論體育教學(xué)中如何培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘要：在體育教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)中一項(xiàng)重要任務(wù)。那么在體育教學(xué)過(guò)程中教師如何讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣并且參與到體育運(yùn)動(dòng)中去呢？因此，文章著重闡述如何在體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

一、 前言

興趣是人的一種心理特征，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與動(dòng)力的源泉。興趣是促使人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的起點(diǎn)，有了興趣愛(ài)好才能對(duì)事物產(chǎn)生濃厚的情感，才能更容易接受事物。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高體育教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因此，要求我們的教師要不斷學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì)和根據(jù)學(xué)生情況合理地安排教學(xué)方法，正確地引導(dǎo)學(xué)生，從而培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。下面的文章則是對(duì)如何提高學(xué)生的體育課進(jìn)行探討。

二、 體育教師自身素質(zhì)是充分展現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師在教學(xué)過(guò)程的具體體現(xiàn)，那么，體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以身作則、言傳身教。因?yàn)樗孕信e止?jié)撘颇馗腥净蛑苯佑绊懼鴮W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以體育教師須保持高度職業(yè)操守，以滿腔熱情去教學(xué)并以此在教學(xué)中去感染學(xué)生，并以熟練的、標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范動(dòng)作與生動(dòng)有趣的教學(xué)方式去感染學(xué)生與喚起其學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)體育教師的整體精神面貌也能給學(xué)生增添視覺(jué)上的美感，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使其從中感到開(kāi)心快樂(lè)，并在開(kāi)心快樂(lè)中參與體育學(xué)習(xí)。

三、 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是學(xué)生融入體育課堂的必備條件

捷克著名的教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”，沒(méi)有任何興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，只會(huì)把學(xué)生追求真理的學(xué)習(xí)興趣扼殺在搖籃里。那么，體育教師在體育教學(xué)過(guò)程與組織體育課外活動(dòng)中應(yīng)著重注意該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)環(huán)境是一種情感場(chǎng)景，它能給學(xué)生一種情感體驗(yàn)。因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中利用可利用的一切教學(xué)手段，去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心中那強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生能盡快地融入學(xué)習(xí)的氛圍中去。

學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和環(huán)境因素的誘導(dǎo)。因而，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中可以應(yīng)用自己積極的情感、真誠(chéng)的態(tài)度以及飽滿的精神狀態(tài)和熱情的教學(xué)態(tài)度去感染與影響學(xué)生，在教學(xué)中不斷采取有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生，并在教學(xué)過(guò)程中能做到情景交融、寓情于景，寓教于樂(lè)、寓教于練，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在輕松與快樂(lè)的環(huán)境中得到學(xué)習(xí)與鍛煉。

四、 以靈活組織的教學(xué)方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。想要學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體育教師該不斷給予學(xué)生創(chuàng)造一些新奇、有趣的教學(xué)內(nèi)容，并用新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)善于營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)課堂，并充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)、樂(lè)觀、能動(dòng)性，以此來(lái)達(dá)到雙贏的效果。

教師在教學(xué)中可根據(jù)場(chǎng)地和器材等實(shí)際情況相結(jié)合，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└?jìng)賽性的游戲與課程相融合，即能讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富多彩的課堂設(shè)置也避免了練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味，這樣的課堂安排既達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有個(gè)性、氛圍良好的情境課堂，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此來(lái)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。讓學(xué)生體驗(yàn)到體育鍛煉的成功與喜悅。

五、 科學(xué)合理運(yùn)用情境教學(xué)法

新的體育教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的繼承和升華，然而當(dāng)下的體育教學(xué)中在保障教師“主導(dǎo)地位”的同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的“主體地位”。因此，在體育課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該圍繞學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理并具有鮮明主題的情境氛圍，使學(xué)生融入創(chuàng)設(shè)的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，有效地完成教學(xué)目標(biāo)。體育情境教學(xué)法與一般的教學(xué)方法相比具有主題鮮明的特點(diǎn)，使學(xué)生“身臨其境”，讓學(xué)生融入情境中，積極參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功。所以，它更有效地突出大綱所要求的“以人為本”、尊重學(xué)生“主體地位”的教學(xué)理念，更加有效地將體育基礎(chǔ)教育知識(shí)綜合地運(yùn)用到體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了育人、育智、育體的教育理念，從而有效提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

六、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的興趣直接影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們要充分利用身邊的資源創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境、提升體育教師個(gè)人的素養(yǎng)和專業(yè)技能、科學(xué)合理地安排教學(xué)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)以上幾種方法激發(fā)學(xué)生在體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而我們老師應(yīng)該讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的課堂情景中去學(xué)習(xí)去鍛煉，從而使學(xué)生對(duì)體育這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

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作者簡(jiǎn)介：黃遠(yuǎn)華，貴州省黔東南苗族侗族自治州凱里市，凱里市第十四中學(xué)。