(shí)現(xiàn)審美力的提高。近年來，我國(guó)教育機(jī)構(gòu)對(duì)探究性教學(xué)在美術(shù)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的研究與分析，明確列出探究性教學(xué)的作用和意義。將其應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

新課改要求教師要注重學(xué)生對(duì)外界事物的欣賞，以便從中體會(huì)到藝術(shù)的魅力，從而實(shí)現(xiàn)精神的升華。此外，通過探究式教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，來提升學(xué)生各方面的能力，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合能力的提升。

二、 新課改下小學(xué)美術(shù)探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

（一） 在觀察中展開探究

探究性教學(xué)方法是一種應(yīng)用性極強(qiáng)的教學(xué)方式，就美術(shù)教學(xué)本身而言，探究性教學(xué)方式對(duì)于觀察能力的提升，具有重要的意義。通過加強(qiáng)小學(xué)生的觀察能力，在一定程度上可以提升學(xué)生探究意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)其探究能力的增強(qiáng)，是一個(gè)行之有效的重要途徑。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一系列與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的趣味性教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思考，從而對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生的探究能力。

例如，在講述《卡通大亮相》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生說出自己喜歡的卡通人物，并說明喜歡的原因，以及該卡通人物所具有的本領(lǐng)，以及突出的外形特征。通過這一講說過程，可以顯著加深學(xué)生對(duì)卡通人物的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生“真善美”的思想意識(shí)。待學(xué)生描述結(jié)束之后，教師可將“卡通人物”設(shè)計(jì)大賽課件通過多媒體展現(xiàn)給小學(xué)生，所參賽的卡通人物包括：海綿寶寶、唐僧、喜洋洋等。教師可以問學(xué)生這樣幾個(gè)問題，你認(rèn)為這幾張卡通人物哪一個(gè)會(huì)成為形象大使，為什么，它的主要特征是什么？通過這一系列的教學(xué)問題，可以引導(dǎo)學(xué)生更加專注地去觀察畫作，進(jìn)而充分了解畫作技巧。因此，教師要積極去培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而使學(xué)生能夠及時(shí)地捕捉到畫作的核心。

（二） 在欣賞中深化探究

欣賞能力是學(xué)生學(xué)習(xí)畫作的基礎(chǔ)，擁有強(qiáng)大的欣賞能力，可以顯著提升學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)也是美術(shù)課程的重要教學(xué)目標(biāo)。只有具備了欣賞能力才算得上是一個(gè)合格的畫家，在對(duì)美學(xué)作品欣賞的同時(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)探究能力的鍛煉，從而得以深化。

當(dāng)教師安排學(xué)生進(jìn)行畫作欣賞時(shí)，一定要提前指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)畫作欣賞，給予其欣賞的啟發(fā)，以及技巧。從而使學(xué)生有方向地進(jìn)行欣賞，避免盲目。這樣學(xué)生在對(duì)畫作的欣賞中，才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，收獲更多，通過與探究性教學(xué)的結(jié)合，能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)的掌握，從中獲得更深的藝術(shù)感知。

例如，在安排學(xué)生對(duì)《美麗的昆蟲》這一畫作欣賞時(shí)，課前教師可以安排學(xué)生在網(wǎng)上查閱一些與昆蟲相關(guān)的資料，并將其進(jìn)行妥善整理，在上課期間，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行交流，共享收集到的資料。通過對(duì)昆蟲的觀察，可以發(fā)現(xiàn)它們具有共同的特征，都是由頭、胸、腹組成，而不同的是它們單眼的數(shù)量，以及足的數(shù)量。引發(fā)學(xué)生對(duì)其他昆蟲的思考，由此以來，不僅可以豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，也可提高觀察能力。從欣賞的角度對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)每種昆蟲都有各自的形態(tài)美，色彩，以及花紋。由于昆蟲是一種生物，因此其具有其他沒有生命事物的“動(dòng)態(tài)美”。在不斷地探究中，要對(duì)昆蟲的形態(tài)，顏色花紋進(jìn)行細(xì)致的欣賞，以全面掌握昆蟲的美麗。這是一個(gè)很好的教學(xué)模式，借助欣賞的平臺(tái)，來鍛煉學(xué)生探究能力，從而為小學(xué)美術(shù)理論知識(shí)教學(xué)，以及實(shí)踐教學(xué)提供強(qiáng)大的助力。

（三） 在操作中實(shí)踐探究

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有大量動(dòng)手操作課程，因此，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生能夠制作許多有趣、生動(dòng)的美術(shù)作品。這種動(dòng)手實(shí)踐操作的課程一直以來都深受學(xué)生喜愛，無論在美術(shù)作品的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還是在制作環(huán)節(jié)，都需要學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，不斷探究，最終得到時(shí)間的論證。從而，使學(xué)生的探究能力通過動(dòng)手實(shí)踐而提升，在這一操作課程中，不僅可以深化美術(shù)知識(shí)，同時(shí)也可提升小學(xué)生的動(dòng)手能力。在教學(xué)中，教師可以將開放性的教學(xué)任務(wù)作為探究性教學(xué)的切入點(diǎn)，從而在此過程中使學(xué)生的探究力得到提升。

例如，在講述《穿花衣的熱帶魚》這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手自己折一個(gè)熱帶魚，熱帶魚折疊的方法有很多種，因此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起研究討論熱帶魚的折法，并將其總結(jié)出，隨后，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作。在整個(gè)觀察，研究中，學(xué)生的探究能力得到很好的鍛煉，其實(shí)踐操作以及學(xué)習(xí)能力也得到很大的提升。此外，教學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，要突出動(dòng)手操作的興趣點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，從中體會(huì)到美術(shù)課的樂趣，要不斷加深操作的難度，從而讓學(xué)生不斷地去探究美術(shù)深層的奧秘，加強(qiáng)小學(xué)生的自主探究力。

三、 總結(jié)

在美術(shù)課程教學(xué)的整個(gè)過程中，無論從最初培養(yǎng)學(xué)生觀察力，到實(shí)踐都是為了提升學(xué)生的探究能力，使探究性教學(xué)方式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，獲得成效，使教學(xué)更具針對(duì)性。因此，教師可以以此為切入點(diǎn)，在教學(xué)中把握時(shí)機(jī)，將探究性教學(xué)方式滲透于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

肖明珠，福建省泉州市，泉州市豐澤區(qū)海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)。